劉星

摘要：學(xué)生是學(xué)校的主題，對(duì)學(xué)生的管理是影響著高校未來(lái)的穩(wěn)定與發(fā)展。民辦高校不同于公立學(xué)校，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，民辦高校的教學(xué)取得了較快的發(fā)展，但是在管理水平上有些落后于公立高校，創(chuàng)新管理理念不足?；诖爽F(xiàn)狀，文章將針對(duì)我國(guó)民辦高校的學(xué)生管理現(xiàn)狀，分析對(duì)學(xué)生的管理辦法，并基于公共管理視角下，探究如何增強(qiáng)民辦高校學(xué)生管理的有效策略，望對(duì)民辦高校革新管理理念，提高學(xué)生管理水平起到參考作用。

關(guān)鍵詞：公共管理;管理視角;民辦高校;學(xué)生管理

引言：隨著中國(guó)教育改革的不斷發(fā)展與完善，我國(guó)各大高校，不僅限于公立高校，民辦高校也能實(shí)現(xiàn)從精英教育到大眾教育的轉(zhuǎn)變，一個(gè)學(xué)校對(duì)學(xué)生管理工作是否到位，影響著高校能否持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。民辦高校有必要采取相關(guān)管理措施，不僅在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育管理上用心，也要使學(xué)生在大學(xué)期間得到正確人生觀、價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變。對(duì)學(xué)生優(yōu)秀性格的形成、良好習(xí)慣的養(yǎng)成具有不可磨滅的積極作用。

一、民辦高校學(xué)生管理現(xiàn)狀：

1、學(xué)生群體個(gè)性多樣化，制度實(shí)施較難。

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生接觸到的信息多樣化，更具有個(gè)性特點(diǎn)，且一些學(xué)生在之前缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，或者自律性差、自我管理不足、性格自卑孤僻等等原因沒(méi)有取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，這些性格上面的特點(diǎn)會(huì)影響個(gè)人行為，易造成高校各項(xiàng)目制度實(shí)施困難，學(xué)生的叛逆性更引起一些記過(guò)的大問(wèn)題。對(duì)于剛踏進(jìn)大學(xué)校門(mén)的學(xué)生而言，他們到了一個(gè)新的環(huán)境，一些學(xué)生仍然沒(méi)有將學(xué)習(xí)放在重要的地位，對(duì)于學(xué)生規(guī)章制度和學(xué)生手冊(cè)的考試也沒(méi)有放在心上，抱著無(wú)所謂的態(tài)度。

我國(guó)高校的基本職責(zé)不僅是引領(lǐng)學(xué)生建立正確的思想理論和價(jià)值，更要注重學(xué)風(fēng)建設(shè)和協(xié)助學(xué)校心理健康教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展心理健康教育，培育學(xué)生理性平和、樂(lè)觀向上的健康心態(tài)。而現(xiàn)在很多學(xué)校聘請(qǐng)的輔導(dǎo)員也是剛畢業(yè)的學(xué)生，在學(xué)生管理工作上缺乏經(jīng)驗(yàn)。輔導(dǎo)員大多數(shù)不是心理學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，除師范院校外，其他高校的輔導(dǎo)員均缺乏對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，沒(méi)有將思政教育與溝通、心理疏導(dǎo)等人文關(guān)愛(ài)結(jié)合起來(lái)，導(dǎo)致難以起到“教化”效果，造成學(xué)生管理工作質(zhì)量不高的問(wèn)題。

3、部分家長(zhǎng)與學(xué)生溝通交流少

民辦高校一般都是學(xué)生住在學(xué)校，沒(méi)有更多的機(jī)會(huì)與學(xué)生待在一起，一些家長(zhǎng)工作較忙，學(xué)生由爺爺奶奶或其他親人看管或者學(xué)生家庭離異、單親等等情況，家長(zhǎng)沒(méi)有跟孩子更多的時(shí)間溝通交流，偶爾只是對(duì)學(xué)生的成績(jī)比較關(guān)注，或者只是在物質(zhì)上面滿足學(xué)生的需求，而學(xué)生的心理想法沒(méi)有得到父母的理解，學(xué)生有事情需要與家長(zhǎng)分享的時(shí)候沒(méi)有得到回應(yīng)，這些家長(zhǎng)忽略了對(duì)學(xué)生心理上的關(guān)注，沒(méi)有及時(shí)疏解學(xué)生心理上的問(wèn)題會(huì)造成一些學(xué)生行為上的過(guò)失。

二、民辦學(xué)校學(xué)生管理的措施

1、組織實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生自我管理意識(shí)

因?yàn)槊褶k高校學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)多樣性，學(xué)校應(yīng)該策劃組織有針對(duì)性、行之有效的實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮他們的個(gè)性化特點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。例如建設(shè)創(chuàng)意文明宿舍，利用學(xué)生們獨(dú)特的想法，去創(chuàng)造自己生活的環(huán)境，并且進(jìn)行師生一起評(píng)選最美宿舍。不僅能充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們思維想象能力，也能鍛煉他們的生活自主性，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)珍惜生活環(huán)境，提高自我管理意識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立性，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。學(xué)校也可以經(jīng)常組織法律知識(shí)講座，邀請(qǐng)一些犯過(guò)錯(cuò)誤，特別是違法亂紀(jì)受到刑事追責(zé)而后改過(guò)自新的青年在講座上講述自己的對(duì)于錯(cuò)誤行為所付出的代價(jià)和改過(guò)自新后的充實(shí)生活。讓學(xué)生們清醒地認(rèn)識(shí)到行為的能動(dòng)性和影響性，引導(dǎo)學(xué)生們懂得法律，遵守法律。

