李娜

摘 要：英語(yǔ)是當(dāng)今一個(gè)十分重要的學(xué)科，特別是在國(guó)際化的大形勢(shì)下，它大大縮短各個(gè)國(guó)家間的距離，發(fā)展成為一個(gè)共同語(yǔ)言，它的國(guó)際影響力也在一定程度上獲得提升。從我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的角度出發(fā)，許多學(xué)生更多地關(guān)心怎樣提升英文成績(jī)，卻忽略學(xué)生自身的英語(yǔ)素質(zhì)。經(jīng)過(guò)調(diào)研與分析，這些學(xué)校并未特別開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，也并未開(kāi)展這方面的溝通，導(dǎo)致學(xué)生在語(yǔ)言能力方面出現(xiàn)一定缺陷，缺乏在社會(huì)方面培養(yǎng)語(yǔ)言能力。而英語(yǔ)社團(tuán)旨在根據(jù)不同的學(xué)科提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，從而能有效減少學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)社團(tuán);教學(xué)問(wèn)題;學(xué)科素養(yǎng)

引言

隨著當(dāng)今時(shí)代的飛速發(fā)展與新課程改革教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的逐步發(fā)展和深化，英語(yǔ)課程越來(lái)越作為我國(guó)教學(xué)課程體系中的一門(mén)重要學(xué)科，它已逐步摒棄中國(guó)傳統(tǒng)的教育思維和落后的教學(xué)方法，并積極響應(yīng)我國(guó)教育新課程改革的教學(xué)號(hào)召，逐漸形成基本素質(zhì)培養(yǎng)的教育目標(biāo)，將基礎(chǔ)素養(yǎng)培養(yǎng)與英語(yǔ)社區(qū)活動(dòng)有效結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的全面提高，同時(shí)，促進(jìn)英語(yǔ)教育的不斷發(fā)展，培養(yǎng)德、智、理、美、勞全面發(fā)展的人才。本文將闡述通過(guò)英語(yǔ)社團(tuán)整合活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生基本素養(yǎng)的意義，并提出一些實(shí)用的教學(xué)策略和措施。

一、核心素養(yǎng)視角下英語(yǔ)教學(xué)的新特點(diǎn)概述

1、強(qiáng)化夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)

核心素質(zhì)是綜合素質(zhì)，即注重素質(zhì)，也注重基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，并把基礎(chǔ)知識(shí)掌握放置在第一地位。核心素質(zhì)注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的人文素質(zhì)。隨著英語(yǔ)語(yǔ)言的普遍運(yùn)用，英語(yǔ)將會(huì)滲透到學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)中的方方面面，這就凸顯英文基礎(chǔ)課程的必要性。所以，在核心素養(yǎng)視野下英語(yǔ)課程的新特色之一，就是強(qiáng)調(diào)并鞏固學(xué)生的英文基礎(chǔ)知識(shí)。

2、強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力

作為新課程改革的一部分，英語(yǔ)教學(xué)不僅是傳授基本的英語(yǔ)知識(shí)，更是指導(dǎo)學(xué)生如何有效地獨(dú)立學(xué)習(xí)，這是提高學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)的重要保證。從基本素養(yǎng)的角度培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力已成為學(xué)生英語(yǔ)未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵。

3、突出英語(yǔ)知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用

核心素養(yǎng)要求在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與感，既包含學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的社會(huì)參與感，也包含英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際運(yùn)用的社會(huì)參與感。當(dāng)前英文成為全球通行語(yǔ)言，其發(fā)展越來(lái)越注重實(shí)踐運(yùn)用，這一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)，另一方面能夠進(jìn)一步提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和效率。

4、提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力

就現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)者而言，學(xué)生更多機(jī)會(huì)在校內(nèi)進(jìn)行系統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)。無(wú)論考研或者日常復(fù)習(xí)，他們更注重于掌握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)。但是，他們沒(méi)有相應(yīng)的實(shí)踐性，無(wú)法把學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)際運(yùn)用于口語(yǔ)交際中，也缺乏一定的條件使之形象化。但是，在英文學(xué)校社團(tuán)的實(shí)踐中，也能夠給他們創(chuàng)造一種互相溝通的空間。在社團(tuán)活動(dòng)中，他們可能需要用英文和其他學(xué)生溝通，或者進(jìn)行一些小的英文項(xiàng)目來(lái)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生們還能夠在實(shí)踐中了解到自己在英語(yǔ)口語(yǔ)中的問(wèn)題，讓學(xué)生在全英文的環(huán)境變化下發(fā)展自己，從而明確在英語(yǔ)交際中所必須注意的交流策略。

