摘要：現(xiàn)在學校對學生們管理松散，每個部門之間都缺少溝通。嚴重影響了學校的教學質(zhì)量。如果能在工作中，讓教師的教學管理和學生管理結(jié)合起來，那么學校的教學質(zhì)量能夠起到質(zhì)的提升。所以，下文針對學校教學的管理和學生管理進行探究，且提出合理化的建議。以期能夠為校園教學質(zhì)量的提升起到推動性作用。

關(guān)鍵詞：學生管理;優(yōu)化整合;教學管理

學生乃國家之根本，因此，國家對學校的教學質(zhì)量提出了嚴格的要求。學生大部分時間都在學校里，老師的綜合素質(zhì)對學生影響深遠。所以，學校不僅要管理好學生，同時也需要對教師們進行管理。認識到在教學管理中的問題。并結(jié)合國家政策和未來社會所需要的人才標準，進行對學生管理和教師管理的優(yōu)化整合。

一、優(yōu)化整合學生管理的必要性

現(xiàn)在的學校中，大都是運用平行展開學生管理和教師管理的模式，這種模式雖然也會在一定程度上有所交集，但是對提升教學質(zhì)量沒有根本上的幫助?，F(xiàn)在教學管理的中心點是學籍和授課的內(nèi)容，歷史，思想等是學生管理的中心店。如果能把學生管理和教學管理進行優(yōu)化整合，就可以在減少教務(wù)人員工作強度的同時提高學校的教學質(zhì)量。如果這個學校正在進行有特色風格的教學，這種實施中的教學風格所帶來的漏洞，也能夠通過優(yōu)化整合學生管理而得到有效地解決。優(yōu)化整合學生管理和教學管理，能讓老師們進行更多的交流，并對學校的教育模式有更深刻的理解。

二、校園中學生管理和教學管理存在的弊端

（一）學校樹立的培養(yǎng)目標不全面

現(xiàn)如今，大部分的學校都認為提升學生的學習成績就行了，而對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不那么關(guān)注。學生們受這種大環(huán)境下的影響，也只會抱著書本不松手，完完全全的成了一個書呆子。學校應(yīng)該在保證培養(yǎng)和提升學生個人綜合素質(zhì)和思想的前提下，為學生提供良好的學習環(huán)境，保證學生的學習質(zhì)量。需要要求各部門進行明確分工的同時還應(yīng)該進行及時的溝通。學生管理部門，抓好學生思想品質(zhì)的教育和專業(yè)知識的掌握情況。教學管理部門，教師的授課能力和綜合素質(zhì)進行好觀察啊和記錄。兩個部門之間進行有效的溝通，發(fā)現(xiàn)的問題及時解決。并且要明確教師的職責和能力。

（二）工作效率偏低

當下，很少有學校能夠和學校之間進行交流，更不要說分享各自的管理模式和經(jīng)驗。所以，現(xiàn)在學校中，都存在著學生管理和教學管理效率偏低的情況。也基于學校沒有在教學管理和學生管理上，對各部門進行有針對性的制度規(guī)定。導致在進行工作的時候沒有一個檢驗的標準。也不排除各個管理部門松懈，對工作只是象征性地進行。就會出現(xiàn)實際的問題得不到有效地解決。從而導致工作進展慢，效率低。教學管理部門和學生管理部門之間的不配合，也會影響工作的進展。

（三）部門之間的管理權(quán)限不明確

雖然現(xiàn)在兩個部門之間的工作存在著聯(lián)系，但是，有的學校并沒有對各個部門所要負責的工作內(nèi)容進行明確的規(guī)定。導致在進行工作的時候出現(xiàn)打太極的情況。布置的任務(wù)就很難落實到實際當中，這是學校學生管理和教學管理的問題得不到有效解決的原因。從而讓教師、學生和學校的問題點逐日累積。對開展教學工作特別沒有好處。

三、對優(yōu)化整合學生管理的建議

（一）對培養(yǎng)目標進行完善

首當其沖的是，學校管理層們需要明確的認識到，對培養(yǎng)學生，進行目標的完善有著積極的意義?？梢栽诤艽蟪潭壬习褜W生管理和教學管理聯(lián)合起來。而教務(wù)部門各位教師的專業(yè)水平和管理能力的高低，對學校管理，尤其是學生管理和教學管理起著重要的作用。因此，學校應(yīng)該結(jié)合當前教學管理情況，進行分析，對教務(wù)人員進行不定期的培訓，提高教務(wù)人員的管理能力。對教學質(zhì)量的提升起到推動作用。

