劉振

摘 要：紅色基因是我國(guó)寶貴的精神財(cái)富和文化財(cái)富，對(duì)于飛行專業(yè)大學(xué)生而言，通過學(xué)習(xí)紅色文化，培養(yǎng)紅色基因，能夠使飛行專業(yè)大學(xué)生的精神更加堅(jiān)定，使飛行專業(yè)大學(xué)生的思想更加積極。同時(shí)，更有助于培養(yǎng)飛行專業(yè)大學(xué)生的“四個(gè)自信”，對(duì)于國(guó)家民航事業(yè)的建設(shè)有極為重要的意義。但是在教育實(shí)踐工作中，很多教師并未在教育的過程中融入紅色文化，導(dǎo)致教育效果不能令人滿意。鑒于此，本文將圍繞紅色文化與飛行專業(yè)大學(xué)生教育管理的有效結(jié)合途徑進(jìn)行展開論述，希望能夠使對(duì)飛行專業(yè)大學(xué)生的教育工作更具成效，使學(xué)生能夠更加全面的發(fā)展，成為具備較強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)秀道德品質(zhì)的飛行人才。

關(guān)鍵詞：紅色文化 飛行專業(yè)大學(xué)生? 教育管理

我國(guó)的教育部門明確指出，高效教育工作應(yīng)當(dāng)以“立德樹人”作為根本的教育目標(biāo)。但是在如今的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)之下，學(xué)生能夠接觸到的信息良莠不齊，導(dǎo)致一些不良的風(fēng)氣盛行，如“個(gè)人主義”、“拜金主義”、“享樂主義”等。這些不良風(fēng)氣對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響頗為深刻，很多大學(xué)生因此無心學(xué)習(xí)，對(duì)于我國(guó)高效教育工作產(chǎn)生了極為不利的影響。由此可見，在對(duì)飛行專業(yè)大學(xué)生開展教育工作時(shí)，必須借助紅色文化的傳播，紅色基因的培養(yǎng)去改良校園風(fēng)氣，并借助于此體現(xiàn)高效教育的民族性、先進(jìn)性、科學(xué)性。為此，教師需要分別從“加強(qiáng)教師紅色文化素養(yǎng)”、“豐富紅色文化教育材料”以及“創(chuàng)新紅色文化教育方法”三個(gè)方面入手。

一、加強(qiáng)教師紅色文化素養(yǎng)

經(jīng)過某項(xiàng)調(diào)查的結(jié)果能夠看出，接近九成的飛行專業(yè)大學(xué)生認(rèn)為校園教育工作中對(duì)紅色文化、紅色基因的滲透不足，而且在傳承機(jī)制上有一定的缺陷，認(rèn)為需要在教育實(shí)踐工作中進(jìn)一步完善關(guān)于紅色文化、紅色基因的教育機(jī)制。但是從教育實(shí)踐的情況上看，一般而言，飛行專業(yè)大學(xué)生需要在短短兩年的時(shí)間中學(xué)習(xí)普通大學(xué)生四年的課程。在這種情況下，對(duì)學(xué)生紅色文化、紅色基因的培養(yǎng)，只能通過專職的思政教師實(shí)現(xiàn)，而這中教育模式的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。很多學(xué)生也因此認(rèn)為，學(xué)校對(duì)于紅色文化、紅色基因教育工作的重視程度不足。

為此，在開展紅色文化、紅色基因教育活動(dòng)之前，教師所面臨的首要任務(wù)，就是不斷提升高效教師自身的紅色文化素養(yǎng)，并能夠?qū)⑴c紅色文化教育相關(guān)的內(nèi)容與具體的課程進(jìn)行結(jié)合，從而在課堂教學(xué)的過程中逐步滲透紅色文化，讓學(xué)生站在紅色文化的視角下學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，最終形成紅色基因。同時(shí)，也要在課堂教學(xué)的過程中，把傳承紅色文化、形成紅色基因的重要性向?qū)W生講通透，從而體現(xiàn)出教育內(nèi)容的深度，以此來激發(fā)學(xué)生對(duì)于傳承紅色文化、形成紅色基因的興趣，從而實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育效果。不僅如此，教師還要將紅色文化教育滲透到學(xué)生的日?；顒?dòng)當(dāng)中，比如在傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行滲透，通過主題班會(huì)、黨團(tuán)日活動(dòng)等渠道來開展教育工作。

