余俊韋 劉娜

[摘 要] 在線上線下相互交融促進(jìn)的信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)空間極大地拓寬了思想政治教育的研究和實(shí)踐領(lǐng)域。與此同時(shí)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論與實(shí)踐不斷推向深入，供需結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出供給主體多元化、需求樣式立體化、供需結(jié)構(gòu)逆轉(zhuǎn)化三個(gè)變化。面臨供給端單一化低質(zhì)化，與建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)育人格局的要求不相適應(yīng);需求端缺乏主動(dòng)，與發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人實(shí)效的要求不相適應(yīng);輿論引領(lǐng)挖掘不足，與優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境的要求不相適應(yīng)三個(gè)“突出問題”，提出找準(zhǔn)結(jié)構(gòu)“地基”，建設(shè)大學(xué)生喜聞樂見的新媒體空間、革新結(jié)構(gòu)“材料”，擇取有利于入腦入心的話語和內(nèi)容、優(yōu)化結(jié)構(gòu)“空間”，塑造主旋律充盈其間的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境三條優(yōu)化路徑。

[關(guān)鍵詞] 網(wǎng)絡(luò);思想政治教育;教育;供需結(jié)構(gòu);路徑

[基金項(xiàng)目] 2018年度國家社科基金一般項(xiàng)目“自媒體意識(shí)形態(tài)話語權(quán)建構(gòu)機(jī)制研究”（18BKS147）

[作者簡介] 余俊韋（1996—），男，云南昆明人，天津大學(xué)馬克思主義學(xué)院2020級(jí)思想政治教育專業(yè)碩士研究生，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃碚撆c實(shí)踐;劉 娜（1977—），女，河北人，博士，天津大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，天津大學(xué)新媒體意識(shí)形態(tài)建設(shè)研究中心主任，主要從事馬克思主義理論與思想政治教育研究。

[中圖分類號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-9324（2022）12-0007-04 [收稿日期] 2021-07-13

互聯(lián)網(wǎng)作為迄今為止最能體現(xiàn)人的主動(dòng)性、積極性和平等性的媒介傳播形態(tài)，為思想政治教育帶來了前所未有的時(shí)代機(jī)遇。大學(xué)生處于人生“拔節(jié)孕穗期”，其世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚未成熟，對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息缺乏辨別能力，不實(shí)信息、不良思潮借助網(wǎng)絡(luò)快速傳播，對(duì)思想政治教育提出了全新挑戰(zhàn)。本文以大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育“供”與“需”結(jié)構(gòu)為視域，嘗試探討結(jié)構(gòu)優(yōu)化的實(shí)踐路徑?！肮笔侵高\(yùn)用馬克思主義理論與方法，研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展，以及網(wǎng)絡(luò)思想政治教育規(guī)律，提供思想政治教育供給;“需”是指大學(xué)生在自身認(rèn)知發(fā)展規(guī)律制約下、在成長成才目標(biāo)引導(dǎo)下、在個(gè)人興趣喜好激勵(lì)下形成的思想政治教育需求。培養(yǎng)大學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是“供”“需”互動(dòng)協(xié)調(diào)的指向和結(jié)果。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育供需結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)三個(gè)變化

網(wǎng)絡(luò)不僅具有新型傳播媒介的工具屬性，更是大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的新興場域。在這個(gè)“無定勢(shì)”場域中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，其供需結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出與過去很大不同的樣態(tài)。

（一）供給主體多元化

黨和政府、教育主管部門、高校黨團(tuán)組織、思想政治理論課教師、校園影響力者積極開辟網(wǎng)絡(luò)空間，對(duì)大學(xué)生而言，一方面可以接觸到和自身有聯(lián)系的教育主體的教育供給，獲得其他高校、部門、教師的教育供給;另一方面，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用擴(kuò)展了生活空間、為生活提供了便利。如今便民服務(wù)、校園生活管理應(yīng)用開發(fā)出一定的教育供給功能，在提供服務(wù)之余也承擔(dān)著傳播主旋律的功能，打破了過去專門部門、專職教師專管的供給格局。