高校輔導(dǎo)員是工作在高校第一線的學(xué)生管理人員，是高校思想工作的骨干力量。高校應(yīng)將輔導(dǎo)員心理素質(zhì)培養(yǎng)與工作考核、職能發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)建設(shè)師資隊(duì)伍。建議開(kāi)展管理者的心理測(cè)量與選拔，運(yùn)用教師心理學(xué)、德育心理學(xué)、人才心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論制定測(cè)量和選拔標(biāo)準(zhǔn)。定期開(kāi)展心理培訓(xùn)課程，加強(qiáng)輔導(dǎo)員心理健康培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)涵蓋：完善自我意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)員角色、積極參加學(xué)生活動(dòng)及社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)較強(qiáng)的責(zé)任心、培養(yǎng)與他人及社會(huì)環(huán)境和諧相處的情緒情感以及培養(yǎng)專(zhuān)注于自己的工作和學(xué)習(xí)的堅(jiān)強(qiáng)意志等等。必須將加強(qiáng)輔導(dǎo)員心理素質(zhì)培養(yǎng)作為一個(gè)重要的子系統(tǒng)納入以提高高校管理質(zhì)量為目的的師資培訓(xùn)系統(tǒng)。

3、建立學(xué)生與家長(zhǎng)聯(lián)合管理體制。

學(xué)校可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)們一起參與編選學(xué)校的規(guī)章制度，畢竟家長(zhǎng)是最了解學(xué)生的，平時(shí)在對(duì)學(xué)生的管理過(guò)程中遇到問(wèn)題應(yīng)該及時(shí)向家長(zhǎng)反應(yīng)，讓家長(zhǎng)也參與到學(xué)生的管理當(dāng)中，例如學(xué)校發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生有心理問(wèn)題，有做出極端行為的傾向，這種情況下學(xué)校要及時(shí)跟家長(zhǎng)聯(lián)系，問(wèn)一下學(xué)生的具體情況，了解學(xué)生的經(jīng)歷。例如一些家長(zhǎng)長(zhǎng)久不在學(xué)生身邊，只是交了學(xué)費(fèi)之后由爺爺奶奶代勞看管或者學(xué)生是單親家庭，有些性格缺陷，學(xué)校和家長(zhǎng)的及時(shí)疏導(dǎo)能挽救一個(gè)學(xué)生的極端行為甚至改變學(xué)生的人生。學(xué)校也可以定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)們與學(xué)生一起參與學(xué)校活動(dòng)。增強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的溝通和聯(lián)系。促進(jìn)學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校聯(lián)系更加緊密。

4、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，建立多樣性學(xué)生社團(tuán)。

良好的校園的環(huán)境氛圍能給學(xué)生們帶來(lái)集體認(rèn)同感和責(zé)任感，校園也是是思想品德教育的大課堂，都帶有教育性。學(xué)校應(yīng)建設(shè)文化墻，張貼宣傳畫(huà)，布置學(xué)校長(zhǎng)廊、教室等等學(xué)生視線能看到的地方長(zhǎng)廊，體現(xiàn)校園文化，給與學(xué)生精神力量。依照學(xué)生們的多樣性格組織多樣選擇性的學(xué)生社團(tuán)，除了舞蹈協(xié)會(huì)、音樂(lè)協(xié)會(huì)、體育協(xié)會(huì)等等，更應(yīng)該鼓勵(lì)建立一些心理協(xié)會(huì)、志愿者協(xié)會(huì)、保護(hù)環(huán)境協(xié)會(huì)等等，學(xué)校應(yīng)給與一定的條件大力支持，比如在活動(dòng)經(jīng)費(fèi)和活動(dòng)場(chǎng)地等方面給予幫助。社團(tuán)應(yīng)充分發(fā)揮其指責(zé)，比如保護(hù)環(huán)境協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)愛(ài)護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)，組織保護(hù)環(huán)境校園活動(dòng)。志愿者協(xié)會(huì)應(yīng)多參與校園問(wèn)卷調(diào)查，鼓勵(lì)學(xué)生們討論社會(huì)熱點(diǎn)，參與社會(huì)實(shí)踐等等。學(xué)生社團(tuán)不僅豐富了學(xué)生們的課余生活，也讓學(xué)生的生活更加豐富多彩，鍛煉了他們的實(shí)踐能力。

結(jié)束語(yǔ)：

民辦學(xué)校的學(xué)生管理不僅影響的是學(xué)校今后的發(fā)展和學(xué)校的利益，更多的是對(duì)學(xué)生個(gè)人人生的影響，稍有疏漏便會(huì)毀掉學(xué)生的一生，因此在學(xué)校管理上面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，也要從學(xué)生特點(diǎn)上面創(chuàng)新更多的學(xué)生管理方式，讓學(xué)生在加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的同時(shí)也能曾強(qiáng)自我行為意識(shí)，培養(yǎng)良好人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)他們心理健康成長(zhǎng)，也有助于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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