摘要：電學是初中物理的重要知識點，習題類型較多，解題方法不盡相同.實踐中為提高學生解答各種題型的靈活性，促進其解題能力的進一步提升，教師不僅要為學生系統(tǒng)、深入地講解電學理論知識，使學生深刻的理解與掌握，而且還應引導學生做好相關習題題型的總結，尤其結合經(jīng)典例題的講解為學生展示不同題型的解題過程，促進學生更好地把握解題的切入點.本文結合自身授課經(jīng)驗，優(yōu)選經(jīng)典例題，探討電學圖像問題解答、電路元件狀態(tài)判斷、電路相關參數(shù)計算、電路故障分析、電路生活化問題求解、電學實驗問題解決方法，以供參考.

關鍵詞：初中物理;電學;解題方法;研究

中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2022）11-0080-03

收稿日期：2022-01-15

作者簡介：翁燕芳（1980.8-），女，福建省福州人，本科，中學一級教師，從事初中物理教學研究.

為更好地解答初中物理電學習題，不僅需要分析電學元件的串并聯(lián)關系，而且需要認真回顧串并聯(lián)電路中相關參數(shù)的計算方法，尤其要注重歐姆定律以及數(shù)學知識的應用，并結合不同題型采取針對性的解題方法，確保習題得以順利性地突破.

1 電學圖象問題的解題方法

解答初中物理電學圖象問題時為更好地提高效率，既要注重基于歐姆定律構建相關的物理方程，又要靈活應用排除法，盡快地排除干擾選項，尤其經(jīng)過簡單地計算把握圖象中相關參數(shù)之間的關系，順利地得出正確答案.

例如，某同學在“探究通過導體的電流與其兩端電壓的關系”時，對實驗數(shù)據(jù)進行整理，繪制了如圖1所示的圖象，則以下說法錯誤的是（）.

A.在導體乙的兩端加上1V的電壓時，通過導體乙的電流為0.1A

B.將甲、乙兩導體串聯(lián)后接到電壓為3V的電源上，電路中的電流為0.9A

C.通過導體甲的電流與其兩端的電壓成正比

D.導體甲的電阻小于導體乙的電阻

A項，由圖象可知當電壓U=1V時對應的電流為0.1A，正確;B項，對于導體甲，當兩端所接電壓為3V時，對應的電流為0.6A，由R=U/I可知，∴R甲=U/I=3V/0.6A=5Ω.對于導體乙，兩端電壓為3V時，對應電流為0.3A，∴R_乙=3V/0.3A=10Ω，兩電阻串聯(lián)后的總阻值R=5Ω+10Ω=15Ω，接入3V的電源上時，I=U/R=3V/15Ω=0.2A，錯誤;C項，由I=U/R并結合圖象可知導體甲的電流與其兩端的電壓成正比，正確;D項，根據(jù)以上分析R_甲=5Ω，R_乙=10Ω，R_甲乙

4 電路故障的相關分析方法

初中物理電學中分析電路故障包括兩種情境，給出電路圖，要求分析故障;給出實物連接圖，要求分析故障.

例如，使用額定電壓均為2.5V的小燈泡，連接成如圖4所示的電路.若將開關S閉合后，發(fā)現(xiàn)兩盞燈均不發(fā)光，電壓表V₁，V₂均有示數(shù)且示數(shù)相同，若電路中只有一處故障，則出現(xiàn)的故障可能是（）.

A.燈L₁短路B.燈L₁斷路

C.燈L₂短路D.燈L₂斷路

解答該類習題可按照以下思路進行：第一步，根據(jù)連接的實物圖簡化電路，判斷電學元件的連接方式.對于該題，從電源的正極出發(fā)沿著導線進行分析，可知兩個燈泡是串聯(lián)關系.第二步，逐個讓電表回位，判斷電表測量的對象.該題中電壓表V₁測量的是電源電壓，電壓表V₂測量的是燈泡L₁兩端的電壓.第三步，將各項中的故障代入到電路圖中，看其和給出的條件是否相符.A項，燈L₁短路電壓表V₂沒有示數(shù);B項，燈L₁斷路，兩個電壓表測量的均是電源電壓，兩盞燈泡均不發(fā)光，正確;C項，燈L₂短路，兩電壓表雖然有示數(shù)但是燈L1正常發(fā)光，兩電壓表的示數(shù)不相同，錯誤;D項，燈L₂斷路電壓表V₁不會有示數(shù)，錯誤.綜上選擇B項.

5 電路生活化問題求解方法

求解電路生活化問題時應認真審題充分吃透題意，根據(jù)題干描述準確地判斷電學元件在電路中的位置以及串并聯(lián)關系.

例如，如圖5是人們生活中所用的智能電熱馬桶蓋電路圖，其中R₁和R₂是兩個定值電阻（表示兩個電阻絲）.單刀雙擲開關S₂可以接a或b，該電路通過開關S₁和S₂的不同接法組合，實現(xiàn)高溫檔、中溫檔、低溫檔三種加熱功能，其中低溫檔和中溫檔的功率分別為24.2W，48.4W.求：（1）R2的電阻;（2）高溫檔的功率;（3）若關閉其他用電器，只讓坐便加熱電路以高溫檔工作5min，標有“3000imp/kW·h”的電能表指示燈閃爍了20次，則電路中實際電壓為多少？

解答該題在于能夠根據(jù)電路圖搞清楚三種加熱功能下對應的電阻連接關系.由P=U²/R可知，電阻越大對應的功率越小，因此，當開關S₁閉合，S₂接入b時，R₁和R₂并聯(lián)，電路電阻最小，對應高溫檔;當S₁閉合，S₂接入a時，電路中只有電阻R₁，對應中溫檔;當S₂接入a時，電路中有R₁和R₂，對應低溫檔.對于問題（1）低溫檔時P_低=U²/（R₁+R₂）=24.2W，中溫檔時P_中=U²/R₁=48.4W，U=220V，代入解得R₁=1000Ω，R₂=1000Ω;對于問題（2）R₁和R₂并聯(lián)時電阻R_并=500Ω，高溫檔時的功率P_高=U²/R_并=96.8W;對于問題（3）以高溫檔工作5min，標有“3000imp/kW·h”的電能表指示燈閃爍了20次，則消耗的電能W=20/3000kW·h=2.4×10⁴J，則實際功率P實=W/t=2.4×10⁴J/300s=80W，電阻絲電阻不變，則U²/P_高=U_實2/P_實，解得U_實=200V.

電學是中考的必考知識點，電路分析是電學的重點、難點.因此，實踐中應引導學生腳踏實地，徹底搞清楚基礎知識;在學生扎實掌握理論知識的基礎上，教師優(yōu)選精講典型例題，尤其引導學生做好不同習題解題思路與細節(jié)上的總結，讓學生把握不同題型特點以及相關的破題技巧.

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