（二）需求立體化

隨著社會(huì)的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)信息化發(fā)展，大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出需求多樣的特征。大學(xué)生思維敏捷、視野寬闊，希望通過網(wǎng)絡(luò)社群獲取信息和人際交往需求顯著[1]，對(duì)于思想政治教育的需求不局限于馬克思主義理論學(xué)習(xí)，同時(shí)，對(duì)時(shí)事政治認(rèn)知、熱點(diǎn)輿論立場、價(jià)值觀辨析、經(jīng)濟(jì)知識(shí)、競爭合作、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、職業(yè)生活規(guī)劃等信息有著更為立體和豐富的需要。

（三）供需結(jié)構(gòu)逆轉(zhuǎn)化

與傳統(tǒng)線下思想政治教育的供需結(jié)構(gòu)所呈現(xiàn)的“供給主導(dǎo)”不同，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育需求側(cè)地位不斷提升。當(dāng)代大學(xué)生充分彰顯的主體性使得供給端愈來愈關(guān)注需求側(cè)的變動(dòng)及其背后的思想動(dòng)機(jī)，供給端不斷調(diào)整優(yōu)化教育內(nèi)容和方式方法，“以人為本”提高教育的針對(duì)性、親和力、實(shí)效性，一改過去“一鍋端、一刀切”的“填塞式”教育，“供給主導(dǎo)”向“圍繞需求的供給”過渡。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育供需結(jié)構(gòu)面臨三個(gè)突出問題

目前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育供需結(jié)構(gòu)存在三個(gè)突出問題，在供給端、需求端、整體空間都有尚待優(yōu)化的環(huán)節(jié)。

（一）供給端單一化低質(zhì)化，與建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)育人格局的要求不相適應(yīng)

當(dāng)前，高校普遍形成了貫通校級(jí)平臺(tái)、結(jié)合院級(jí)媒體平臺(tái)、聯(lián)系輔導(dǎo)員個(gè)人微信的“?！骸獙I(yè)”三級(jí)媒體矩陣，但上述媒體矩陣尚存在格局不夠完整、質(zhì)量良莠不齊的問題。

1.格局不夠完整。學(xué)校、學(xué)院在微信平臺(tái)運(yùn)營上成效顯著，立足學(xué)校、學(xué)院挖掘宣傳內(nèi)容，素材也較為豐富，成為關(guān)注量和轉(zhuǎn)發(fā)量最大的陣地。相比之下，對(duì)于QQ、微博、知乎等其他社交平臺(tái)的挖掘則顯得不足。陣地建設(shè)單一化，沒能形成完整的運(yùn)營體系，不利于教育面擴(kuò)大，這與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育善用豐富多元平臺(tái)、構(gòu)建新媒體矩陣的要求不相適應(yīng)。

2.質(zhì)量良莠不齊。“?！骸獙I(yè)”三級(jí)公眾號(hào)建設(shè)時(shí)間較短，經(jīng)驗(yàn)不足，校級(jí)媒體公眾號(hào)運(yùn)營質(zhì)量較好，而院級(jí)平臺(tái)制作單薄，更多作為新聞窗口來建設(shè)，思想理論深度不足、教育實(shí)效性不足，這與優(yōu)質(zhì)建網(wǎng)、有效建網(wǎng)的要求不相適應(yīng)。

（二）需求端缺乏主動(dòng)，與發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人實(shí)效的要求不相適應(yīng)

目前大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容的關(guān)注度與牢牢掌握我國意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的內(nèi)在要求還有差距。部分大學(xué)生會(huì)每天主動(dòng)進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，更多的學(xué)生則主動(dòng)性不足，對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育重要性及地位認(rèn)識(shí)不深。

