董鈺

[摘??要]音樂文化形式種類繁多，且各種音樂的演奏風格、技巧，以及表現(xiàn)的文化內(nèi)涵都是與眾不同的，現(xiàn)已逐步成為人們追求精神滿足的方式。在音樂文化中，西洋管樂作為一種風格獨特、感染力較強的音樂，其每種樂器都有著較為顯著的特征，倘若讓多種管樂器進行合奏，一定可以呈現(xiàn)出精彩絕倫的樂曲。西洋管樂合奏并不簡單，演奏者既要深入了解不同類型樂器的聲音特色，還要讓各種音色保持一定的均衡。其次，演奏者自身還需要具備牢固而扎實的基本功底，以及良好的合作意識，才能給予觀眾視覺上的盛宴。在西洋管樂合奏訓練過程中，想要讓演奏視聽效果得到有效提升，除了對演奏人員的專業(yè)素質(zhì)有著較高的要求和標準之外，還必須在各種樂器實際特征的基礎(chǔ)上進行整體配合與協(xié)調(diào)。但西洋管樂合奏在實際訓練過程中還存有許多問題，譬如，樂器音色之間難以均衡、連貫性不夠、音準較差等問題，從一定程度上使合奏的整體質(zhì)量下降?；诖耍疚闹攸c對西洋管樂合奏中經(jīng)常出現(xiàn)的問題進行研究與分析，并提出相應(yīng)的解決對策，旨在有效提升合奏訓練的演奏水平與質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]西洋管樂;合奏;訓練

隨著時代的快速發(fā)展，中西文化交流日益深入，西洋管樂隨之傳入我國，并經(jīng)過了長久的發(fā)展，不僅逐漸在我國音樂領(lǐng)域占據(jù)一席之地，而且在文化藝術(shù)表演中也有著重要位置。由于西洋管樂演奏風格獨特，在舞臺上呈現(xiàn)的震撼力與協(xié)助力極佳，能夠較好的滿足當前人們對精神文化的追求，所以也獲得了人們的廣泛關(guān)注。我國更是在近年將西洋管樂合奏專門作為培養(yǎng)學生綜合能力的技能學科，并深刻意識到西洋管樂合奏訓練對學生的未來發(fā)展，乃至社會文化建設(shè)的重要影響與意義，持續(xù)加強對西洋管樂合奏的研究。因此，為了更好地讓西洋管樂演奏水平與質(zhì)量得到提升，就必須進行全面細致的管樂合奏訓練，除了要把握好演奏的整體節(jié)奏，讓不同樂器之間的配合更加協(xié)調(diào)外，還要不斷提高演奏人員的基本功力，促使西洋管樂合奏的效果更加和諧統(tǒng)一。

一、西洋管樂合奏訓練中應(yīng)具備的意識

（一）具備良好的群體意識

西洋管樂合奏屬于一種混合演奏，需要多名成員一齊協(xié)作與配合才能完成，雖說在演奏過程中每位表演者都屬于獨立的個體，但實際上其必須在個人意識的基礎(chǔ)上保持良好的群體意識[1][2]。從當前實際情況而言，大部分人員在進行管樂合奏訓練時，在思維上存在一定的盲區(qū)，對于演奏團隊中每個成員的獨奏能力過于重視，而沒有意識到群體意識對于合奏的重要性，導致管樂合奏演出過程中出現(xiàn)整體協(xié)調(diào)性較差的情況。最近幾年，我國眾多著名西洋管樂演奏藝術(shù)家都不謀而合的提出在管樂合奏訓練中必須重視群體意識的培養(yǎng)，只有讓其他聲部與本聲部共同聯(lián)結(jié)為大的群體，才能夠?qū)⑽餮蠊軜泛献嗟莫毺厮囆g(shù)魅力充分展現(xiàn)出來。

（二）具備良好的服從意識

在西洋管樂合奏訓練中，既需要每位成員都擁有專業(yè)的、較強的個人獨奏能力，也要具備良好的服從意識，才能更好地配合指揮官，完成其所發(fā)出的指令信息，從而共同演奏出高水準、高質(zhì)量的管樂合奏音樂[3]。就通常情況而言，服從意識在西洋管樂合奏中主要體現(xiàn)于兩個方面;一是要服從于本聲部的首席，因為首席是指揮與樂隊之間溝通的橋梁，能夠起到非常關(guān)鍵的輔助作用;二是要服從于樂團的指揮，因為指揮是樂隊的靈魂，其不僅能夠盡可能激發(fā)出成員的潛能，還起到控制演奏速度、確保樂隊正確演奏作品等作用。

