張吳勇 趙俊松 栗毅

關(guān)鍵詞：思政輔導員;職業(yè)能力;培養(yǎng)策略

教育是實現(xiàn)社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展的強大動力，推動教育的改革和創(chuàng)新，是現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的要求，也是人們追求文化產(chǎn)業(yè)的必然趨勢。教育觀念的認知程度直接決定了高校學生的思想政治覺悟，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國的部分高校對于學生的思想政治教育一直處于形式狀態(tài)，甚至有的高校并沒有將思想政治課程設(shè)為學生的必修課程，而是作為選修課程進行教學，導致現(xiàn)有高校學生思想政治覺悟不高，從校園出來以后無法適應社會的發(fā)展需求，因此高校學生的思想政治覺悟需要引起各大高校的注意，而作為高校學生的思政教育工作者思政輔導員更要嚴格要求自己，提高自身的專業(yè)水平，從而更好的服務于高校思政工作。

一、輔導員職業(yè)能力專業(yè)化

高校思政輔導員是學校班級的管理者也是學生的思想政治教育工作者，其不僅承擔了學生的思想政治教育責任還承擔了學生日常生活協(xié)調(diào)責任，相對于其他的高校工作人員來說，思政輔導員的責任會更大一些，工作會更加的繁瑣一些，大量的工作需要思政輔導員投入大量的時間和精力，因此，高校思政輔導員需要具備較高的組織能力、思想政治覺悟以及抗壓能力，但是從實際的工作中發(fā)現(xiàn)，思政輔導員由于承受了太多的工作以及各方面的壓力，導致其并不能按時按量的完成自身的工作，從一定程度上來說嚴重影響了思政輔導員的工作熱情，導致思想政治教學效果不佳，從而影響了學生的思想政治水平的提高。

對此高校要明確思政輔導員的工作范圍，并給予相等的權(quán)利和義務，為輔導員進行思政教育提供制度保障，同時可以制定相應的考核標準，讓輔導員起到榜樣的作用，提高其在工作崗位上的積極性和熱情，用飽滿的精神迎接每一天的工作，另外要著重提高輔導員的專業(yè)能力，保證學生最基本的思政教育。

二、建設(shè)高素質(zhì)的思政輔導員隊伍

各大高校想要提高思政輔導員的職業(yè)能力就必須從思想上進行著手，首先要組織輔導員積極學習政治理論，其次進一步開展中國特色社會主義理論的學習教育，主要學習我國的重要思想以及社會發(fā)展觀等。另外輔導員要以身作則，樹立以人為本的教學理念，積極學習和掌握新的思想觀念，并將新的思想觀念及時傳達給學生，在提高自身專業(yè)能力的同時也提升了學生的思政水平。

另外想要建設(shè)高素質(zhì)的思政輔導員隊伍，各大高校還需要提升輔導員的大局把控能力，將輔導員的實踐經(jīng)驗提升到理論層面，從而增強輔導員的全面認知能力，站在思政的角度思考問題和解決問題。

三、改變高校思政輔導員教育方式

目前，部分高校思政輔導員對于自身的工作沒有形成全面的認知，再加上和學生溝通上存在代溝，無法準確捕捉到學生的真實需求，導致目前的教育沒有起到什么實質(zhì)效果，反而引起了學生的抵觸心理，從而加大了工作難度。對于這樣的情況，思政輔導員就需要改善現(xiàn)有的教育方式，站在學生的角度思考問題，按照學生的發(fā)展趨勢進行教育，例如可以開展一些具有教育意義的活動，吸引學生參加，并從中挑選出表現(xiàn)優(yōu)異的學生作為活動的主宰者，讓其發(fā)揮出榜樣的力量，帶領(lǐng)其他學生更好的接受思政教育。在之前的高校思政教育中，學生都是通過教材進行思政學習，但是在如今的網(wǎng)絡(luò)時代，學校的教材已經(jīng)不是唯一的學習資料，學生可以通過網(wǎng)絡(luò)進行全面的學習，因此高校的思政輔導員要緊跟時代的發(fā)展步伐，積極學習網(wǎng)絡(luò)知識，利用網(wǎng)絡(luò)進行思政教育，提高學生的接受程度，從而提升教育質(zhì)量。

為了進一步提升思政教育效果，各大高校可以開設(shè)思政學習社團，增加學生學習思政的途徑，思政輔導員擔任社團的組織者，學生是社團的實施者，利用社團的優(yōu)勢增加學生學習思政的積極性，例如可以開辦思政比賽、思政研討等活動，在玩耍中學習思政，在學習思政的過程中盡情玩耍。鑒于目前高校學生的思政基礎(chǔ)長短不一，高校思政輔導員要從整體上看待問題，不能在進行標準性的思政教育，需要根據(jù)每個學生的實際思政水平進行個性化教育，做到因材施教，保證每一個學生都可以接受到思政教育，從整體上提高學生的思政水平。

四、結(jié)語

由此可見，在經(jīng)濟和文化多元化的發(fā)展背景下，培養(yǎng)高校思政輔導員的職業(yè)能力已經(jīng)成為了社會發(fā)展的必然要求，高校思政輔導員的教育水平將直接影響學生的思政高度，因此，加強對高校思政輔導員的職業(yè)培養(yǎng)也是為了讓其看到自身對學生以后發(fā)展的影響，通過組織專業(yè)培訓，完善教育方式等措施提高輔導員的專業(yè)能力，為學生的思政學習提供堅實的基礎(chǔ)，從而促進文明社會建設(shè)。

參考文獻

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