李建輝

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革，推動文化教學(xué)和素質(zhì)教育的同步發(fā)展已經(jīng)成為教師需要主要完成的教育目標(biāo)，并且伴隨著中考制度的改革，近年來體育已成為了中考必考項目之一，學(xué)生如果能夠很好的完成體育考核，在中考中也能夠達(dá)到加分的目的。為此，在中考之前教師要強化學(xué)生體育訓(xùn)練的效果，讓學(xué)生在興趣的指引下主動參與到體育訓(xùn)練中，充分發(fā)揮興趣教學(xué)法的優(yōu)勢，將興趣教學(xué)法融入于中考體育訓(xùn)練中，給學(xué)生的體育訓(xùn)練增添生機和活力。

所謂興趣是學(xué)生最好的老師，無論在哪一學(xué)科的教學(xué)和練習(xí)中，教師都要以激發(fā)學(xué)生的興趣為首要目標(biāo)，讓學(xué)生以積極端正的態(tài)度參與到教師設(shè)計的教學(xué)活動中。在中考體育訓(xùn)練中，教師要結(jié)合具體的中考體育考核項目來設(shè)計趣味的教學(xué)活動和科學(xué)的訓(xùn)練計劃，充分發(fā)揮興趣教學(xué)法的優(yōu)勢，并且把握好相關(guān)的原則，在中考體育訓(xùn)練中為學(xué)生提供新的思路和方法，改變學(xué)生枯燥、單一的訓(xùn)練模式。

1 興趣教學(xué)法在中考體育訓(xùn)練中的應(yīng)用原則

為了發(fā)揮興趣教學(xué)法在中考體育訓(xùn)練中的應(yīng)用價值，教師首先要把握好相關(guān)的原則，在遵守基本原則的前提下來創(chuàng)新興趣教學(xué)法的應(yīng)用方法，從而保證中考體育訓(xùn)練的效果。

1.1 趣味性原則

所謂興趣教學(xué)法，就是要讓學(xué)生在興趣的指引下感受學(xué)習(xí)的趣味和魅力，讓學(xué)生在興趣的指引下參與到中考體育訓(xùn)練項目中。為此，教師對于訓(xùn)練項目的設(shè)計要結(jié)合中學(xué)生的身心發(fā)展特點和興趣愛好等綜合考慮，在學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上來設(shè)計豐富多樣的訓(xùn)練內(nèi)容，改變單一傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式，讓學(xué)生能夠感受到體育訓(xùn)練帶來的趣味性，這樣學(xué)生才能夠自覺參與其中，對于學(xué)生體能的提升具有重要的推動作用。在此基礎(chǔ)上教師再逐步提升體育訓(xùn)練的難度，學(xué)生也更愿意接受和配合。

1.2 多樣性原則

對于興趣教學(xué)法最中考體育訓(xùn)練中的應(yīng)用，教師一定要把握好多樣化的原則。在以往的中考體育訓(xùn)練中，一般都是讓學(xué)生直接進(jìn)行體育活動的練習(xí)，這在一定程度上會帶給學(xué)生枯燥乏味的感覺，甚至?xí)饘W(xué)生的負(fù)面情緒。在臨近中考這一關(guān)鍵的時期，教師既要保障學(xué)生體育訓(xùn)練的效果，也要適當(dāng)幫助學(xué)生放松身心，緩解心理壓力。如果教師只采取單一枯燥的體育訓(xùn)練方式，容易給學(xué)生帶來造成一定程度的心理陰影，反而會影響學(xué)生的體育訓(xùn)練效果和中考成績。

1.3 差異性原則

教師要知道每一個學(xué)生都有其自身獨特的特長和優(yōu)勢，教師要給學(xué)生發(fā)揮特長的機會和空間，尊重和包容學(xué)生的差異化特征，在中考體育訓(xùn)練中把握好差異性的原則，確保體育訓(xùn)練的難度能夠在學(xué)生可以接受的范圍之內(nèi)，保證中考體育訓(xùn)練的效果，在保證學(xué)生安全性的前提下開展體育訓(xùn)練，設(shè)計多樣化的體育訓(xùn)練活動。這是教師在中考體育訓(xùn)練中對于興趣教學(xué)法應(yīng)用需要遵循的基本原則，也是促進(jìn)學(xué)生個性化成長的有力保障。