二、西洋管樂合奏訓練實施的重要性

（一）推動我國西洋管樂的快速發(fā)展

目前，隨著我國綜合國力的不斷提升，社會經(jīng)濟隨之得到高速發(fā)展，人們的生活水平與質(zhì)量逐步提高，在其物質(zhì)需求得到充分滿足后，對于精神文明的建設(shè)方面有著更加強烈的期待。即使西洋管樂在我國興起與發(fā)展的時間相對較短，但西洋管樂本身就帶有十分顯著的特征與魅力，對于國人有著很強的吸引力，現(xiàn)已獲得了社會大眾的喜愛與重視。因此，實施西洋管樂合奏訓練對于我國音樂的進步與發(fā)展有著一定的推動作用。

（二）促使西洋管樂教學需求得到滿足

文化產(chǎn)業(yè)在現(xiàn)階段是國家重點扶持發(fā)展的對象，高校設(shè)置西洋管樂專業(yè)，不僅能夠從一定程度上對文化產(chǎn)業(yè)內(nèi)容進行豐富，還可以提高社會對管樂專業(yè)人才培養(yǎng)的重視程度[4]。當前高校西洋管樂教學存在師資力量比較薄弱、隊伍建設(shè)不完善等一系列的問題，教學仍然以集體授課方式為主，這樣并不能較好地培養(yǎng)學生的實踐能力，而西洋管樂合奏訓練可以作為一種全新的教學方式，利用合作使參與者數(shù)量得到補充，解決高校教學中師資力量薄弱的問題，盡可能的避免對管樂專業(yè)教學產(chǎn)生影響。同時，利用這種合作式的管樂合奏教學方式可以擴大對學生的指導范圍，并增強學生間的合作默契，不僅能讓學生領(lǐng)悟到合作的重要性，還可以確保每一位學生都受到相應(yīng)的教學指導，獲得豐富的音樂演奏知識與經(jīng)驗。

（三）激發(fā)演奏者的表演欲望

當進行西洋管樂合奏訓練時，不僅可以對演奏者的溝通協(xié)作能力進行考驗，還能夠?qū)ζ浞磻?yīng)力、理解力及適應(yīng)力等進行鍛煉。同時，西洋管樂合奏風格多變，且形式也大不相同，這也讓音樂的整體形象與內(nèi)容更為豐富，每位表演者可以從演奏中感受、理解、體會演奏作品所蘊含的意義。在西洋管樂實際合奏過程中，各種各樣的管樂器會在指揮官的統(tǒng)一指引下表現(xiàn)出不同的音樂效果，而演奏者的腦海中也會呈現(xiàn)出各不相同的音樂畫面，譬如，部分演奏者會出現(xiàn)小橋流水般的細膩畫面，部分演奏者會出現(xiàn)雄偉宏大的壯闊場面。通過西洋管樂合奏訓練的實施，演奏者既可以欣賞到他人的表演，還能夠感受到自身的演繹效果，隨后找出自身的不足之處，并在往后的演奏中積極發(fā)揚長處，這樣能夠較好地激發(fā)出演奏者的表演欲望。

（四）提高演奏者的集體觀念

想要確保西洋管樂合奏作品順利完成，演奏者們的默契配合是至關(guān)重要的條件，每位演奏隊員都不僅要了解演奏的具體要求、注意事項、最終目的等事項，還要清楚管樂器在作品中的使用時間及搭配方法等內(nèi)容。在西洋管樂演奏訓練過程中，演奏隊員應(yīng)當明白自身屬于整體的一部分，必須對演奏意圖進行深刻而細致的體會，從而更好與隊員進行配合，確保演奏作品的情感被充分表達出來。同時，當每位演奏者將自己全身心地融入到合奏中時，會自覺摒棄自身特殊的個性特征，并付諸自己的全部力量來完成合奏作品，在這一不斷努力的過程中，演奏者們的集體觀念也由此得到提升。

三、西洋管樂合奏訓練中經(jīng)常出現(xiàn)的問題

（一）西洋管樂樂器搭配有誤

為做好西洋管樂樂器的搭配，以及對相關(guān)工作進行明確分工，就必須按照演奏人員的實際情況來對樂隊進行編制，從而盡可能預防不和諧問題出現(xiàn)，促使整體演奏效果得到保證。實際上，多數(shù)合奏團并未較好的完成樂隊編制工作，經(jīng)常出現(xiàn)聲部短缺的問題，對樂團整體訓練效果有著嚴重影響[5]。同時，演奏部分西洋管樂作品時，必須配備專門的樂器，但一些合奏團隊由于經(jīng)費有限，便只有利用類似的替代品進行演奏，這在很大程度上的影響了團隊合奏的聲音，以至于有時的演奏達不到理想中的效果。基于此，合奏隊員應(yīng)當按照演奏作品的具體風格、特點等因素做好相關(guān)樂器的搭配工作，從而確保合奏的整體效果達到最佳。

