常凱 梁建華 武鵬

摘 要：產(chǎn)教融合作為高職院校發(fā)展的主旋律，對(duì)高職大學(xué)生的思想政治教育工作提出了嶄新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。本文通過(guò)分析產(chǎn)教融合背景下的思想政治教育發(fā)展現(xiàn)狀，從愛(ài)國(guó)主義、文化教育、品格塑造等方面深入剖析創(chuàng)新思想政治教育的重要性。通過(guò)展示實(shí)際創(chuàng)新案例，提出校企合作的實(shí)施過(guò)程，從校方、企業(yè)、學(xué)生、教師等多角度闡釋了可復(fù)制、可參考的高職大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的路徑。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;產(chǎn)教融合;專(zhuān)業(yè)群

習(xí)近平總書(shū)記曾在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中指出，要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！爱a(chǎn)教結(jié)合、校企共育”的辦學(xué)模式，是當(dāng)前職業(yè)教育開(kāi)辟的一條嶄新的發(fā)展之路。趁著國(guó)家對(duì)于職業(yè)教育的改革東風(fēng)，職教的春天也在悄然臨近，高職學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)也在慢慢發(fā)生著改變，因此高職大學(xué)生的思想政治教育工作也面臨著巨大挑戰(zhàn)。探索產(chǎn)教融合背景下的高職大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新路徑具有重要意義。

一、產(chǎn)教融合背景下思想政治教育發(fā)展現(xiàn)狀

1.思政教育創(chuàng)新辦法不多，教師教學(xué)脫離實(shí)際情況。傳統(tǒng)的思想政治教育工作是側(cè)重理論、側(cè)重講授，而現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入新媒體盛行的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，思想政治教育必須具有一定的針對(duì)性和實(shí)效性?？倳?shū)記指出思想政治理論課是立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，要緊密聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，解決一些綜合性的、深層次的理論和認(rèn)識(shí)問(wèn)題。傳統(tǒng)教育在思政課上容易偏離社會(huì)發(fā)展，教師講課方法單一，知識(shí)理論不接地氣，學(xué)生對(duì)此越來(lái)越不感興趣。思想政治教育是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的灌溉。教育工作者要與時(shí)俱進(jìn)，打破傳統(tǒng)理念，更加貼合大學(xué)生生活實(shí)際，只有不斷改革更新自己的教育觀念，才能創(chuàng)新思想政治教育活動(dòng)，一切從實(shí)際出發(fā)，在科學(xué)的理論指導(dǎo)下，用新的思政方法去澆灌學(xué)生的心靈。

2.企業(yè)思政融入不夠，校企合作有待深入。高職教育正在向產(chǎn)教融合方向發(fā)生變革，企業(yè)對(duì)學(xué)生的管理也體現(xiàn)的尤為突出，學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)，身份角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，從學(xué)生變成了職工，從接受知識(shí)認(rèn)知變成了輸出技術(shù)能力，巨大的角色變化使學(xué)生產(chǎn)生思想波動(dòng)。企業(yè)的培養(yǎng)模式是以培養(yǎng)創(chuàng)造價(jià)值的勞動(dòng)人才，其實(shí)更多的是往往忽視職場(chǎng)新人的思想政治教育，以致于剛?cè)肼毜膶W(xué)生就開(kāi)啟了向“錢(qián)”看的模式。鮮有的企業(yè)開(kāi)始重視思政教育，但從專(zhuān)業(yè)性、創(chuàng)新性上來(lái)看還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

3.易受外界干擾，意識(shí)形態(tài)不穩(wěn)定?，F(xiàn)在社會(huì)上的各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)資源形形色色，魚(yú)龍混雜。高職學(xué)生還處于對(duì)社會(huì)涉世不深，懵懵懂懂的年紀(jì)，長(zhǎng)時(shí)間的在網(wǎng)路上會(huì)打亂學(xué)習(xí)生活規(guī)律，網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性使學(xué)生更容易迷失自己，花費(fèi)更多的精力去游戲、去刷屏，嚴(yán)重的去進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)賭博等等，去污染自己的靈魂。雖然在大數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡(luò)背景下，思政教育業(yè)取得了不錯(cuò)的成績(jī)，可以利用的資源也越加豐富，但整體來(lái)說(shuō)，高職學(xué)生的思想意識(shí)還會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)，學(xué)生思想政治教育工作也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