二、英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要意義

1、能夠激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生們正處于活躍的青春期，現(xiàn)在他們有強(qiáng)烈的求知欲、探索欲和競(jìng)爭(zhēng)欲望。社團(tuán)活動(dòng)密切了解學(xué)生的這些學(xué)習(xí)特點(diǎn)，開(kāi)展與學(xué)習(xí)英語(yǔ)和培養(yǎng)基本素養(yǎng)相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)。這種完全不同于英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)模式，不僅能給學(xué)生帶來(lái)新奇感，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。社團(tuán)活動(dòng)的環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容的多樣化，也能夠適應(yīng)學(xué)生對(duì)獨(dú)立探究和深入實(shí)踐的需求，通過(guò)培養(yǎng)合作精神和探究意識(shí)，給予學(xué)生充分的興趣選擇和自主學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與魅力，為養(yǎng)成學(xué)生的綜合素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。

2、能夠創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境

在英語(yǔ)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)活潑的口語(yǔ)情境是一種非常重要的手段。與語(yǔ)言相比，還可以減少學(xué)生的陌生感，使他們遠(yuǎn)離語(yǔ)言知識(shí)和生活，進(jìn)而促進(jìn)他們靈活地利用在日常生活中學(xué)來(lái)的知識(shí)進(jìn)行交流。社團(tuán)活動(dòng)教師則可以指導(dǎo)他們圍繞著現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景而展開(kāi)的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，并融入西方社會(huì)的真實(shí)場(chǎng)景、常識(shí)和人文。同時(shí)他們不但還可以打開(kāi)學(xué)生的對(duì)話箱，并指導(dǎo)他們大膽地使用英文進(jìn)行對(duì)話，還能夠使學(xué)生在游戲與玩樂(lè)中學(xué)習(xí)。從而培養(yǎng)學(xué)生的人文意識(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生的思想品格。

3、能夠拓展學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)視野

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，在時(shí)間和教材上都十分限制。學(xué)生的英文基礎(chǔ)知識(shí)被課本所拓展，對(duì)英國(guó)文學(xué)和歷史的認(rèn)識(shí)并不全面。主要目標(biāo)是使學(xué)生掌握并了解學(xué)生在課堂上無(wú)法觸及到的東西，如西方文化、英語(yǔ)的發(fā)展、現(xiàn)代的發(fā)展等。社團(tuán)活動(dòng)可以更有效豐富學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)學(xué)生的基本英語(yǔ)素養(yǎng)。

4、能夠改善非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

英語(yǔ)是學(xué)生的必修課。但目前，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不純正;甚至沒(méi)有學(xué)習(xí)激情;沒(méi)有能力自主學(xué)習(xí);也不擅長(zhǎng)利用學(xué)習(xí)輔助工具和學(xué)習(xí)材料。但英語(yǔ)社團(tuán)展的各項(xiàng)活動(dòng)，給學(xué)校學(xué)生提供濃郁的英語(yǔ)文化氛圍，也能夠幫助學(xué)校學(xué)生參加俱樂(lè)部活動(dòng)，從而提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)力與進(jìn)步，明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在組織和參加活動(dòng)的過(guò)程中，教師能夠全面提高學(xué)生的英語(yǔ)技能，而學(xué)生在組織和參加活動(dòng)的過(guò)程就是把其理論知識(shí)運(yùn)用于具體實(shí)際的過(guò)程。在這種過(guò)程中，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們能夠?qū)W會(huì)并更好地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、英語(yǔ)廣播電臺(tái)、英語(yǔ)教材等，從而達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終生自學(xué)。同時(shí)，參與英語(yǔ)教育活動(dòng)的學(xué)生把自身的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方式納入日常英語(yǔ)教學(xué)課程中，與教師們進(jìn)行積極交流，共同指導(dǎo)整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程，讓英語(yǔ)課堂朝著良性方向健康發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校的和諧發(fā)展。

5、增加學(xué)生之間溝通互動(dòng)

英語(yǔ)社團(tuán)的主要成員均來(lái)自于全校。社團(tuán)組織人員豐富，具有宣傳對(duì)象多、速度快的特色。興趣與共同興趣愛(ài)好把學(xué)生們凝聚到一起，這樣就很容易形成凝聚力與向心力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)學(xué)生們也很容易發(fā)現(xiàn)與在現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)中有同樣想法的學(xué)生，他們也能夠通過(guò)共同學(xué)習(xí)與溝通，充實(shí)學(xué)生的課后生活，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。當(dāng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言方面遇到困難時(shí)，學(xué)生們也能夠向不同對(duì)象請(qǐng)求語(yǔ)言支持，這樣就能夠使學(xué)生們互相幫助，整合彼此的優(yōu)缺點(diǎn)，共同進(jìn)步。另外，因?yàn)檎n程上單調(diào)乏味的語(yǔ)言內(nèi)容，一些學(xué)生不能有效的進(jìn)行練習(xí)。英語(yǔ)社團(tuán)定期組織各項(xiàng)課外活動(dòng)，包括語(yǔ)言風(fēng)格大賽、學(xué)習(xí)講座、英語(yǔ)角、電影賞析、節(jié)慶晚會(huì)、社會(huì)公益活動(dòng)等，既生動(dòng)有趣，又能激發(fā)他們參與社會(huì)實(shí)際活動(dòng)。