（二）西洋管樂合奏的音準有誤

對于西洋管樂合奏的平衡性而言，音準起到了舉足輕重的作用。目前，西洋管樂合奏的演繹技巧在不斷的進步與發(fā)展，而觀眾對于其演奏效果也有著更高的要求。在西洋管樂合奏訓練過程中，僅僅只是對樂器進行調(diào)音，并沒有以演奏人員的聽覺角度出發(fā)來對音準進行調(diào)整，這就難以從本質(zhì)上保證音準方面的問題。調(diào)音所涉及的因素頗多，并且要對整體進行一定調(diào)整與協(xié)調(diào)。另外，還有部分合奏隊員并未意識到音準對于演奏效果的重要性，只知道一味地進行訓練，不會對樂器的音色進行優(yōu)化，導致合奏的精準性難以得到保障，為觀眾提供的合奏效果也會不盡如人意。

（三）西洋管樂合奏連貫訓練較差

西洋管樂合奏的連貫性從很大程度上決定了管樂合奏的整體效果，因此，想要獲得觀眾的一致好評，就必須確保合奏的連貫性。在進行西洋管樂合奏訓練時，合奏隊員通常是利用分階段、分步驟等方式進行訓練，只有當合奏隊員對該部分熟悉后，才會進行整體性的訓練。在每一個具體的階段訓練中并沒有制定針對性較強的訓練內(nèi)容，隊員在訓練時難以循序漸進，經(jīng)常出現(xiàn)音量不平衡、和聲練習不到位等問題。譬如，當隊員進行樂譜訓練時，由于每一個管樂樂器的音型不統(tǒng)一，合奏便會出現(xiàn)不夠協(xié)調(diào)的問題;當隊員進行節(jié)奏訓練時，沒有提前練習運氣、吐音的隊員便會出現(xiàn)無法掌握訓練節(jié)奏的問題。

（四）西洋管樂合奏訓練均衡性較差

在實際的西洋管樂合奏訓練過程中，部分合奏隊員并沒有按照樂譜本身的情況來制定更為完善、科學、合理的訓練計劃，只是單純的對管樂樂器進行演奏，譬如，使用長笛進行演奏時，倘若一味要求演奏隊員用力，便會讓長笛的聲音過于高聳。合奏團隊如果不通過合理的方式對強弱節(jié)奏進行控制，不僅會造成各個樂器的音色比較混亂，還會導致整體音量不夠穩(wěn)定。同時，西洋管樂合奏想要演奏出優(yōu)美動聽的樂曲，就必須把握好適度原則，但實際上西洋管樂樂器并沒有從整體上把握好旋律的編排，造成演奏整體均衡性較差。

四、西洋管樂合奏訓練中提升演奏效果的策略

（一）強化合奏隊員基本功

想要強化合奏隊員的基本功，可以從以下三個方面入手：一是要增強西洋管樂合奏隊員的基本功訓練，通過增加訓練時間、次數(shù)的方式提高團隊整體演奏效果。在進行合奏訓練時，要注重演奏隊員演奏技巧的掌握，多對其進行指導，經(jīng)常鍛煉其臨場表現(xiàn)能力，從而更好地避免在合奏演出中出現(xiàn)失誤，有效提高團隊的整體演奏效果;二是要按照隊員的實際演奏水平在平時對其進行針對性的訓練，從最大程度上彌補其演奏中存在的短板，使隊員之間的配合更加協(xié)調(diào)有序，促進合奏整體水平大幅度提升;三是要做好演奏技巧的普及，時常為隊員講授演奏技巧，并根據(jù)指揮員的節(jié)奏進行嚴格的訓練，從而熟練地對音色進行精準掌握，對氣息進行合理控制，在合奏中表現(xiàn)出更佳的效果。

（二）提高合奏隊員合作意識

西洋管樂合奏需要各種樂器之間相互配合，才能演奏出震撼人心的作品，這離不開所有合奏隊員的相互協(xié)調(diào)，不然整體演奏效果是不會理想的。因此，在西洋管樂合奏訓練過程中，必須提高演奏隊員之間的團結(jié)協(xié)調(diào)意識，特別是在高音部分，不僅要確保音色飽滿有力，還要保持音樂的圓潤性，這就需要進行適當?shù)奶幚?，才能讓合奏與獨奏的統(tǒng)一性得到實現(xiàn)。同時，團隊成員還應(yīng)當注重合奏時的整體性，尤其是對演奏速度、演奏力度等的把控與處理。演奏成員間還應(yīng)當加強溝通與交流，不斷提升自我的團隊合作意識，養(yǎng)成甘愿奉獻的精神，嚴格按照合奏作品的具體要求及節(jié)奏進行演奏，盡自身最大努力來確保合奏的成功，讓演奏效果更上一層樓。