二、豐富紅色文化教育材料

馬克思曾說：“人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境也創(chuàng)造人”。在一個(gè)充滿紅色氛圍的環(huán)境下，學(xué)生能夠更加有效的學(xué)習(xí)紅色文化、形成紅色基因。一般來說，民航院校都有非常充分的物質(zhì)載體能夠被用于紅色文化的教育方面。鑒于此，教師可以通過學(xué)校，與相應(yīng)的專家、學(xué)者，對(duì)這些物質(zhì)載體進(jìn)行挖掘，找到民航院校校園中蘊(yùn)藏的革命精神、革命文化。然后將這些元素制作成便于學(xué)生理解，易于學(xué)生接受的材料。比如，教師為了讓學(xué)生了解老一輩飛行人的寶貴品質(zhì)，可以借助校園中的一些老物件來進(jìn)行教育。將這些物品展示在學(xué)生面前，并為學(xué)生講解這些物品主人的故事。不僅如此，教師也可以制作一些語(yǔ)音資料、動(dòng)畫資料，然后讓學(xué)生通過掃碼的形式來了解這些物品背后的故事。

不僅如此，教師還可以組織學(xué)生參與一些參觀活動(dòng)。比如，教師可以通過學(xué)校，與當(dāng)?shù)氐囊恍┟窈綑C(jī)構(gòu)取得聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生到相應(yīng)機(jī)構(gòu)進(jìn)行參觀，讓學(xué)生更加直觀的看到我國(guó)民航事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀;也可以帶領(lǐng)學(xué)生到當(dāng)?shù)氐拿窈讲┪镳^進(jìn)行參觀，使學(xué)生了解我國(guó)民航事業(yè)的發(fā)展過程，從而起到更為直接的教育效果。

三、創(chuàng)新紅色文化教育方法

在如今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，飛行專業(yè)大學(xué)生在了解紅色文化時(shí)，普遍是通過電視劇、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、官方直播等方式來學(xué)習(xí)紅色文化;也有很多學(xué)生習(xí)慣于通過閱讀雜志、書籍來傳承紅色文化基因。所以在開展教育工作的過程中，教師可以充分抓住學(xué)校的便利條件，帶領(lǐng)學(xué)生通過一些學(xué)生所喜聞樂見的媒介來組織開展教育活動(dòng)，從而有效打破時(shí)間和空間上的限制，讓紅色文化通過更多樣化的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，提升學(xué)生對(duì)于紅色文化的接受度。

同時(shí)，在紅色文化傳播的過程中，要讓學(xué)生真正的做到學(xué)以致用。為此，在教育工作中，教師可以與學(xué)生一起建設(shè)維護(hù)紅色文化傳播媒介，本著以學(xué)生為本的教育理念，不斷踐行紅色文化，引導(dǎo)飛行專業(yè)大學(xué)生在日常生活當(dāng)中感受紅色文化，應(yīng)用紅色文化，從而使紅色文化更加深刻的烙印在學(xué)生的骨血之中。不僅如此，在教育過程中，教師還要不斷創(chuàng)新紅色文化在課堂上滲透的方法，需要將多種教學(xué)方式融合起來，形成一套有效的教育體系，從而更好的完成紅色文化的滲透任務(wù)。

總而言之，對(duì)飛行專業(yè)大學(xué)生的紅色文化滲透，需要教師不斷進(jìn)行實(shí)踐，靈活利用以上三種方式，并針對(duì)實(shí)際情況做出調(diào)整，才能夠取得更好的教育效果。

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