三、利用英語(yǔ)社團(tuán)提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)策略探析

1、在英語(yǔ)戲劇社團(tuán)中培養(yǎng)模仿能力，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展

著名語(yǔ)言學(xué)家陸谷孫先生曾指出：“說(shuō)英語(yǔ)要說(shuō)得字正腔圓，需要億萬(wàn)次的模仿?！庇纱丝梢?jiàn)，模仿是學(xué)會(huì)英文的必要條件。不過(guò)，由于在學(xué)校教材中用語(yǔ)音朗誦的基本都是播音腔調(diào)，而并非中國(guó)傳統(tǒng)戲劇中那種浮夸的語(yǔ)氣，也并非日常生活的話語(yǔ)。所以久而久之，這些學(xué)生們對(duì)課文的模仿與背誦的積極性就不能夠持續(xù)。因此戲劇中采用一些比較夸張的，或者貼近生活的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，使學(xué)生們能夠?qū)δ７率挛锂a(chǎn)生更加濃厚的興趣。并通過(guò)不斷模仿，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展。在確定劇本之后，教師們安排大量的時(shí)間讓學(xué)生們進(jìn)行模擬。通過(guò)模仿，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪卸伎梢宰匀挥玫氐赖恼Z(yǔ)言加以表現(xiàn)。如在觀看戲劇 The Emperor’s New Clothes 后，學(xué)生對(duì)其中的對(duì)話產(chǎn)生濃厚的興趣：They asked to meet the Emperor。

“We have something very special to show him”，“ That’swhateveryone says ”， said the Chamberlain。

“Ah， but this is magical”，said one，“We have invented a new cloth by using a very special and secret method?！睂W(xué)生通過(guò)模仿對(duì)話掌握“給別人看某種特別之物”的句型，并改編成日常對(duì)話中的經(jīng)典句型——I have something very special to show you，在日常生活中進(jìn)行運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

2、創(chuàng)設(shè)社團(tuán)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生主動(dòng)地參與閱讀課堂教學(xué)活動(dòng)，是形成英語(yǔ)核心素質(zhì)的重要保證。所以，要想從閱讀教學(xué)上培養(yǎng)學(xué)生的英文核心素養(yǎng)，教師要首先充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的閱讀興趣，使學(xué)生在興趣的影響下，自主地閱讀文章，從而為積極思考、深入探究做好準(zhǔn)備。比如：以“My home”這篇文章為例，就在教材中圍繞著閱讀內(nèi)容而進(jìn)行插圖。插圖內(nèi)容簡(jiǎn)潔風(fēng)趣，非常符合學(xué)生的思維特性。所以，在社團(tuán)或讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，往往需要學(xué)生及時(shí)關(guān)閉教學(xué)材料，或通過(guò)多媒體材料演示書(shū)中的插圖。在導(dǎo)論教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，又能引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自由表達(dá)，便于學(xué)生思維和語(yǔ)言能力的鍛煉。

3、優(yōu)化社團(tuán)教學(xué)形式，注重學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)

在社區(qū)教學(xué)階段，交師們可以采用分組協(xié)作、學(xué)習(xí)、情境游戲和知識(shí)競(jìng)賽等各種方法，幫助學(xué)生探索新知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師贊揚(yáng)學(xué)生成績(jī)優(yōu)異、進(jìn)步情況良好，并引導(dǎo)學(xué)生在深入知識(shí)探究的過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)。在講授“Go shopping”等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的期間，還可以組織學(xué)生參加線下教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在上課以前，就可以采用自己或組織的形式，模擬具體的教學(xué)環(huán)節(jié)。教師讓學(xué)生制作相關(guān)的圖片，并找出用相應(yīng)的詞語(yǔ)表達(dá)的好圖片。通過(guò)運(yùn)用這一教學(xué)方式，就可以幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，從而拓展學(xué)習(xí)能力，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)目標(biāo)。

4、融合社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)

