周葉

摘要：核心素養(yǎng)是可以幫助個(gè)人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的一系列知識、技能和態(tài)度的合集。對于初中生來說，核心素養(yǎng)指的是以學(xué)生的全面發(fā)展為教育目標(biāo)，在其知識理論構(gòu)建和經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐中所形成的一系列綜合素質(zhì)與能力，是學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展需要和自我終身發(fā)展的基礎(chǔ)。本文主要就核心素養(yǎng)背景下初中音樂有效課堂的構(gòu)建進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中音樂;課堂

引言

隨著我國教育事業(yè)的進(jìn)步，“核心素養(yǎng)”已成為深化課程改革，落實(shí)“立德樹人”教育目標(biāo)的指引性育人理念。音樂學(xué)科的“核心素養(yǎng)”包括對樂理知識和文化的理解、審美的感知、藝術(shù)的表演和教育教學(xué)的實(shí)踐等諸多方面。新時(shí)代，初中音樂教學(xué)需要“核心素養(yǎng)”的引領(lǐng)下，更新教學(xué)理念、細(xì)化教學(xué)目標(biāo)、充實(shí)教育教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的平臺，使之能夠適應(yīng)新時(shí)代的要求，夯實(shí)樂理和音樂文化基礎(chǔ)，并具備良好的音樂素養(yǎng)和教學(xué)能力。

1樹立教改意識，豐富教學(xué)模式

教師需不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，掙脫單一、僵化育人方式的束縛，營建民主、高效、愉悅音樂教學(xué)氛圍，有效培育學(xué)生創(chuàng)新能力。師在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)可鼓勵學(xué)生自創(chuàng)舞蹈，其間教師應(yīng)積極表揚(yáng)學(xué)生，亦可將該舞蹈視為大課間體育運(yùn)動形式之一，使學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐中收獲成就感，繼而想創(chuàng)新、愛創(chuàng)新，提高音樂教學(xué)質(zhì)量。為使學(xué)生音樂學(xué)習(xí)資源更加豐富，同時(shí)在學(xué)習(xí)興趣帶動下積極創(chuàng)新實(shí)踐，初中音樂教師可鼓勵學(xué)生組建音樂社團(tuán)，如街舞社團(tuán)、民族音樂社團(tuán)、歌舞劇表演社團(tuán)等，在社團(tuán)成員共同努力下編排節(jié)目，搜集與街舞、民歌、歌舞劇等方面有關(guān)的資源，拓寬音樂眼界，優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，受興趣指引高效創(chuàng)新，有效發(fā)揮社團(tuán)營造音樂創(chuàng)新氛圍的育人作用。

2營造培養(yǎng)環(huán)境，發(fā)揮育人功能

就音樂教育來說，只有從根本上轉(zhuǎn)變觀念，確認(rèn)音樂教育的重要性，讓音樂教育回歸其素養(yǎng)教育的本位。具體而言即學(xué)校給予音樂課程充分的教學(xué)課時(shí)，為音樂教學(xué)課堂提供必備的設(shè)施（ 如多媒體教室、樂器等） ;積極采用學(xué)科綜合的教學(xué)方式教學(xué)，有機(jī)整合不同類型學(xué)科的內(nèi)容，不僅可以拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，調(diào)動學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生感知音樂的豐富內(nèi)涵，提升學(xué)習(xí)的積極性;開設(shè)一定數(shù)量的課外實(shí)踐課程，利用知識遷移所帶來的優(yōu)勢提高初中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升教學(xué)的實(shí)效性;為初中音樂教育專業(yè)的學(xué)習(xí)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分享受到音樂所帶來的精神樂趣、文化體驗(yàn)和藝術(shù)表達(dá)的機(jī)會。如此才能提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性，將音樂學(xué)科核心素養(yǎng)的育人功能發(fā)揮到最大。

