劉長翠

關鍵詞：恒文化、農(nóng)村中學、班級管理、良好習慣、養(yǎng)成教育

隨著素質教育的提出以來，學生良好習慣的養(yǎng)成教育一直是學校德育的最終目的。初中階段作為學生人生觀、價值觀和世界觀形成的關鍵時期，學生心理和生理方面的發(fā)展特征明顯。“恒文化”提倡的（恒心、恒新、恒興）教學理念符合中學生所該倡導的價值觀念，應用在學校和班級的建設中，在中學生良好習慣的養(yǎng)成教育中發(fā)揮著重要的作用。農(nóng)村地區(qū)的的習慣培養(yǎng)和價值塑造相比于發(fā)達城市有待欠缺，農(nóng)村中學在學校建設和中學生良好習慣養(yǎng)成教育中，要責無旁貸，發(fā)揮重要作用。

1.堅守一顆愛國之心，保持學習熱情

學生樹立正確的價值觀，是首先該做的第一步。正確的價值觀，能夠給中學生指引正確的道路。首先，農(nóng)村學校打造愛國文化氛圍校園，將校園打造成更貼近，更積極的中學生學習源地。學校堅持每周一升國旗儀式，在激昂奮進的國歌渲染下，激起學生潛在的愛國熱情和學習的積極性。多開展舉辦演講比賽、黑板報評選活動、詩詞比賽來弘揚愛國熱情，學生在參與中邊學習邊進步，增進學生的自主參與性和正確價值觀的確立。學校作為學生學習的主戰(zhàn)場更應該盡其責，出其力。其次，班級建設也必不可少。老師在班級管理中可以設立班級道德模范標兵和學習榜樣，讓其在班級中發(fā)揮積極向上的引導作用，從而在班級中渲染出學習熱情和積極模仿的學習氛圍。還可以開展各式各樣豐富的德育教育活動，激發(fā)學生的愛國熱情和保持學習的熱情。以“恒文化”中的“恒心”出發(fā)，懷揣著一往無前的自信，在學習的道路上不斷成長和學習，身心同步健康發(fā)展，良好的習慣，促就有效的學習。

2.堅持一種創(chuàng)新理念，培養(yǎng)學習能力

隨著時代的變化發(fā)展，班級管理建設是培養(yǎng)和塑造人才的重要手段，班級管理工作也需要與時俱進，需要改進之前落后的管理舊理念，促進學生管理的人性化，建立以人為本、關愛學生、教育學生、最終管理學生的新理念。農(nóng)村中學班級也應該跟緊時代的步伐，堅持創(chuàng)新理念，創(chuàng)新教育方法，提高學生學習的方法和能力。班級要營造和諧和有趣的氛圍，讓學生在教室里“自由的呼吸”，擺脫心里的煩惱，學生能夠輕松的體驗學習的快樂，從而提高學習知識的能力。教師要一改以往的嚴肅形象，以寬容的形象走入學習課堂，走進學生的心里。在學生犯錯誤時，不要再用嚴厲的語言去訓斥，而是要幫助他們分析錯誤的原因，尋找原因改正錯誤，從而避免問題的多次出現(xiàn)。學生在發(fā)現(xiàn)問題的時，可以不斷的學習，明白事物的對錯，提高辨別是非和學習新知識的能力。教師在班級管理建設中更應該投入更多的細心和耐心，以此來感化學生，讓他們自己從心的感覺和意識自己所犯的錯誤，用正確的方法引導學生逐步改正錯誤的行為，提高自身全面素質的完善。在班級建設管理中，要實現(xiàn)學生、家長、學校的三者溝通配合，才能實現(xiàn)共贏。不能只把學生作為唯一的對象，其他倆者也要配合，這樣更有效的促進管理措施的實施。以“恒文化”中的“恒新”出發(fā)，對學生的行為負責，學生就會使自己的行為慢慢的趨于規(guī)范。

3.堅持一種振興戰(zhàn)略，協(xié)調能力發(fā)展

隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入，農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民的問題解決，給農(nóng)村學校建設提供了良好的外部環(huán)境和經(jīng)濟支持。農(nóng)村學校在鄉(xiāng)村振興的背景，也要隨著主流，對學校學生進行素質文化教育，從而更好的推動鄉(xiāng)村振興。在班級建設管理中，也要發(fā)展學生的共同發(fā)展教育。在鄉(xiāng)村振興的同時，作為主體的學生也要發(fā)揮自己的作用。開展為鄉(xiāng)村振興出謀劃策活動，讓學生積極發(fā)言，發(fā)表自身的想法，為家鄉(xiāng)的發(fā)展提供寶貴的意見。不僅能夠提高學生的思考能力和學習能力，還能提高學生的社會參與度 培育新時代人才。還能進行“我家鄉(xiāng)發(fā)生了什么變化”的問答活動，看看學生眼里的家鄉(xiāng)變化，提高學生對周邊環(huán)境的觀察能力，也能查漏補缺，發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興中還存在什么樣的不足。學生對家鄉(xiāng)的感情也隨之升溫，更能感受到時代的進步，學生的心理素質也能得到升華。堅持一種振興戰(zhàn)略，環(huán)境在變化的同時，人們的素質也會隨之提高。鄉(xiāng)村振興帶來教育基礎措施的改善，學生接觸到更好更先進的教育方法，讓新一代的青年在國家的造福下，變得更有擔當，有本領，有自己的理想。在“恒文化”中的“恒興”出發(fā)，持續(xù)推動振興戰(zhàn)略發(fā)展，協(xié)調學生的能力發(fā)展，實現(xiàn)社會價值和人生價值的共贏。

4.結束語

在“恒文化”氛圍的渲染下，學生培養(yǎng)“恒心”“恒新”“恒興”的品質。不僅需要學校和班級的管理，還需要學生的配合學習。學生的良好習慣利于教師對班級的管理，提高教學效率，更利于學生的心身素質健康發(fā)展。學生的良好習慣的養(yǎng)成教育是一個循序漸進的過程，需要老師在日常管理中耐心的指導，學校的教育管制，學生的能力養(yǎng)成。堅守愛國心，堅持創(chuàng)新路，堅定振興戰(zhàn)略，讓學生更快樂更健康的生長在國旗下。

參考文獻

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