二、創(chuàng)新高職大學(xué)生思想政治教育的必要性

1.樹(shù)立大學(xué)生正確的意識(shí)形態(tài)。意識(shí)形態(tài)關(guān)乎黨的發(fā)展、道路和政治安全?？倳?shū)記曾指出高校黨組織要把做好黨建工作和思想政治工作作為辦學(xué)治校的基本功，掌握高校思想政治工作主導(dǎo)權(quán)，把思想政治工作貫穿到教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)行全程育人、全方位育人。新形勢(shì)下意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)依然非常復(fù)雜，高校是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)的前沿主陣地。就是要把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代奮斗者，作為職業(yè)教育的工作者，必須盡心盡力把高職學(xué)生培養(yǎng)成高水平、技術(shù)技能復(fù)合型人才。對(duì)于魚(yú)龍混雜的思想觀點(diǎn)要有辨析、有甄別，不能當(dāng)傳聲筒，尤其是對(duì)錯(cuò)誤思潮要有效防范，只有樹(shù)立起正確的意識(shí)形態(tài)，才能防止其以各種形式在高校傳播。

2.校企合作更好的發(fā)展。在早些年的校企合作中，學(xué)校往往都是熱衷于進(jìn)行理論和實(shí)踐技能傳授，企業(yè)往往都是含有利益至上的觀念，因此思想波動(dòng)、理想信念不堅(jiān)定的學(xué)生很容易產(chǎn)生為了追求所謂利益的不良思想，嚴(yán)重的會(huì)造成惡果，致于校企合作流于形式，沒(méi)有產(chǎn)生出真正的效應(yīng)。對(duì)比企業(yè)與學(xué)校對(duì)于思想政治教育的認(rèn)識(shí)不同，學(xué)校更加注重學(xué)生綜合發(fā)展，而企業(yè)更多的是傾向于培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)績(jī)。因此創(chuàng)新校企合作的發(fā)展模式，改變校企雙方的固有模式，充分認(rèn)識(shí)到合作開(kāi)展思政教育的重要性尤為必要。

3.學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。社會(huì)發(fā)展對(duì)于高職大學(xué)生的思想政治教育要求不斷變化，更加的重視活動(dòng)與實(shí)踐。在校企深入的合作中，學(xué)生可以更加深度的了解社會(huì)發(fā)展，參與社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)自己的政治素養(yǎng)，提升理論與實(shí)踐技能。充分發(fā)揮學(xué)生的產(chǎn)教融合平臺(tái)中的主體地位，可以提升學(xué)生的思政教育學(xué)習(xí)效果，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)學(xué)生的需求，從而使學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

三、創(chuàng)新路徑分析

1.建立產(chǎn)業(yè)學(xué)院，創(chuàng)新思政管理。在產(chǎn)教大融合的背景下，機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)群也在探索新的路徑。2020年10月，臨汾職院與山西華翔集團(tuán)聯(lián)合成立二級(jí)產(chǎn)業(yè)學(xué)院—華翔學(xué)院，學(xué)院采用雙院長(zhǎng)管理制，校企雙方管理人員均參與產(chǎn)業(yè)學(xué)院發(fā)展，從而通過(guò)融入企業(yè)的管理模式，改變傳統(tǒng)的思想政治教育講授，引進(jìn)企業(yè)的“精益”管理模式，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育。

2.創(chuàng)新培養(yǎng)模式，把思政教育作為主線(xiàn)。通過(guò)充分的市場(chǎng)調(diào)研，專(zhuān)業(yè)群對(duì)應(yīng)智能制造產(chǎn)業(yè)鏈的5大崗位群，以滿(mǎn)足群內(nèi)崗位需求和學(xué)生的多元化發(fā)展為目標(biāo)，成立了定向培養(yǎng)班級(jí)，創(chuàng)新了“一主線(xiàn)雙育人三證書(shū)四對(duì)接五階段”的現(xiàn)代學(xué)徒制人次培養(yǎng)模式。以立德樹(shù)人、匠心育人的思政理念為主線(xiàn)，貫穿教學(xué)始終，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。啟用學(xué)校與企業(yè)雙導(dǎo)師、學(xué)生和員工雙主體的育人模式，打破了傳統(tǒng)教法，更早的樹(shù)立了學(xué)生正確的職業(yè)觀、價(jià)值觀，提前儲(chǔ)備了社會(huì)中需要的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，穩(wěn)定了學(xué)生在校期間的思想波動(dòng)。