3拓寬音樂視野，提升文化理解

拓寬音樂核心素養(yǎng)的視野是建立在教師更新教育理念，全面認(rèn)識核心素養(yǎng)在初中音樂教育中的重要作用。教師需要通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和努力來發(fā)展和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，拓展自己的知識面，將音樂背后所蘊(yùn)含的歷史背景、社會心理、道德價(jià)值觀念、宗教信仰、科學(xué)等融入音樂教學(xué)的實(shí)踐中，才能發(fā)揮音樂學(xué)科的優(yōu)勢，才能引導(dǎo)學(xué)生打開對音樂藝術(shù)的新視角，切實(shí)拓寬學(xué)生的音樂文化視野和深度理解力，并依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，利用現(xiàn)代化教學(xué)工具和技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)方式、方法把控好課堂的節(jié)奏，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

4落實(shí)三全教育，促進(jìn)全面發(fā)展

培養(yǎng)初中音樂教育專業(yè)學(xué)生的“核心素養(yǎng)”，既離不開學(xué)校和老師的努力，也離不開社會和家庭的支持。因此，在初中音樂教學(xué)中，要切實(shí)落實(shí)好全員育人、全過程育人，全方位育人的“三全育人”理念，注重學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過建立健康的教育觀和音樂文化氛圍，出品好的音樂作品，適當(dāng)組織學(xué)生參加音樂活動等方式，將發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的任務(wù)須落實(shí)到具體學(xué)科教學(xué)實(shí)踐之中。結(jié)合音樂課程的育人價(jià)值和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的核心素養(yǎng)形成，讓學(xué)生在熟練掌握音樂技能的基礎(chǔ)上，提高業(yè)務(wù)能力，使之更好地從事音樂教學(xué)，服務(wù)社會。（具體課例可以寫一點(diǎn)，還有表格啊圖片啊可以用一點(diǎn)）

5構(gòu)建微課載體，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

在初中音樂教學(xué)中真正激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情和興趣至關(guān)重要。雖然很多初中生都非常喜歡上音樂課，但是大多數(shù)學(xué)生并不是真正對音樂感興趣，甚至還有部分學(xué)生對于音樂的理論知識比較排斥，同學(xué)們之所以喜歡上音樂課單純是將其當(dāng)成一門放松的課。初中音樂注重學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，要求教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂鑒賞能力，鑒賞要建立在理解的基礎(chǔ)之上，而引入音樂作品的背景知識能夠助力學(xué)生更好地了解音樂作品，從而體會作品表達(dá)的情感。作為音樂教師要通過自己的教學(xué)手段和策略來讓學(xué)生對音樂感興趣，而微課的引入就能夠有效達(dá)到這一目標(biāo)。微課以視頻為載體來呈現(xiàn)知識，和靜態(tài)的文字相比本身就更能夠調(diào)動學(xué)生的興趣。另外微課的時(shí)間比較短，一般控制在5-8 分鐘之內(nèi)，內(nèi)容非常精煉，主題突出，可以讓學(xué)生在注意力集中的時(shí)間內(nèi)觀看完，教師可以搜集一些相關(guān)的微視頻，將一些互動練習(xí)融入到視頻中，制作成優(yōu)質(zhì)的微課資源，以微課為載體來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師可以結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容從互聯(lián)網(wǎng)中搜集更加深入的內(nèi)容，并將其制作成優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，分享到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生課后可以根據(jù)自己的需求、興趣來有選擇性的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)平臺讓學(xué)生的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)個(gè)性化特點(diǎn)，音樂作為美育范疇的課程，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求有所不同，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺來滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

結(jié)束語

在初中音樂教學(xué)中，有針對性地構(gòu)建音樂學(xué)科教育教學(xué)方式方法來實(shí)施和探索課程改革新路徑，既要重視專業(yè)能力的培養(yǎng)，又要注重學(xué)生核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，優(yōu)化音樂教育教學(xué)方式、方法，打造音樂核心素養(yǎng)教學(xué)模式。發(fā)展初中音樂教學(xué)的核心素養(yǎng)，推動培養(yǎng)的深化改革有著深遠(yuǎn)的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

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