2 興趣教學(xué)法概述及在中考體育訓(xùn)練中的應(yīng)用價值

2.1 興趣教學(xué)法概述

教師要明確興趣教學(xué)法的基本內(nèi)涵，在此前提下針對其在中考體育訓(xùn)練中的應(yīng)用價值展開分析，從而給學(xué)生的體育訓(xùn)練提供新的思路和方法，改變學(xué)生對于體育訓(xùn)練的刻板印象。所謂興趣教學(xué)法從本質(zhì)來講，就是在體育教學(xué)和訓(xùn)練的整個過程中，無論對于任何和一個環(huán)節(jié)都要將興趣作為教學(xué)主導(dǎo)的力量，從興趣作為出發(fā)點來進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生能夠?qū)⑴c中考體育訓(xùn)練產(chǎn)生積極性和自主性，讓學(xué)生的能力思維得到拓展延伸。在主動參與的過程中體會到體育的趣味和魅力，逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育意識，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育運動的意識。在中考體育訓(xùn)練中對于興趣教學(xué)法的應(yīng)用，能夠最大程度地保障學(xué)生的身心健康成長，為學(xué)生的中考提供助力。

2.2 興趣教學(xué)法在中考體育訓(xùn)練中的應(yīng)用價值

首先將興趣教學(xué)法應(yīng)用于中考體育訓(xùn)練中，有利于營造良好的訓(xùn)練氛圍，在臨近中考這一關(guān)鍵的時期，很多學(xué)生都面臨著來自多方的壓力，為了幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)壓力和身心負(fù)擔(dān)，教師要將興趣教學(xué)法應(yīng)用于中考體育訓(xùn)練中，讓學(xué)生將體育訓(xùn)練變成一種游戲活動，這樣學(xué)生會更愿意參與其中，對于其體育潛力的激發(fā)和訓(xùn)練效果的保障也能夠起到積極的作用。通過興趣教學(xué)法的應(yīng)用，教師會采取多樣化的形式來開展體育訓(xùn)練，讓學(xué)生以輕松舒適的心態(tài)參與到體育訓(xùn)練中。

其次，將興趣教學(xué)法應(yīng)用于中考體育訓(xùn)練中，能夠增進(jìn)師生、生生之間的有效互動，為了保證中考體育訓(xùn)練的效果，需要教師的正確引導(dǎo)和學(xué)生的積極配合。學(xué)生需要通過互相幫助來提升體育能力，為保證中考體育的成績提供重要的保障。在中考體育訓(xùn)練中興趣教學(xué)法的融入，能夠很好地實現(xiàn)這一教學(xué)效果，讓學(xué)生通過自主訓(xùn)練與合作訓(xùn)練互相激發(fā)潛能，增強身體素質(zhì)，同時培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和團(tuán)結(jié)精神，推動體育訓(xùn)練和素質(zhì)教育的同步開展。

最后，將興趣教學(xué)法應(yīng)用于中考體育訓(xùn)練中，能夠培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐、大膽創(chuàng)新的精神品質(zhì)。在興趣教學(xué)法助力下的中考體育訓(xùn)練，其內(nèi)容和形式都會與傳統(tǒng)的有所區(qū)別，學(xué)生在親身參與的過程中，能夠體會到這些新型體育項目的趣味性，當(dāng)學(xué)生對參與體育訓(xùn)練產(chǎn)生熱情之后，對于其潛能的激發(fā)也會起到重要的作用，并且將具體的想法體現(xiàn)在體育行為中。通過這種方式，不僅可以強化中考體育訓(xùn)練的效果，還可以讓學(xué)生體會到自身存在的價值，讓學(xué)生在實踐中積極探索。

3 興趣教學(xué)法在中考體育訓(xùn)練中應(yīng)用的現(xiàn)存問題

3.1 訓(xùn)練項目設(shè)計沒有突出興趣點

在中考體育訓(xùn)練中對于興趣教學(xué)法的應(yīng)用比較明顯的一個問題是：在訓(xùn)練項目的設(shè)計中沒有突出興趣點。教師由于長期受到應(yīng)試教育的影響，還沒有完全形成整體化的教學(xué)思維，在中考體育訓(xùn)練中以傳統(tǒng)單一的方式來設(shè)計訓(xùn)練活動和訓(xùn)練計劃的現(xiàn)象依舊存在，在中考體育訓(xùn)練中，教師對于學(xué)生心理需求和身體素質(zhì)的考慮不夠充分，也沒有深入挖掘初中生的興趣點。因此，興趣教學(xué)法的應(yīng)用很難產(chǎn)生實質(zhì)性的效果。

3.2 興趣教學(xué)的有效性不夠

在中考體育訓(xùn)練中對于興趣教學(xué)法的應(yīng)用，教師缺乏對興趣教學(xué)法的整體性思考，教師要認(rèn)識到興趣教學(xué)法的應(yīng)用既要體現(xiàn)和尊重學(xué)生的個性化特征，也要注重整體的教學(xué)效率的發(fā)展。為此教師要在統(tǒng)籌兼顧的基礎(chǔ)上來設(shè)計體育訓(xùn)練計劃，同時要結(jié)合大多數(shù)學(xué)生的興趣愛好來設(shè)計訓(xùn)練內(nèi)容，針對一些有特殊興趣愛好的學(xué)生，教師可在訓(xùn)練中留出恰當(dāng)?shù)臅r間來滿足其興趣需求，通過這種方式來確保興趣教學(xué)法的應(yīng)用效果，推動中考體育訓(xùn)練效率的提升。