1.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的話語仍然存在表達(dá)方式單一、說教味過濃的問題，多采用“文字+圖片”的形式，平鋪直敘，互動(dòng)性低，造成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語吸引力不足。話語方式不能在保證內(nèi)容深度的前提下變得豐富、容易理解和接納，久而久之，大學(xué)生容易將理論教育與“說教”聯(lián)系在一起，從而產(chǎn)生一定的排斥心理。

2.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容與學(xué)生思維矛盾，與學(xué)習(xí)生活現(xiàn)實(shí)需要契合不夠，內(nèi)容鋪排上缺乏循序漸進(jìn)的逐層性，造成大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中獲得感不足、主動(dòng)性不強(qiáng)，從而使得大學(xué)生無法深刻感受到網(wǎng)絡(luò)媒介下的思想政治教育對(duì)于促進(jìn)個(gè)人與社會(huì)良好互動(dòng)、引導(dǎo)個(gè)人社會(huì)化成長的重要性。

（三）輿論引領(lǐng)挖掘不足，與優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境的要求不相適應(yīng)

輿論環(huán)境對(duì)于大學(xué)生正確觀念的形成和發(fā)展至關(guān)重要，在潛移默化中塑造人、改變?nèi)恕Ｈ欢壳熬W(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)還存在輿論場把握不夠、輿論環(huán)境復(fù)雜的問題。

1.輿論場把握能力有待提升。大學(xué)生對(duì)同一輿論的關(guān)注不局限于一個(gè)輿論場。官方輿論場主要以電視臺(tái)、報(bào)刊，以及政府及學(xué)校公眾號(hào)為主，民間輿論場主要以微博、微信、豆瓣等平臺(tái)的百姓輿論為主。有的大學(xué)生在官方輿論場“不發(fā)聲”，但卻“活躍”在民間輿論場。民間輿論場聲音繁雜，輿論方向存在風(fēng)險(xiǎn)。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，除了官方輿論場外，民間輿論場也成了主要輿論場，要向更廣闊的輿論場“進(jìn)軍”，準(zhǔn)確識(shí)別輿論聲音背后的思想變動(dòng)，才更利于展開針對(duì)性的教育引領(lǐng)。

2.輿論環(huán)境亟待優(yōu)化。輿論歷來是影響社會(huì)發(fā)展的重要力量，輿論導(dǎo)向正確是人民之福。然而當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)虛假信息、負(fù)能量不時(shí)涌現(xiàn)，錯(cuò)誤觀念充斥網(wǎng)絡(luò)空間。由于錯(cuò)誤輿論隱蔽性和欺騙性的屬性，大學(xué)生可能會(huì)受到不良網(wǎng)絡(luò)輿論的影響。優(yōu)化環(huán)境、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)、培育風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間任重道遠(yuǎn)。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育供需結(jié)構(gòu)的優(yōu)化路徑

針對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育供需結(jié)構(gòu)存在的突出問題，必須有的放矢、對(duì)癥下藥。

（一）找準(zhǔn)結(jié)構(gòu)“地基”，建設(shè)大學(xué)生喜聞樂見的新媒體空間

“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！盵2]找準(zhǔn)、抓牢網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主陣地，要以大學(xué)生使用頻繁的新媒體為突破口，以構(gòu)建熱門社交平臺(tái)和提升公眾號(hào)建設(shè)質(zhì)量為著力點(diǎn)。

1.建構(gòu)熱門網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)陣地。利用好網(wǎng)絡(luò)流量監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，以大學(xué)生經(jīng)常使用的網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，如微信、QQ、嗶哩嗶哩、微博、知乎、抖音，作為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的“主陣地”，并根據(jù)新媒體發(fā)展態(tài)勢(shì)和大學(xué)生流量趨向優(yōu)化“主陣地”。切忌只重視微信建設(shè)、忽視其余新媒體平臺(tái)建設(shè)，不僅要提升主流網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)的話語權(quán)，還要提升其他網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)的影響力，構(gòu)建立體化的網(wǎng)絡(luò)新媒體教育矩陣。