（三）挑選科學合理的訓練內(nèi)容

在平時的訓練過程中要遵循循序漸進的原則，挑選科學合理的訓練內(nèi)容，經(jīng)常性的帶領(lǐng)演奏成員對長音、音階進行練習。首先，練習音階時，要從最低的音開始，并根據(jù)相應(yīng)的順序練習上行音階，確保團隊可以順利演奏出理想中的高音，隨后根據(jù)順序練習下行音階，回到最低的音。其次，在日常練習中要掌握呼吸的基本要領(lǐng)與方法，以此讓呼吸保持均勻，讓音量與音色更加均衡，避免時強時弱的現(xiàn)象發(fā)生。最后，對于同類別的管樂樂器要采取一致的吹奏訓練方式，按照訓練重點加強長音強與弱的練習。譬如，可以通過觀賞其他樂隊的演奏視頻來對本團隊成員的演奏感覺、演奏能力進行強化，積極學習他人的長處，不斷補足自身的短板，讓團隊成員們能夠在演奏時發(fā)音更加標準而統(tǒng)一。同時，西洋管樂團隊的訓練內(nèi)容要由淺入深，在做好演奏隊員技巧與音域訓練的基礎(chǔ)上，不斷強化其創(chuàng)新演奏能力，進而全力打造出一支高水平的專業(yè)性合奏隊伍。

（四）增強音色均衡性與準確性的訓練

想要讓西洋管樂合奏訓練效果更加明顯，就必須增強合奏人員在音色均衡性與準確性方面的訓練。首先，為確保演奏音色的均衡性，就應(yīng)當通過合適的管理與控制方法來保障演奏的靈動性與感染性，促使演奏效果得到進一步提升。無論到了哪個演奏階段，都要求演奏成員要調(diào)整好自身的情緒，認真按照指揮員的意圖，針對每個作品的音樂風格對內(nèi)在節(jié)奏進行穩(wěn)當拿捏，從而讓音色更加均衡，整體配合效果更加默契。其次，為了讓管樂合奏的訓練效果得到保障，就應(yīng)當對演奏成員進行相應(yīng)的音準訓練。演奏成員們需要在管樂合奏開始之前對音高的標準進行確定，從而保證音色高度的準確程度。然后在平時的訓練中幫助其養(yǎng)成良好的視聽習慣，促使團隊整體更為和諧，為未來的演奏打下良好基礎(chǔ)。

結(jié)??語

開展西洋管樂合奏訓練的重點便是演奏成員的基本功力與整體配合默契，因此，在實際合奏訓練過程中，應(yīng)當按照每位成員的實際狀況來制定有針對性的、科學合理的訓練計劃，從而確保演奏成員的水平可以在持續(xù)的訓練中獲得有效提升。同時，要注重各個聲部、同一聲部內(nèi)演奏者，以及所有成員與指揮員之間的默契程度的培養(yǎng)，確保大家在合作過程中能夠更加平穩(wěn)而和諧的變化音色與力度。西洋管樂合奏訓練是一個長期重復的行為，演奏人員在每次合奏訓練的過程中都要嚴格要求自己，不斷優(yōu)化與調(diào)整自身的演奏能力，并時刻謹記自身是團隊的一員，在演奏過程中要注重與他人的配合，利用自身樂器的音色與情感表達來迎合團隊的演奏，確保管樂合奏的整體效果。

注釋：

[1]朱先奇.探析管樂合奏中需注意的常見問題[J].戲劇之家，2021（14）：95—96.

[2]高??璐.管樂合奏常見問題及訓練措施[J].文化產(chǎn)業(yè)，2020（30）：84—85.

[3]張??強.西洋管樂合奏教學問題及對稱分析[J].北方音樂，2019（19）：158，163.

[4]謝??聰.西洋管弦樂合奏訓練策略探討[J].北方音樂，2018（16）：163.

[5]劉天宇.簡析西洋管樂合奏中各樂器之間的配合[J].北方音樂，2018（16）：71.

[收稿日期]2021-11-15

[作者簡介]董??鈺（1984—??），男，仰恩大學講師。（泉州??362014）

（責任編輯：韓瑩瑩）