蘇醒

摘要：高中政治課程教學(xué)需加強(qiáng)新課程理念的貫徹落實(shí)，同時(shí)全面貫徹“核心素養(yǎng)”的相關(guān)理論，結(jié)合國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)改革理論，確保高中生能夠在課堂上獲得更高的學(xué)習(xí)效率。但是，傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)方法沒(méi)有考慮到學(xué)生的感受，課堂無(wú)效化的情況偶有出現(xiàn)?；诖?，以下對(duì)讓立德樹(shù)人理念厚植于高中政治課堂進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人理念;高中政治;課堂

引言

著名教育家馬卡連柯說(shuō)：“沒(méi)有開(kāi)展德育教育的學(xué)校就是在向社會(huì)輸送廢品?！庇纱丝梢?jiàn)，德育教育是學(xué)校各種教育教學(xué)中的靈魂。高中思想政治這門(mén)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)的重要任務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效途徑。因此，教師在高中政治教學(xué)中應(yīng)該潛移默化地滲透立德樹(shù)人教育理念，把學(xué)生的道德品質(zhì)的提升放在重要的教學(xué)日程，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)的目的，這樣才能達(dá)到思想政治教育的目的。

一、強(qiáng)化“引”的作用

高中政治教學(xué)改革模式的運(yùn)用要強(qiáng)化“引”的作用，這是“授人以漁”的教學(xué)理念，在課堂上的恰當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生的積極性較高，教師在教學(xué)中追求教得更好、更精、更有效，自然會(huì)利用一切學(xué)習(xí)方式去探尋解決問(wèn)題的辦法。目前，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要推行“探究式”的教學(xué)模式，所以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)探究感興趣、開(kāi)展探究活動(dòng)、總結(jié)探究結(jié)果就是最佳的教學(xué)改革模式，那么這個(gè)教學(xué)模式的最初階段就是“引導(dǎo)”。強(qiáng)化“引”的作用，教師要重視全面研究教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的生活所見(jiàn)和時(shí)事政治，以探索情境為主來(lái)開(kāi)展教學(xué)討論活動(dòng)，根據(jù)課本設(shè)置問(wèn)題、提出假設(shè)、驗(yàn)證觀點(diǎn)到得出結(jié)論，在一定程度上提高了學(xué)生對(duì)政治的認(rèn)知水平，并且完善了學(xué)生的是非觀，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去接觸學(xué)習(xí)新的觀點(diǎn)、新的理念，不斷完善和充實(shí)自我。

二、做好在崗教師培訓(xùn)工作

在崗教師培訓(xùn)是提高師資隊(duì)伍教學(xué)水平的重要基礎(chǔ)和前提，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立起完善的教師培訓(xùn)機(jī)制，圍繞立德樹(shù)人的教育要求進(jìn)行有針對(duì)性的教師培訓(xùn)。從個(gè)人發(fā)展的角度來(lái)看，高中政治教師應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的教育意識(shí)，能夠利用工作之余了解先進(jìn)的教育理念，加深對(duì)立德樹(shù)人觀念的了解。從學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的角度來(lái)看，學(xué)校應(yīng)當(dāng)以完善的評(píng)價(jià)機(jī)制更好地滿足教師立德樹(shù)人工作能力的培養(yǎng)需求。一方面建立起學(xué)校內(nèi)部的教研機(jī)制;另一方面也要邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者到學(xué)校指導(dǎo)工作，確保思政教師能夠保持較為先進(jìn)的教育理念，并且以立德樹(shù)人為導(dǎo)向開(kāi)展政治教學(xué)活動(dòng)。

三、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮德育教育功能

思想政治學(xué)科的內(nèi)容涉及諸多領(lǐng)域的知識(shí)，例如生活方面、經(jīng)濟(jì)方面等。因此，在高中的政治教學(xué)中，教師需要根據(jù)不同的主題，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展相對(duì)應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐，從而加深學(xué)生對(duì)政治的深刻理解。同時(shí)，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并尊重學(xué)生的感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中意識(shí)到政治課堂的德育作用，發(fā)揮出自身的創(chuàng)造性及主動(dòng)性，進(jìn)而提高能力、鍛煉意志，獲得全面發(fā)展。以“正確認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化”為例，該課教學(xué)的目標(biāo)在于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化的價(jià)值加以領(lǐng)悟，激發(fā)學(xué)生繼承傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的信心，從而形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。教師講解完該課內(nèi)容后，可以讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行調(diào)查：傳統(tǒng)生活方式下農(nóng)民往往自己編制竹筐等農(nóng)具，當(dāng)今社會(huì)生活中還有多少人會(huì)這門(mén)手藝？以往過(guò)年家家都做年糕，現(xiàn)在還有多少人在過(guò)年時(shí)做年糕？通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能意識(shí)到傳統(tǒng)手工藝和年俗的重要性，掌握該課的情感態(tài)度和價(jià)值觀。此外，教師在條件許可的前提下，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀紅色旅游基地或博物館，讓學(xué)生對(duì)前輩們的精神加以感受，如艱苦奮斗、愛(ài)國(guó)敬業(yè)、吃苦耐勞等。這樣，對(duì)提升學(xué)生的道德認(rèn)知具有積極的促進(jìn)作用。