思維品質(zhì)是指學(xué)生思維的個(gè)性特征、邏輯推理的個(gè)性、創(chuàng)新思維和獨(dú)特思維，以及學(xué)生的個(gè)人思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維品質(zhì)，有助于在未來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和發(fā)展的長(zhǎng)期過(guò)程中形成自己的判斷，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)形成完美的思維方式。例如，學(xué)習(xí)“Our world”時(shí)，教師可以開(kāi)辦“閱讀角”這樣的社團(tuán)活動(dòng)來(lái)與學(xué)生共同學(xué)習(xí)“Rain forests”這篇文章。在“閱讀角”的活動(dòng)過(guò)程中，教師首先提出幾個(gè)問(wèn)題，如“What is this article about？”以提高學(xué)生的主動(dòng)讀書(shū)效率和閱讀品質(zhì)。在學(xué)生自主朗讀完成以后，教師就可向?qū)W生提出問(wèn)題“Can you imitate the passage to describe something？”讓他們利用在朗讀中所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，加以考查、展示、反饋等，以訓(xùn)練他們的英語(yǔ)思想品質(zhì)。

5、融合社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生對(duì)英語(yǔ)掌握程度的適應(yīng)能力，也包括自我完善與調(diào)整的知識(shí)能力。教師們還可通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生們提供更豐富的自主學(xué)習(xí)空間，幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，全面提高學(xué)生的英文閱讀能力。因此，在“Keeping healthy”時(shí)，教師組織學(xué)生開(kāi)展“My healthy life”社團(tuán)活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生用“healthy”“Low carbon”“environment protection”這樣的理念來(lái)規(guī)劃自己一天的生活，將“Keeping healthy”落實(shí)在他們的具體日常生活中，要利用這種過(guò)程進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的英文朗讀、書(shū)寫(xiě)、思維等能力，合理利用社群課堂擴(kuò)大教育范疇，切實(shí)發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生英文學(xué)習(xí)能力的效果，為他們的終生學(xué)習(xí)能力奠定堅(jiān)實(shí)的基石。

四、英語(yǔ)社團(tuán)與英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)結(jié)合幾點(diǎn)建議

1、遵循自愿的原則

學(xué)校按照自身共同的學(xué)術(shù)興趣和喜好組建協(xié)會(huì)。參與社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)校的一種自覺(jué)行動(dòng)。社團(tuán)組織者和教師不應(yīng)該強(qiáng)制學(xué)生參與德育活動(dòng)。尤其是，部分英文能力更好或語(yǔ)言基礎(chǔ)相對(duì)較弱的學(xué)生，對(duì)參加社團(tuán)設(shè)施活動(dòng)并沒(méi)有興趣。而強(qiáng)迫學(xué)生參加德育活動(dòng)只會(huì)使他們產(chǎn)生抵觸情緒，無(wú)法讓學(xué)生更進(jìn)一步地提高，因此失去開(kāi)展德育活動(dòng)的宗旨與原則，影響社團(tuán)活動(dòng)教學(xué)的總體教學(xué)效果。

2、加強(qiáng)教師指導(dǎo)，明確社團(tuán)管理制度

教師不僅可以在學(xué)習(xí)中提供建議和幫助，還可以改善社團(tuán)形象，促進(jìn)社團(tuán)發(fā)展。雖然許多英語(yǔ)俱樂(lè)部都有教師，但大多數(shù)教師一學(xué)期只參加1-2次俱樂(lè)部活動(dòng)，這當(dāng)然還是不夠的。要想將英文社團(tuán)和實(shí)用英語(yǔ)課程緊密結(jié)合起來(lái)，就要求教師傾注更大精神鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際教學(xué)課題，指導(dǎo)英文社團(tuán)進(jìn)行合理的教學(xué)活動(dòng)，合理地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)。

3、嘗試引入學(xué)分制，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力

英語(yǔ)社團(tuán)尋求通過(guò)引入實(shí)踐創(chuàng)新學(xué)分，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐創(chuàng)新的項(xiàng)目。通過(guò)這一體系，學(xué)生們能夠靈活選擇參加社團(tuán)中的英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)估過(guò)程，取得一些社會(huì)實(shí)踐成績(jī)。在優(yōu)化綜合英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生最大限度地參加實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)，以逐步提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教育社團(tuán)活動(dòng)是當(dāng)代學(xué)生普遍非常喜歡的一個(gè)課外拓展的方法，英語(yǔ)課堂把核心素質(zhì)的訓(xùn)練和社團(tuán)活動(dòng)的深度融為一體，也能夠帶給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也在核心素質(zhì)視野下的英語(yǔ)課程應(yīng)當(dāng)注重于學(xué)生英語(yǔ)核心素質(zhì)的訓(xùn)練，為學(xué)生英文綜合水平的提升與全面發(fā)展奠定基石。所以，應(yīng)該立足英語(yǔ)教育現(xiàn)狀，從改變個(gè)人教育觀出發(fā)，正確認(rèn)識(shí)在社會(huì)主義基本素養(yǎng)背景下培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣和能力的重要性，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，不斷提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步為有效培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本英語(yǔ)素養(yǎng)提供全面有效的保障。

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