3.搭建大思政平臺(tái)，推動(dòng)思政課程建設(shè)。以培養(yǎng)德技并修、精益工匠的高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能為目標(biāo)，成立了以思想政治教育為主的基礎(chǔ)課程平臺(tái)，實(shí)施思政化、信息化改革，從而實(shí)現(xiàn)思政引領(lǐng)的教學(xué)模式，優(yōu)化全員育人實(shí)施方案，積極推進(jìn)思政教育課程教學(xué)體系的改革。不斷調(diào)整、優(yōu)化與完善課程思政內(nèi)容，引入信息化教學(xué)模式、辯論式教學(xué)模式、故事式教學(xué)模式、翻轉(zhuǎn)課堂式等方法。在課程建設(shè)中加入具有高職院校典型特色的德育特色案例，利用碎片化的時(shí)間使學(xué)生學(xué)習(xí)短小精悍的思政教育微課，從而發(fā)揮專(zhuān)業(yè)群課程思想政治教育建設(shè)主陣地的優(yōu)勢(shì)，著力創(chuàng)新推動(dòng)高職大學(xué)生思政教育。

4.以賽促教，厚植思政理念。專(zhuān)業(yè)群多次組織全體教師學(xué)習(xí)《全國(guó)職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽方案》，邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行詳細(xì)解讀的同時(shí)又從人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實(shí)施報(bào)告等重點(diǎn)任務(wù)進(jìn)行了精準(zhǔn)講授。培訓(xùn)內(nèi)容包含了課程中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、過(guò)程性評(píng)價(jià)等重要內(nèi)容，重點(diǎn)講解課程思政與信息化技術(shù)在專(zhuān)業(yè)課程中的應(yīng)用，使教師們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想政治教育教學(xué)模式， 在不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，把思政育人的理念深深植入教師的思想，把思想政治教育工作做實(shí)做細(xì)。

5.發(fā)揮企業(yè)的主體責(zé)任，提高高職學(xué)生思政教育。高職院校開(kāi)展思想政治教育，企業(yè)也是一個(gè)主陣地。與學(xué)院合作的華翔集團(tuán)，作為比較成熟的國(guó)際型實(shí)體企業(yè)，擁有自主完備的人才培養(yǎng)體系。因此把思想政治教育融入企業(yè)的人才培養(yǎng)模式，就要充分發(fā)揮企業(yè)的主觀能動(dòng)性，利用企業(yè)黨建支部工作的領(lǐng)航機(jī)制，高效滲入，從而使校內(nèi)思政教育與企業(yè)黨建思想政治教育有機(jī)的結(jié)合在一起。學(xué)生交替實(shí)習(xí)期間，多次舉辦“學(xué)徒知識(shí)分享會(huì)”、“HBS精益實(shí)踐表彰會(huì)”，讓學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐中學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)職業(yè)道德教育、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)、思想政治教育。企業(yè)通過(guò)充分的參與到學(xué)生的思政教育中，企業(yè)發(fā)揮實(shí)踐育人的主體責(zé)任，從而達(dá)到校企共同開(kāi)展思政教育的目的。