四、通過(guò)學(xué)案導(dǎo)學(xué)引發(fā)學(xué)生深刻思考

學(xué)案導(dǎo)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑，在開(kāi)展立德樹(shù)人教育工作時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)案導(dǎo)學(xué)的形式引發(fā)學(xué)生的有效思考，讓學(xué)生在正式接觸政治知識(shí)之前，通過(guò)獨(dú)立思考解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。這就要求教師能夠做好教學(xué)設(shè)計(jì)，在考慮到學(xué)生政治學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的情況下，合理地選擇和利用政治教學(xué)的相關(guān)資源，并且以導(dǎo)學(xué)案的形式對(duì)學(xué)生提出自主學(xué)習(xí)的要求。通過(guò)教師的積極引導(dǎo)，學(xué)生能夠圍繞政治知識(shí)進(jìn)行有效的思考與探索，讓原本復(fù)雜的政治知識(shí)變得簡(jiǎn)單化，并且引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中更加深入地理解德育知識(shí)。

五、增強(qiáng)“動(dòng)”的參與

高中政治教學(xué)改革模式的運(yùn)用要增強(qiáng)“動(dòng)”的參與，全體學(xué)生要?jiǎng)悠饋?lái)，動(dòng)腦思考、動(dòng)手查閱資料、動(dòng)員所有人集合大家的智慧來(lái)解決問(wèn)題。為了讓所有人都能夠動(dòng)腦、動(dòng)手參與起來(lái)，教師要重視運(yùn)用多元化的學(xué)習(xí)方式來(lái)組織教學(xué)。例如，小組學(xué)習(xí)活動(dòng)、雙人討論活動(dòng)、師生網(wǎng)絡(luò)交流活動(dòng)等，這樣就使得教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大的變化，提升教學(xué)效率?？傊?，增強(qiáng)“動(dòng)”的參與，其本質(zhì)就是希望通過(guò)教學(xué)模式的改革，最終實(shí)現(xiàn)“少教多學(xué)”，讓學(xué)生更為主動(dòng)地去探索思想政治理論，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)得更主動(dòng)、更科學(xué)、更有用。

六、以信息技術(shù)為支撐打造高中政治翻轉(zhuǎn)課堂

在現(xiàn)代化教育體系的發(fā)展過(guò)程中，翻轉(zhuǎn)課堂受到了教師和學(xué)生的青睞。不同于以往的教學(xué)模式，翻轉(zhuǎn)課堂互換了學(xué)生和教師的角色，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行不同的教學(xué)安排，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由探索，讓學(xué)生在探索的過(guò)程中加深對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容的理解。由于高中政治學(xué)科較強(qiáng)的理論性，如果教師繼續(xù)采用傳統(tǒng)教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)，課堂就會(huì)非?？菰锓ξ?。如果采用翻轉(zhuǎn)課堂，就能夠?qū)崿F(xiàn)趣味性課堂的構(gòu)建。翻轉(zhuǎn)課堂需要教師以信息技術(shù)為支撐進(jìn)行構(gòu)建，將知識(shí)簡(jiǎn)單化、形象化。例如，在教學(xué)思想政治必修2第一單元第一課《我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度》時(shí)，教師就可以利用信息技術(shù)構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)前，教師要讓學(xué)生對(duì)公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)有充分的了解和掌握。教師可以組織學(xué)生在課前搜集一些有關(guān)公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的資料，并列舉幾個(gè)有代表性的企業(yè)。

結(jié)束語(yǔ)

作為新時(shí)代教育工作者，高中政治教師必須不斷轉(zhuǎn)變教育思路，根據(jù)高中生政治學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠在接受政治教育的過(guò)程中獲得更加深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，確保學(xué)生道德品質(zhì)的有效培養(yǎng)，憑借高質(zhì)量的政治教學(xué)工作培養(yǎng)時(shí)代新人。

參考文獻(xiàn)

[1]趙興林.立德樹(shù)人理念在高中政治教學(xué)中的滲透摭探[J].成才之路，2021（36）：46-48.

[2]張建華.關(guān)于高中政治教學(xué)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的實(shí)踐探討[J].安徽教育科研，2021（33）：97-98.

[3]林新華.高中政治教學(xué)滲透立德樹(shù)人理念的實(shí)踐措施探究[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2020（32）：24-25.