4 興趣教學(xué)法在中考體育訓(xùn)練中的應(yīng)用策略

4.1 創(chuàng)設(shè)趣味情境

對于初中生來說，環(huán)境和氛圍能夠給其造成比較重要的影響，興趣是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要原動力。因此，教師在中考體育訓(xùn)練中對于興趣教學(xué)法的應(yīng)用，可通過創(chuàng)設(shè)情境的方式來達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，教師可以結(jié)合具體的訓(xùn)練項目展開分析和思考，通過多種方式來創(chuàng)設(shè)真實趣味的情境，給學(xué)生營造身臨其境的感覺，讓學(xué)生在良好的氛圍下感受體育的趣味和魅力，受到良好的熏陶和積極的影響。比如在中考體育訓(xùn)練中進(jìn)行熱身活動時，以往教師常用的熱身形式是帶領(lǐng)學(xué)生圍著操場進(jìn)行慢跑，這種熱身活動形式很容易給學(xué)生帶來枯燥無趣的感受。為此，教師可以在體育訓(xùn)練中創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，為熱身活動增添趣味性，教師可以提前在操場上設(shè)置好一些障礙，讓學(xué)生以接力的形式通過這些障礙，最先到達(dá)終點并返回的小組可獲得勝利。通過創(chuàng)設(shè)輕松良好的訓(xùn)練情境來激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練熱情，通過情境來引導(dǎo)學(xué)生參與到熱身活動中，讓學(xué)生對接下來的體育訓(xùn)練項目產(chǎn)生探索的欲望，自然而然的提升中考體育訓(xùn)練的效果。

另一方面，為了保持學(xué)生參與中考體育訓(xùn)練的熱情，教師還可以通過創(chuàng)設(shè)榜樣情境來激發(fā)學(xué)生的參與動力，比如在體育訓(xùn)練開始之前教師可以給學(xué)生分享一些體育名人的事跡，比如東京奧運會上我國體育健兒獲得的成就，讓學(xué)生切實感受到體育的魅力和精神，為接下來體育訓(xùn)練計劃的開展提供助力，通過榜樣的力量來激勵學(xué)生，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成堅持不懈的品質(zhì)，勇敢迎接體育訓(xùn)練中的挑戰(zhàn)。

4.2 組織合作訓(xùn)練

在中考體育訓(xùn)練中，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生合作訓(xùn)練的能力，提升學(xué)生的集體觀念和團(tuán)結(jié)精神，讓學(xué)生能夠在互幫互助中提升體育綜合能力。在小組體合作訓(xùn)練的開展中，教師可通過自由組合的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮興趣教學(xué)法在中考體育訓(xùn)練中的重要價值。每一個學(xué)生的認(rèn)知特點和體育素質(zhì)都各有不同，喜愛的體育項目也呈現(xiàn)五花八門的狀態(tài)，因此教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行自由組合，讓擁有類似興趣愛好的學(xué)生組成一個體育訓(xùn)練小組，共同來完成體育訓(xùn)練任務(wù)。在實施興趣小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)法的過程中，教師要注意以下幾點：

其一，教師要確保學(xué)生自由組成的興趣小組在運動能力水平結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)合理化的特征，雖然類似的興趣很重要，但是如果同一小組學(xué)生之間的身體素質(zhì)和體育能力差別過大，那么也很難激發(fā)學(xué)生的運動潛能，甚至在參與體育訓(xùn)練的過程中容易出現(xiàn)受傷的現(xiàn)象。教師要在學(xué)生自由分組之后進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并且向?qū)W生說明調(diào)整的理由。

其二，教師要采取任務(wù)驅(qū)動的方式提升中考體育訓(xùn)練的質(zhì)量，在學(xué)生自由合作的過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況、身體素質(zhì)等綜合考慮，為學(xué)生布置針對性的體育訓(xùn)練任務(wù)，制定科學(xué)的體育訓(xùn)練方案。比如教師可讓各個小組之間進(jìn)行比賽，比賽的內(nèi)容可以是拔河，接力，跳繩等，讓學(xué)生在增強身體素質(zhì)的同時樹立集體觀念，感受到自身存在的價值，在此基礎(chǔ)促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升與進(jìn)步。

