葉娥芳

摘要：在初中語文教學(xué)實(shí)踐中，依托于大數(shù)據(jù)技術(shù)來實(shí)施線上教學(xué)，是重要的教學(xué)方向，也是初中語文教學(xué)改革的重要立足點(diǎn)。線上教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，為切實(shí)有效地提升線上教學(xué)水平，全方位保障線上教學(xué)的整體成效，在開展線上教學(xué)的過程中，教師要注重創(chuàng)新運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，以此來真正保障初中語文教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：初中語文;線上教學(xué);教學(xué)策略;運(yùn)用路徑

師生通過線上方式互動學(xué)習(xí)，教師通過多種形式實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生通過多種形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，師生之間以線上平臺為依托，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，家長為孩子提供設(shè)備，配合老師進(jìn)行平臺操作，上傳作業(yè)，督促孩子學(xué)習(xí)等。在新課改全面實(shí)施的進(jìn)程中，線上教學(xué)已經(jīng)成為初中語文教學(xué)的重要補(bǔ)充和延伸。作為一種全新的教學(xué)模式，在線上教學(xué)的實(shí)施過程中，教師要注重采用科學(xué)且多元化的教學(xué)策略，以此來整體提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，更進(jìn)一步地促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

1采用親和性的語言，全面加強(qiáng)線上家校溝通

在初中語文線上教學(xué)的實(shí)施過程中，教師是重要的教學(xué)引導(dǎo)者，家長則是重要的配合者。不可否認(rèn)，初中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力相對比較弱，他們在語文學(xué)習(xí)的過程中，很難自覺主動地投身其中。為保障學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)效，教師要注重加強(qiáng)與家長的溝通與協(xié)調(diào)，積極尋求家長的配合。為提升線上教學(xué)的整體質(zhì)量，必要且科學(xué)的溝通工作是至關(guān)重要的。教師在同家長進(jìn)行溝通的過程中，要注重采用親和性的語言，要多給予家長諒解，要積極提升家長的參與積極性。同時(shí)，教師要積極對家長進(jìn)行線上培訓(xùn)，引導(dǎo)他們掌握科學(xué)的“督導(dǎo)”規(guī)范，盡可能減少采用強(qiáng)制性的語言來約束子女，而應(yīng)該給予子女更多的鼓勵(lì)。同時(shí)，在線上教學(xué)的實(shí)施過程中，教師可能會需要運(yùn)用到微信群來進(jìn)行作業(yè)發(fā)布、學(xué)習(xí)情況反饋、發(fā)布通知等。教師在使用微信語言時(shí)，也應(yīng)該注重用語的規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)性，盡可能采用鼓勵(lì)且溫和的語言，避免讓廣大家長或者學(xué)生產(chǎn)生不良情緒或者認(rèn)知歧義等。

2培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣，做好作業(yè)的定時(shí)點(diǎn)收

在初中語文線上教學(xué)的開展過程中，學(xué)生才是關(guān)鍵性的學(xué)習(xí)主體。為切實(shí)有效地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，全面保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師在開展線上教學(xué)的過程中，要注重科學(xué)全面地培育學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣，尤其是要做好作業(yè)的定時(shí)點(diǎn)收以及及時(shí)反饋等。一方面，在線上教學(xué)的實(shí)施過程中，教師要全面突出學(xué)生的主體性地位，引導(dǎo)學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵主體。對于學(xué)生而言，習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一蹴而就的，這就需要教師做好常態(tài)化的規(guī)范和點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生按時(shí)按點(diǎn)來提交作業(yè)反饋。當(dāng)然，教師也要及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行清收以及反饋等。另一方面，在線上教學(xué)的開展過程中，教師要做好精細(xì)化的備課工作。較之于傳統(tǒng)的線下授課，線上教學(xué)是為了應(yīng)對疫情而出現(xiàn)的。在疫情防控取得突出成效的當(dāng)下，線上教學(xué)并沒有被舍棄，而是逐步成為一種常態(tài)化的教學(xué)模式。為保障線上教學(xué)的實(shí)施質(zhì)量，教師要適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極開展深入的備課。不同于線下教學(xué)，教師與學(xué)生之間的互動方式有所改變，這就要求教師要通過作業(yè)批閱、班級情況總結(jié)等來及時(shí)與學(xué)生建立長效化的溝通關(guān)系，隨時(shí)為學(xué)生提供精細(xì)化的教學(xué)指導(dǎo)。通過作業(yè)點(diǎn)收的方式，教師得以明確不同學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，教師得以了解學(xué)生的實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)成效。在此基礎(chǔ)上，教師要及時(shí)指正學(xué)生的不足，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)利用微信等方式來與教師溝通。

3全面整合網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)新運(yùn)用直播方式

在初中語文線上教學(xué)的開展過程中，卓有成效地提升線上課堂的整體開展質(zhì)量，更好地增強(qiáng)師生之間的互動，教師要注重全面整合網(wǎng)絡(luò)資源，積極創(chuàng)新線上教學(xué)方式。一方面，教師要結(jié)合語文課程教學(xué)的現(xiàn)實(shí)要求，積極整合豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，不斷充實(shí)到自身的課件中，真正做到課程內(nèi)容的遷移拓展。同時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，積極為學(xué)生提供一些優(yōu)質(zhì)的短視頻或者微課程，引導(dǎo)學(xué)生全身心投身于線上課堂中。在線上課堂的開展過程中，短視頻、微課程的運(yùn)用，不僅符合學(xué)生的認(rèn)知興趣，也能夠更好地增強(qiáng)學(xué)生的獵奇心理，鼓勵(lì)以及指導(dǎo)他們在課余時(shí)間，主動積極地運(yùn)用好多元化的網(wǎng)絡(luò)資源，真正提升自身的自主學(xué)習(xí)能力。另一方面，在線上教學(xué)的實(shí)施過程中，教師還可以創(chuàng)新運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)直播的方式。當(dāng)然，考慮到教師的精力等因素，教師在運(yùn)用線上直播時(shí)，可以將其作為線上教學(xué)的一種重要的補(bǔ)充，適時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)直播來為學(xué)生做好必要的教學(xué)答疑。

4實(shí)施分層教學(xué)法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成效

在初中語文線上教學(xué)的開展過程中，考慮到不同語文素養(yǎng)的學(xué)生存在著差異化的認(rèn)知，為真正有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也為了全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以采用分層教學(xué)法。分層教學(xué)法是一種高效化的教學(xué)方法，它要求教師在線上教學(xué)的實(shí)施過程中，要注重把握好學(xué)生的不同發(fā)展差異，要為學(xué)生提供精細(xì)化的教學(xué)引導(dǎo)。比如教師可以通過微信平臺等來實(shí)施一對一的教學(xué)服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)困惑或者認(rèn)知不足時(shí)，積極向教師尋求幫助。當(dāng)然，教師也可以采用合作教學(xué)法，將班級內(nèi)的學(xué)生分成若干的學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)他們按照組別來同教師進(jìn)行深入高效地溝通。

結(jié)論：

在初中語文線上教學(xué)的實(shí)施過程中，為真正有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，為全方位增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力，教師要注重科學(xué)全面地改進(jìn)語文教學(xué)的模式，全面加強(qiáng)同家長、學(xué)生的溝通，積極整合教育教學(xué)資源，積極為學(xué)生提供精細(xì)化的教學(xué)引導(dǎo)，更好地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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