2.提升公眾號(hào)建設(shè)質(zhì)量。騰訊微?！?019高校新媒體觀察報(bào)告》顯示，全國各大高校所持有的公眾號(hào)總量已超過45萬個(gè)，并且八成大學(xué)生關(guān)注校園公眾號(hào)，其次為人民日?qǐng)?bào)等主流媒體公眾號(hào)及休閑娛樂和科技人文類公眾號(hào)[3]。學(xué)校/學(xué)院/社團(tuán)等公眾號(hào)目前在大學(xué)生中關(guān)注度非常高，要將其作為優(yōu)化重點(diǎn)，以專業(yè)思想政治工作者抓好內(nèi)容審核和指導(dǎo)，加強(qiáng)教育內(nèi)容滲透，不斷豐富其內(nèi)涵和功能，著力將關(guān)注度優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為思想政治教育的實(shí)際效果。主流媒體公眾號(hào)內(nèi)容新、站位高、格局大，高校要利用好主流媒體公眾號(hào)在內(nèi)容、傳播、制作方面的優(yōu)勢(shì)，以“迅轉(zhuǎn)發(fā)、擴(kuò)影響、促學(xué)習(xí)”為目標(biāo)完善銜接環(huán)節(jié)。

（二）革新結(jié)構(gòu)“材料”，擇取有利于入腦入心的話語和內(nèi)容

供需結(jié)構(gòu)的互動(dòng)聯(lián)系與效用發(fā)揮是靠教育話語、內(nèi)容來承載實(shí)現(xiàn)的。在堅(jiān)持思想政治教育目標(biāo)任務(wù)的基礎(chǔ)上，下苦功夫優(yōu)化話語和內(nèi)容，使教育供給引領(lǐng)、圍繞、服務(wù)大學(xué)生。

1.以增強(qiáng)接納指引話語變革。大學(xué)生更希望網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能夠使用生活化、接地氣的語言。情感溫度、思想深度是話語方式被大學(xué)生接受的關(guān)鍵，可視化、強(qiáng)互動(dòng)的表達(dá)方式更容易讓他們產(chǎn)生心理共鳴。因此，要堅(jiān)持開放互動(dòng)、平等溝通原則，消解各種形式的“話語霸權(quán)”，著力提升大學(xué)生作為受教育者的主體性地位，形成平等對(duì)話的網(wǎng)絡(luò)教育氛圍;要豐富宣傳手段，滿足大學(xué)生視聽需求，增強(qiáng)新媒體話語載體運(yùn)用;要考慮大學(xué)生入網(wǎng)時(shí)間的碎片化特征，注重話語的簡潔性，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的參與感和主動(dòng)性。

2.以切實(shí)需要指引內(nèi)容建設(shè)。大學(xué)生更希望網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容供給能夠貼近日常生活，滿足思維、學(xué)習(xí)、就業(yè)、能力等方面的現(xiàn)實(shí)需求。要將教育內(nèi)容融入生活，在把握大學(xué)生實(shí)際需求，著力解決大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)等實(shí)際問題中進(jìn)行教育;要堅(jiān)持內(nèi)容從生活中取材，講好大學(xué)生身邊的好故事;要加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為調(diào)查研究，把握思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決思想問題。重點(diǎn)是統(tǒng)籌好主題、內(nèi)容、構(gòu)思和互動(dòng)四大要素，創(chuàng)新主題、深化內(nèi)涵，可以增加多元價(jià)值觀解讀和意識(shí)形態(tài)鑒別，拓展時(shí)政熱點(diǎn)分析，也可以從年輕人話題、日常生活切入，由淺入深、由現(xiàn)象到本質(zhì)策劃編排，增強(qiáng)內(nèi)容層次性、漸進(jìn)性。

（三）優(yōu)化結(jié)構(gòu)“空間”，塑造主旋律充盈其間的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境

