宋傳賢

摘 要：由于受到了長時間應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)的教師都是以學(xué)生的成績來評判學(xué)生的好壞，這樣不利于促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展，也會打擊到一部分學(xué)生的自信心。因此優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)評價體系對于培養(yǎng)學(xué)生各項能力、提高語文課堂教學(xué)效率都具有十分重要的作用，值得教師們?nèi)ザ嚓P(guān)注。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;評價體系;優(yōu)化教學(xué);方法研究

引言

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵時期，學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)來找到自己喜歡的事物，并朝著這個方向發(fā)展，那么也達(dá)到了教育的目的。如果單從考試成績來評判一個學(xué)生的綜合素質(zhì)是不全面的，那樣會影響到學(xué)生多方面的發(fā)展，因此筆者根據(jù)小學(xué)語文課堂的現(xiàn)狀，提出了幾點(diǎn)評價體系優(yōu)化策略。

一、豐富評價的內(nèi)容

有效的語文課堂評價能夠體現(xiàn)出學(xué)生在課堂中的主體性，為了大多數(shù)學(xué)生能夠在課堂中獲得自信，教師要合理考慮，制定出合理的教學(xué)方案。有的學(xué)生考試成績很普通，但在其他方面卻很優(yōu)秀，為了幫助學(xué)生在課堂中能夠得到發(fā)展，教師可以適當(dāng)?shù)拈_展一些課堂活動。如歌唱比賽、詩詞朗誦比賽、課外知識競賽等等，這樣有利于鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長，并且活躍了課堂氛圍，讓學(xué)生對語文課堂產(chǎn)生興趣。

就比如說在學(xué)習(xí)部編版四年級語文上冊的第一單元中的“口語交際：我們與環(huán)境”時，口語交際是為了鍛煉學(xué)生的語言組織能力。教師在上課前給學(xué)生十分鐘的時間，讓學(xué)生回憶我們生活的環(huán)境是什么樣的，可以是校園的環(huán)境或者自己家附近的環(huán)境，用一段完整的話來描述環(huán)境，教師通過學(xué)生的表達(dá)流利程度、表達(dá)句子的優(yōu)美程度、表達(dá)的語速快慢等，來對學(xué)生進(jìn)行全方面的評價。在這一過程中每位學(xué)生的想法是不同的，但他們能夠積極的參與到課堂中，用自己的話來陳述自己對生活環(huán)境的觀察。

二、教師要提高自身素質(zhì)

學(xué)生的大多數(shù)行為都受到教師的影響，在課堂教學(xué)中教師要時刻注意自己的形象，給學(xué)生帶去正能量。作為一名小學(xué)教師，應(yīng)該具備思想道德素質(zhì)，綜合的知識素質(zhì)以及洞察能力。這樣才能夠在開展課堂評價活動中對學(xué)生起重要的影響作用，小學(xué)生還處于一個成長的階段，在很多方面還需要教師的指導(dǎo)。因此教師要提高自身的綜合素質(zhì)，這樣才能夠在語文課堂中給予學(xué)生多方面的指導(dǎo)，并且在學(xué)生提出問題時，教師能夠快速給學(xué)生解答。

就比如說在學(xué)習(xí)部編版四年級語文上冊的第一單元中的“3現(xiàn)代詩二首”時，學(xué)生學(xué)過的詩詞大多都是古代的，這一節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生寫詩的興趣。首先教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識“巢、葦、眠、霸”等生字，教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情的進(jìn)行朗讀，其中《?；ǜ琛肥且皇踪澝劳甑脑?，同時也表達(dá)了作者與現(xiàn)實(shí)的抗?fàn)帲虼藢W(xué)生在朗讀時應(yīng)該用一點(diǎn)歡快但有力的語氣?？梢栽诎嗌祥_展一次朗讀比賽，每位學(xué)生都可以報名參與，在學(xué)生朗讀過程中教師要從學(xué)生的語氣、表情、動作來評價。

三、多與學(xué)生溝通交流

現(xiàn)在的小學(xué)生受到了多種因素的影響，開始擁有自己的煩惱，但大多數(shù)的學(xué)生不愿意和其他人講述自己的煩惱，這樣不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此教師在課間時要多與學(xué)生進(jìn)行交流，先與學(xué)生建立基本的信任，再去了解學(xué)生的煩惱以及學(xué)習(xí)狀況。其次小學(xué)生十分好面子，教師不能當(dāng)眾批評學(xué)生，這樣會給他們造成心靈上的創(chuàng)傷，面對教師時會產(chǎn)生畏懼心理?？傊處熢谂c學(xué)生溝通交流時，教師能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，在教學(xué)過程中才能夠幫助學(xué)生認(rèn)識自我，找到發(fā)展的方向。

就比如說在學(xué)習(xí)部編版四年級語文上冊的第二單元中的“7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”時，這篇文章展示了科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展給人類生活帶來的巨大改變。學(xué)生的想象力比較豐富，肯定也會對未來的發(fā)展開展想象。教師可以把學(xué)生分成幾個小組來討論學(xué)習(xí)，一個小組的同學(xué)一起討論科技的發(fā)展給我們帶來了哪些利與弊，以及對未來科技的設(shè)想，每個學(xué)生都要發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并且用筆寫下來。教師也要積極參與到學(xué)生的討論中，鼓勵學(xué)生把想象中的變成現(xiàn)實(shí)。

四、注重學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)生是祖國的未來，為了讓學(xué)生取得一個好成績，大多數(shù)家長和教師都比較看重學(xué)生的考試成績，而不注重學(xué)生其他方面的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)理論知識固然重要，但也不能忽略學(xué)生其他能力的培養(yǎng)。就像有的學(xué)生只知道學(xué)習(xí)，在其他的很多方面都太過于依賴父母，遇到什么事不會想著自己解決，而第一時間就想著求助父母或者教師，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，對今后的長期發(fā)展也是一個很大的障礙。

就比如說在學(xué)習(xí)部編版四年級語文上冊的第三單元中的“習(xí)作：寫觀察日記”時，觀察日記是指記錄那些在生活中所觀察到的現(xiàn)象及事物。新鮮的事物容易吸引學(xué)生的眼球，因此教師帶上一個盆栽到課堂中，先讓學(xué)生猜猜這個盆栽的名字，再讓學(xué)生觀察這個盆栽的特點(diǎn)，并用筆寫下來。每個學(xué)生的觀察能力是不同的，因此借此機(jī)會教師可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，有些細(xì)心的同學(xué)可能會發(fā)現(xiàn)更多細(xì)微的特點(diǎn)。等學(xué)生寫完之后，教師找?guī)灼獙懙谋容^典型的日記與學(xué)生們分享，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，在寫作方面也會更用心。

結(jié)語

總而言之，小學(xué)語文作為小學(xué)教育中重要的科目之一，備受教師和學(xué)生的關(guān)注。小學(xué)語文能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫作能力、口語表達(dá)能力等。因此在對學(xué)生進(jìn)行評價時，教師不能只看重學(xué)生的成績，而是要從多方面去分析學(xué)生，發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，并鼓勵學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，其次要制定一個適合大部分學(xué)生的教學(xué)方案，讓他們能夠在語文這一科目中獲得知識。

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