劉立新

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);多媒體教學(xué);教學(xué)有效性;

雖然小學(xué)數(shù)得到知識內(nèi)容都是相對抽象的，但由于他們的理解水平和邏輯思維能力一般，因而缺乏具體實踐，對較抽象的數(shù)學(xué)知識也不易于掌握。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在課堂上使用多媒體課程，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，利用多媒體教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，這樣可以幫助教學(xué)突破教學(xué)難點，同時，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)作用，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生積極參與課堂活動。進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

一、培養(yǎng)學(xué)生使用多媒體進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)前信息時代的環(huán)境下，小學(xué)生應(yīng)該掌握各種信息技術(shù)，比如：上網(wǎng)查詢資料，發(fā)送郵件、微信、QQ聊天等，在信息技術(shù)普遍進(jìn)入人們的生活中，許多學(xué)生還掌握了信息技術(shù)的基本操作技能。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)教學(xué)過程中利用信息技術(shù)展示數(shù)學(xué)知識，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。利用多媒體進(jìn)行預(yù)習(xí)，它可以幫助學(xué)生更好地掌握最重要和最難的知識點，在虛構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可以創(chuàng)建預(yù)習(xí)重難點的課堂，學(xué)生隨時記錄預(yù)習(xí)中的知識點，然后，在根據(jù)記錄的知識進(jìn)行理解，同時把自己的預(yù)習(xí)感受也記錄下來，包含自學(xué)的知識以及預(yù)習(xí)時遇到的困難;最后，我們還可以利用多媒體技術(shù)來反映數(shù)學(xué)知識的最重要和最困難的點，糾正，形成自主預(yù)習(xí)的“網(wǎng)絡(luò)筆記”，生成自主預(yù)習(xí)知識的時間鏈。

其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該使用多媒體課程來激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，也是老師完成課堂目標(biāo)的關(guān)鍵。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分的運用教育資源，充實數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，使數(shù)學(xué)課堂更加富有學(xué)生興趣，如此才能很好的調(diào)動學(xué)生的興趣，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)品質(zhì)與效果。例如：老師在介紹《圖形的面積》這部分教學(xué)內(nèi)容時，老師可以運用多媒體技術(shù)給學(xué)生介紹一些各種各樣的形狀，老師讓他們選出自己感興趣的形狀以及圖上自己喜愛的色彩，接著老師再介紹如何求圖形的面積這部分的知識點，使他們真正的了解知識點。這樣不但能夠調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠引發(fā)他們的思考。總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課中運用多媒體教學(xué)可以提高教學(xué)效果。

二、利用多媒體活躍課堂氣氛，增加教師和學(xué)生的互動

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，靜態(tài)的圖片沒有辦法顯示出事物的發(fā)展形態(tài)，但是，生動的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和多媒體能夠使學(xué)生抽象的數(shù)學(xué)經(jīng)驗更加鮮活形象，給學(xué)校營造出活潑的課堂教學(xué)氣氛，從而培養(yǎng)孩子們對數(shù)學(xué)知識探究的興趣。例如：當(dāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展“九九乘法表”的教學(xué)課程時，可以利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生設(shè)計一棵“智慧樹”，小學(xué)生在進(jìn)行課堂練習(xí)時，黨進(jìn)入多媒體課件的“智慧樹”訓(xùn)練題，就會顯示出動態(tài)的畫面，當(dāng)學(xué)生答對練習(xí)題時，就會出現(xiàn)一只百靈鳥并夸學(xué)生“你真厲害”;但是黨學(xué)生做錯習(xí)題時，百靈鳥就水說道“別灰心、再試一次”，當(dāng)學(xué)生看到這樣生動形象的動態(tài)圖時，會很大程度上提高他們的學(xué)習(xí)信心以及學(xué)習(xí)效率。

其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該增加課堂上與學(xué)生的互動，認(rèn)真的的對待每一位學(xué)生，通過課堂表現(xiàn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)都可以得到進(jìn)步。這不但能夠形成良好的師生關(guān)系，還能夠充分調(diào)動數(shù)學(xué)教師課堂的教育氣氛，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性與熱情，最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、利用多媒體教學(xué)時要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主

小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要結(jié)合數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計多媒體課件，再插入相應(yīng)的圖片或者音樂等，幫助學(xué)生充分的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，降低學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度。只有這樣，才能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維以及實際解決問題得到能力。另外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在利用多媒體教學(xué)時要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為重。教學(xué)的目的是拓寬學(xué)生的視野，所以，小學(xué)的數(shù)學(xué)教師在運用多媒體技術(shù)開展數(shù)字課堂教學(xué)過程中，應(yīng)能夠抓住學(xué)生的注意力，同時運用最簡單的方法使學(xué)生認(rèn)識抽象性的數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并記憶對數(shù)學(xué)知識探究的激情，從而增加學(xué)生對課堂練習(xí)的投入程度。同時，還能夠擴(kuò)大學(xué)生的知識面，從而增加了數(shù)學(xué)教師課堂的效果，進(jìn)而產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。但是，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也必須變革和創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)教育過程中必須要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，切不可由于教師過分使用多媒體手段而忽視了學(xué)生的實際體驗，同時老師也必須會作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者，這樣學(xué)生才能夠有良好的教學(xué)效果。

結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課中使用多媒體教學(xué)方法，能夠在較大程度上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生生活在多媒體動態(tài)的教學(xué)課件下，可以更容易的理解抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識，同時在多媒體技術(shù)下對數(shù)學(xué)知識的重難點進(jìn)行有效的練習(xí)。另外，通過在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中大量運用多媒體，還能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力，而且，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在數(shù)學(xué)課堂中增強(qiáng)和學(xué)生間的交流，進(jìn)而充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，以增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實效性。

參考文獻(xiàn)

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[2]趙燕.借助多媒體提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性[J].好日子，2020（15）：00138-00138.