“做好網(wǎng)上輿論工作是一項(xiàng)長期任務(wù)，要?jiǎng)?chuàng)新改進(jìn)網(wǎng)上宣傳，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，弘揚(yáng)主旋律，激發(fā)正能量，大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！盵4]（P198）

1.加強(qiáng)主要輿論場主旋律弘揚(yáng)?！昂诵膬r(jià)值觀，承載著一個(gè)民族、一個(gè)國家的精神追求，體現(xiàn)著一個(gè)社會(huì)評(píng)判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。”[4]（P168）要在官方輿論場、民間輿論場進(jìn)行輿論識(shí)別，以學(xué)校/學(xué)院/社團(tuán)媒體為校園輿論引領(lǐng)“主力軍”，擺事實(shí)、講道理、重啟發(fā)，積極展開正面宣傳和互動(dòng)，不斷推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容講解、踐履故事、模范事例走進(jìn)青年大學(xué)生的視野，使我國主流價(jià)值觀在輿論互動(dòng)中內(nèi)化為大學(xué)生的精神支柱。

2.建設(shè)風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間。網(wǎng)絡(luò)空間同現(xiàn)實(shí)生活空間一樣，既要提倡自由，也要注重秩序。要讓大學(xué)生敢發(fā)表意見、能發(fā)表意見，以此作為輿論引領(lǐng)的前提。但這并不意味著完全“投其所好”，而是要充分發(fā)揮馬克思主義科學(xué)理論的價(jià)值導(dǎo)向功能，把握好主導(dǎo)性和主體性的統(tǒng)一。同時(shí)，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)治理，敢于同一切網(wǎng)絡(luò)輿論領(lǐng)域的違法犯罪行為作斗爭，對(duì)錯(cuò)誤輿論要敢于“亮劍”，及時(shí)辨析、撥開思想迷霧，旗幟鮮明反對(duì)各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)，使得網(wǎng)絡(luò)空間風(fēng)清氣正、網(wǎng)絡(luò)文化向上向善。

綜上，在新時(shí)代的歷史背景下，大學(xué)生思想政治教育只能完善和加強(qiáng)，不能削弱或忽視。必須培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的“時(shí)代新人”，推動(dòng)大學(xué)生全面發(fā)展。這不僅是思想政治教育的內(nèi)在要求，更是促改革、謀發(fā)展、育新人的歷史使命之所在。高校思想政治教育的開展，必須圍繞立德樹人的根本目標(biāo)，順應(yīng)信息化發(fā)展的大趨勢(shì)，通過革新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，統(tǒng)一思想、凝聚力量，承擔(dān)起舉旗幟、育新人的政治使命和歷史任務(wù)，培養(yǎng)政治素質(zhì)過硬、綜合能力突出的時(shí)代新人，為中國特色社會(huì)主義事業(yè)作出新的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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[4]習(xí)近平.習(xí)近平談治國理政（第一卷）[M].北京：外文出版社，2014.

Optimization of College Students Network Ideological and Political Education Path from the Perspective of Supply and Demand Structure

YU Jun-wei， LIU Na

（School of Marxism， Tianjin University， Tianjin 300072， China）

Abstract： In the information age of online and offline integration and promotion， cyberspace has greatly broadened the research and practice fields of ideological and political education. At the same time， the theory and practice of college students ideological and political education on the Internet are constantly deepened， and the supply and demand structure presents three new changes， namely， the diversification of supply subject， the three-dimensional demand pattern， and the reverse transformation of supply and demand structure. There are three prominent problems： the single and low quality of the supply side do not adapt to the requirements of the construction of the network education pattern; the lack of attention and initiative on the demand side does not meet the requirements of giving full play to the effectiveness of network education; the lack of public opinion leading and mining does not adapt to the requirements of optimizing the network education environment. This paper proposes to find the “foundation” of the structure， build a new media space and innovate the structure， choose the materials that are popular with college students， choose materials that are conducive to enriching the minds and hearts of students， and shape the network public opinion environment with the main theme as the core.

Key words： network; ideological and political education; education; supply and demand structure; path