4.3 設(shè)計趣味游戲

在中考體育訓(xùn)練中對于興趣教學(xué)法的應(yīng)用，教師可以設(shè)計趣味多樣的體育游戲，將體育游戲與體育訓(xùn)練緊密結(jié)合，讓學(xué)生在寓教于樂的氛圍下參與到體育訓(xùn)練中，提升自身的體育能力和身體素質(zhì)。比如為了鍛煉學(xué)生的身體靈敏度，教師可組織學(xué)生展開打沙包游戲，在游戲過程中學(xué)生可以回顧童年的樂趣，從而對體育訓(xùn)練項目產(chǎn)生濃厚的興趣。在打沙包的過程中，能夠起到很好的熱身效果，同時可以培養(yǎng)學(xué)生身體的靈活度和敏捷性，讓學(xué)生通過團(tuán)結(jié)合作來完成游戲目標(biāo)，達(dá)到提升中考體育訓(xùn)練質(zhì)量的效果。除此之外，教師還可以在中考體育項目中設(shè)計合作競爭類的游戲，以仰臥起坐這一訓(xùn)練項目為例，可讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行比賽，以一分鐘為時間界限，讓學(xué)生以接力的形式來完成仰臥起坐這一訓(xùn)練項目內(nèi)容，完成個數(shù)最多的小組可獲得獎勵，通過這種方式來提高學(xué)生參與體育訓(xùn)練的積極性。

4.4 運用多媒體激發(fā)參與興趣

在中考體育訓(xùn)練中對于興趣教學(xué)法的應(yīng)用，教師要充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢，當(dāng)代是互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的時代，在中考體育訓(xùn)練中，教師要將多媒體與興趣教學(xué)法相結(jié)合，給學(xué)生的中考體育訓(xùn)練提供生機與活力。比如針對跳繩這一體育訓(xùn)練項目，教師在體育訓(xùn)練開始之前可以借助多媒體給學(xué)生播放一些花樣跳繩的視頻，讓學(xué)生通過這些趣味生動的視頻對跳繩這項體育項目產(chǎn)生興趣，從而積極主動地投入于中考體育訓(xùn)練活動中。另一方面，教師也可以借助多媒體給學(xué)生傳授一些跳繩的方法和技巧，通過動態(tài)化的教學(xué)形式給學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo)，這不僅能夠提高中考體育訓(xùn)練的效果，為學(xué)生的體育訓(xùn)練增添趣味和生機，同時可以幫助教師減緩教學(xué)壓力，讓教師與學(xué)生之間形成有效的互動溝通。

4.5 引導(dǎo)學(xué)生樹立積極運動理念

在中考體育訓(xùn)練中，學(xué)校要做好統(tǒng)籌管理的工作，強化宣傳力度，從根本上改變學(xué)生對于中考體育訓(xùn)練的態(tài)度，讓學(xué)生提高對中考體育訓(xùn)練的重視程度，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的運動觀念。在中考體育訓(xùn)練中，教師一定要擺脫應(yīng)試教育的影響，改變自己的教學(xué)觀念，提高自身的思想覺悟，用思想來指引行為，從而為中考體育訓(xùn)練提供正確的引導(dǎo)和積極的影響。一方面學(xué)校要通過線上線下等方式來進(jìn)行宣傳，切實提高家長和學(xué)生對于體育訓(xùn)練的重視程度，讓家長能夠積極配合學(xué)校和教師，監(jiān)督孩子完成一系列的體育訓(xùn)練任務(wù)。同時要強化環(huán)境建設(shè)和宣傳引導(dǎo)，比如在校園內(nèi)張貼一些宣傳圖文;通過校園網(wǎng)站、學(xué)校廣播等形式宣傳一些積極正能量的體育故事，讓學(xué)生對體育訓(xùn)練產(chǎn)生主動參與的熱情，激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練興趣。另一方面，教師要做好引導(dǎo)工作，在體育訓(xùn)練中給學(xué)生進(jìn)行正確的示范，發(fā)揮自身榜樣的作用。

5 結(jié)束語

綜上所述，基于當(dāng)前教育的發(fā)展形勢下，在中考體育訓(xùn)練中應(yīng)用興趣教學(xué)法是提高訓(xùn)練效果的有力途徑。目前體育已經(jīng)成為中考考核體系中的重要內(nèi)容之一，教師要改變以往的教學(xué)觀念，提高思想覺悟，切實認(rèn)識到興趣教學(xué)法應(yīng)用于中考體育訓(xùn)練中的價值，把握好基礎(chǔ)原則，結(jié)合初中生的身體素質(zhì)、興趣愛好、身心發(fā)展特點等綜合考慮。不斷挖掘和尋找興趣教學(xué)法在中考體育訓(xùn)練中的應(yīng)用方式，改變學(xué)生對于體育訓(xùn)練的刻板印象，讓學(xué)生對參與體育訓(xùn)練充滿積極性，并且能夠在參與體育訓(xùn)練的過程中養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣和意識，推動學(xué)生能力的全方面發(fā)展。

（作者單位：甘肅省天水市第五中學(xué)）