（二）工作中各部門協(xié)助和做，提升效率

進行教學管理和學生管理，需要各部門工作人員積極配合。為整合優(yōu)化學生管理和教學管理共同努力。因為在管理上，兩個部門的工作人員都存在著重疊，在人員調(diào)度上把兩個部門進行有效地結(jié)合，就能夠形成不可分割的協(xié)助關(guān)系。整理工作上的難點，兩個部門的工作人員在進行有效地交流后，都把自己的觀點和解決的辦法進行表達。并作出記錄，最后把解決方案進行擇優(yōu)選取

（三）明確各部門的權(quán)限

明確的規(guī)章制度是進行工作的基本條件。對于制定權(quán)限的規(guī)劃給出幾點建議：規(guī)定每周進行一次溝通會議，對之前的學習風氣、班級風氣、教學質(zhì)量和學生的學習態(tài)度進行總結(jié)并且分享。如果有極為反常的情況，就要由各部門的領(lǐng)導和各直組的負責人進行會議討論。每個人都要對所出現(xiàn)的情況，提出有建設(shè)性意義的建議，與此同時，對各支組的負責人所承擔的工作考核難度適當?shù)姆潘?。且在評比的時候進行適當?shù)募臃?，以茲鼓勵。想要提升學校內(nèi)學生管理和教學管理的質(zhì)量，就要確保在科學制度建立的前提下，才能夠讓優(yōu)化整合學生管理制度的有效實行。是以，學校實行優(yōu)化整合學生管理可以在下面的領(lǐng)域里實施。

學校里的活動一般都是以社團為主，而社團又是學生們在學校進行工作的地方。社團不僅有興趣類的，還有學習類的。起重要作用的還要屬于學校設(shè)置的文化社團，里面一般都是學生委員之類。因此，可以發(fā)現(xiàn)這種團體在學習和工作中的重要性。并且和學生管理有一定的關(guān)聯(lián)。所以學校可以嘗試著把學生管理和學校社團結(jié)合起來，一方面同學們參加豐富的社團活動可以提高對生活的熱愛，另一方面可以對學生管理起到積極作用。在每個教學階段完成后，都會有一個摸底考試，通過這個考試，可以觀察學生們的考試作風和學習風氣，并加以總結(jié)。一個事物可以反映出另一個事物，正如學生們的學習狀態(tài)和考試風氣的好壞也會反映出教師的教學狀態(tài)。

現(xiàn)在的高等院校一般都會設(shè)有獎學金。以學生考試成績來進行獲取，這在一定程度上也激勵了學生學習的主動性和積極性。提高學生學習風氣的同時對學生管理也有著推動作用。在快要畢業(yè)的時候，很多好的單位都會到學校進行錄取招聘，讓即將步入社會的學生們不會那么迷茫。很多學生畢業(yè)后不能找到對口的工作，而做別的行業(yè)的工作，如果學校可以把就業(yè)資源引進學校，就能讓更多的學生免于奔波，對以后學生就業(yè)有著很深的影響。

結(jié)束語：

根據(jù)上邊文章所描述的現(xiàn)象，現(xiàn)在高等院校對學生管理和教學管理中，出現(xiàn)的問題包含：學校樹立的培養(yǎng)目標不全面，教學管理和學生管理工作中的效率偏低，和兩個部門對自己工作的職責不明確。那么就需要學校通過確立全面的培養(yǎng)目標來優(yōu)化整合學生管理，同時，給管理部門制定規(guī)章制度，來明確部門工作的核心。前兩項的確立的基礎(chǔ)上，部門之間進行多多的溝通和交流，才能夠提高效率。解決現(xiàn)實存在的問題。在此，也鼓勵學校和別的學校多交流，好的模式和方法借來運用。以提升實際當中出現(xiàn)的情況得到更優(yōu)化的解決。

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作者簡介：劉姝，1983.10.10，女，漢，重慶，碩士，講師，研究方向?qū)W生管理，成都錦城學院。