文 馬月華

年級組是幼兒園的重要組成部分，有承上啟下的作用，其工作的好壞直接影響幼兒園整體工作的進度和質(zhì)量。我園每年都組織多次大型活動，在不斷探索實踐的過程中，總結出一些優(yōu)化年級組大型活動組織的策略。本文以大班年級組“趣味運動會”為例，談談這方面的思考和做法。

一、活動方案

（一）方案內(nèi)容

幼兒期是身體動作發(fā)展的關鍵期，教師應為幼兒創(chuàng)設良好的運動環(huán)境和條件，在體育活動中發(fā)展幼兒身體的靈活協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒堅持、合作、不怕困難等優(yōu)秀品質(zhì)。2021 年9 月15 日，第十四屆全運會開幕，幼兒對此充滿了興趣。為了增強幼兒的體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的運動能力，磨煉幼兒的意志，大班年級組結合園所課題《幼兒園體育活動適宜性的研究》，籌劃組織了“趣味運動會”。

（二）方案目標

1.幼兒通過參與各項運動，在運動能力、社會性交往、語言表達能力、動手能力等方面得到充分發(fā)展。

2.教師進一步理解《3～6 歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中健康領域的要求，掌握幼兒在健康領域的學習特點和方式，提升解讀幼兒的能力。

3.提升年級組的大型活動組織能力。

二、活動流程

（一）準備階段

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（二）實施階段

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(三)評價階段

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三、活動分析

（一）目標分析

我園在制定活動目標時，關注幼兒和教師兩個群體的共同發(fā)展，期待幼兒在此次活動中，利用多種游戲活動發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力，同時具有一定的自我保護能力。幼兒通過參與活動各環(huán)節(jié)，在運動能力（游戲技能），社會性交往（發(fā)放邀請函），語言表達能力（活動前的各種宣傳），動手能力（制作海報、宣傳冊）等方面得到發(fā)展。教師進一步掌握幼兒在健康領域的學習特點和方式，組織大型活動的經(jīng)驗和能力得到提升（包括活動的前期準備、實施過程、活動后評價總結）。

（二）過程分析

1.準備階段

準備是各項活動順利開展的前提。我園主要做了三件事：一是研討“趣味運動會”主題及其內(nèi)容。年級組教師相互探討，結合幼兒園、幼兒的實際情況，確定活動主題為“健康寶貝·精彩綻放”大班趣味運動會；二是主題活動審議，審議的內(nèi)容是“在《指南》中你對健康領域的理念與要求有什么解讀”“幼兒在此活動中能得到哪方面的發(fā)展”“在此活動中，師幼需要準備什么？家長該如何為本次活動提供支持”，等等；三是共同制定活動方案。在師幼的共同討論下，我園確定了四個比賽游戲項目，每個班分成四組，每組必須參加一個比賽項目。

準備階段還明確了幼兒、家長、教師的各自任務。一是教師層面。師幼共同商量游戲內(nèi)容，制定各類規(guī)則，幫助幼兒練習相應的技能，提供各種支持（在幼兒遇到困難尋求幫助時給予支持）；二是幼兒層面。幼兒分組討論游戲比賽內(nèi)容，自主練習，在教師幫助下制作活動海報、宣傳冊、邀請函等；三是家長層面。家長為了向幼兒提供幫助、在家和幼兒一起練習，做好各種后勤保障工作，在幼兒尋求幫助時，給予支持。

2.實施階段

教師根據(jù)制定的方案，為比賽準備好相應的道具。例如，“運小球”“跳布袋”“騎小車”“踩高蹺”等項目，每個項目需要三種道具。師幼要一起商量班級口號，制作醒目、有意義的班牌。在完全準備好所需材料的情況下，幼兒在教師帶領下在操場上練習，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。同時，教師利用空余時間（如區(qū)域游戲環(huán)節(jié)），制作海報、宣傳冊、邀請函，為活動做好宣傳準備。此外，家長為幼兒準備運動服、運動鞋等運動裝備；家長和幼兒在家一起練習比賽項目，增強幼兒的自信心，讓他們感受活動帶來的收獲。

可以看出，幼兒是游戲的主人，教師和家長是活動的支持者、合作者、引導者，關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地察覺幼兒的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?。在此環(huán)節(jié)中，幼兒制作海報、宣傳冊，將自己的認識和情感充分展現(xiàn)出來，體驗表達與創(chuàng)造的快樂，促進其藝術能力的發(fā)展。邀請函的發(fā)放使幼兒在社會交往能力、語言表達能力方面有了顯著提升。

3.評價階段

我園從幼兒、家長、教師三個層面，采取相應的評價方式。一是幼兒層面。幼兒用語言或圖畫的形式，表征活動中重要和有趣的事。教師宣布“趣味運動會”獲獎名單，為每個幼兒頒發(fā)了獎狀；二是家長層面。受疫情影響，家長不能直接參與活動，但他們通過直播看到了本次活動，對本次活動給予了充分肯定，并根據(jù)實際情況提出了一些建設性意見；三是教師層面。教師將幼兒在活動中的典型表現(xiàn)用案例、故事、視頻等形式記錄下來，進行解讀。

活動后評價旨在讓教師了更好地了解活動的適宜性、有效性，以便進一步改進。在這次活動中，教師、幼兒、家長共同參與，以幼兒為主體，教師、家長作為活動的支持者、合作者走到幕后。因而，活動評價以幼兒為主，用畫記錄的感受是幼兒參與活動時生發(fā)的真實感受。

四、活動感悟

大班年級組“趣味運動會”結束后，我園就如何優(yōu)化年級組大型活動的組織策略進行了總結。首先，活動方案的制定要詳細、具體、科學、操作性強。設計方案時，我園分三步走。一是問：這個活動幼兒喜歡嗎？能促進幼兒哪方面的發(fā)展？二是思：如何吸引幼兒參與？三是規(guī)范：規(guī)范大型活動方案的撰寫格式，要求涵蓋設計意圖、活動目標、活動準備（場地安排、知識經(jīng)驗、人員分工等）、活動過程、活動評價與反思、活動新聞等幾個方面；其次，團隊要分工明確，各盡其才，齊心協(xié)力。確定方案后，年級組教師自主認領任務，不僅激發(fā)了每位教師的主觀能動性，還發(fā)揮了人員組合的最佳效果?；顒舆^程中，團隊中的每位成員主動為活動提供支持，較好地實現(xiàn)了活動目標。