6.創(chuàng)新活動(dòng)載體，開(kāi)展多形式思政

①文化思政。在校企雙方共同策劃下，在全體學(xué)生中開(kāi)展“講經(jīng)典、寫(xiě)經(jīng)典、誦經(jīng)典”等傳統(tǒng)文學(xué)經(jīng)典伴我行系列活動(dòng)，融入傳統(tǒng)優(yōu)秀文化幫助學(xué)生們樹(shù)立正確的意識(shí)型態(tài)，有利于增強(qiáng)高職學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，有助于加強(qiáng)學(xué)生們的民族自豪感，有利于運(yùn)用主人翁身份去弘揚(yáng)我國(guó)經(jīng)典的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。將經(jīng)典文化融入教師隊(duì)伍建設(shè)，融入課程體系建設(shè)，融入校園文化生活，融入學(xué)生人生規(guī)劃，從而增強(qiáng)學(xué)生頑強(qiáng)的拼搏精神、高尚的愛(ài)國(guó)情懷、良好的品格。通過(guò)開(kāi)展多種多樣的文化思想政治教育活動(dòng)，發(fā)揮經(jīng)典文化在思想政治教育工作中的獨(dú)特價(jià)值，提升高職大學(xué)生思想政治教育的文化高度。

②網(wǎng)絡(luò)思政。利用短視頻、公共號(hào)、開(kāi)展碎片化學(xué)習(xí)思政模式，團(tuán)總支利用學(xué)生們的碎片化時(shí)間開(kāi)展思政網(wǎng)絡(luò)直播課程，從而豐富課外生活。對(duì)于疫情期間無(wú)法按時(shí)到校、在校期間封閉管理中、在企業(yè)封閉實(shí)踐中的學(xué)生，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)思政教育緩解其思想波動(dòng)、穩(wěn)定心情、樹(shù)立良好意識(shí)形態(tài)有著極為重要的作用。搭建微信群，抖音等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，動(dòng)態(tài)化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作，利用各種平臺(tái)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)文藝活動(dòng)。

③實(shí)踐思政。學(xué)生團(tuán)體組織成立了以“涵養(yǎng)工匠精神、助力成長(zhǎng)成才”為宗旨的“匠心家園”社團(tuán)。主要目的是培養(yǎng)敬業(yè)、精益、專(zhuān)注、創(chuàng)新的工匠精神，引導(dǎo)并幫助學(xué)生成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人。從突出宣傳功能、突出育人功能、突出服務(wù)功能三方面針對(duì)學(xué)生需求，有針對(duì)性的開(kāi)展活動(dòng)，真正形成服務(wù)學(xué)生，凝聚人心的“高地”。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀念，牢牢把握意識(shí)形態(tài)工作的主導(dǎo)權(quán)和先手權(quán)。發(fā)揮黨團(tuán)領(lǐng)航作用開(kāi)展高職學(xué)生的思想政治教育工作，讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，樹(shù)立主人翁的責(zé)任感與使命感。

④紅色思政。結(jié)合臨汾當(dāng)?shù)丶t色教育資源分布和優(yōu)勢(shì)，廣泛地開(kāi)展了思政實(shí)踐教育模式。赴山西侯馬彭真故居開(kāi)展以“追尋初心、勇?lián)姑睘橹黝}革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)。進(jìn)一步銘記黨的歷史、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)。師生們學(xué)習(xí)了彭真同志生平事跡，更加深刻地了解了彭真同志的革命精神與斗爭(zhēng)精神。赴山西曲沃縣石橋堡村學(xué)習(xí)了石橋堡紅色革命精神，更加深刻地認(rèn)識(shí)到石橋堡精神在革命史上的光輝偉績(jī)。聽(tīng)取紅色故事，樹(shù)立崇高理想，傳承紅色基因，發(fā)揚(yáng)革命精神。在增強(qiáng)學(xué)生革命精神的同時(shí)，增強(qiáng)同學(xué)們愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)堅(jiān)定的理想信念。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局。產(chǎn)教融合的深入為職業(yè)教育帶來(lái)了春天，為思想政治教育工作帶來(lái)了更多的機(jī)遇，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，深化三教改革。校企雙方共同努力協(xié)作，學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展思想政治教育理念，企業(yè)更加深入?yún)⑴c思想政治教育教學(xué)過(guò)程，并對(duì)實(shí)習(xí)工作中的學(xué)生開(kāi)展思政教育，從而共同提高學(xué)生的思政實(shí)踐能力。運(yùn)用多項(xiàng)舉措、切實(shí)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀、發(fā)展觀、價(jià)值觀，從而讓高職大學(xué)生更好的適應(yīng)企業(yè)、適應(yīng)社會(huì)，全面發(fā)展。

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