張琳

摘要：在我國現(xiàn)代教育事業(yè)不斷發(fā)展的過程中，推動(dòng)數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建成為現(xiàn)代電化教育創(chuàng)新發(fā)展的重要形式之一。學(xué)校結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)平臺(tái)，篩選優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源并組織教師進(jìn)行整合與共享，能夠形成體系完善的數(shù)字化教學(xué)資源。這不僅僅能夠?yàn)閷W(xué)生的在線學(xué)習(xí)活動(dòng)提供相應(yīng)的支持，同時(shí)也是推動(dòng)現(xiàn)代教育不斷創(chuàng)新發(fā)展的重要途徑。因此，本文重點(diǎn)探究了了在現(xiàn)代教育發(fā)展過程中，數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建應(yīng)用現(xiàn)狀以及存在的問題，并主要指出了電化遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)在現(xiàn)代教育中的構(gòu)建與應(yīng)用策略，以期提升現(xiàn)代數(shù)字化教育工作的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育;電化教育;數(shù)字化平臺(tái);應(yīng)用研究

在當(dāng)前的現(xiàn)代教育工作不斷發(fā)展過程中，數(shù)字化遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺(tái)的應(yīng)用，能夠有效改變時(shí)間和空間因素對(duì)傳統(tǒng)現(xiàn)代教育工作的限制，提升現(xiàn)代教育工作質(zhì)量。但是在當(dāng)前的現(xiàn)代教育工作開展過程匯總，數(shù)字化學(xué)生平臺(tái)的應(yīng)用仍然受到區(qū)域因素的限制。因此在現(xiàn)代教育工作中應(yīng)用數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)，需要我們創(chuàng)新數(shù)字化及學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建和應(yīng)用方式，依據(jù)現(xiàn)代居民的學(xué)習(xí)需求，形成資源共享平臺(tái)模式。除此之外，在數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)要與現(xiàn)代管理機(jī)制以及現(xiàn)代服務(wù)運(yùn)行模式相匹配。

一、拓展教育平臺(tái)宣傳渠道

在現(xiàn)代教育工作不斷創(chuàng)新的過程中，學(xué)校構(gòu)建數(shù)字化的教學(xué)平臺(tái)，首先就要做好數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的推廣宣傳，對(duì)當(dāng)前的教育宣傳渠道進(jìn)行相應(yīng)的拓展，除了傳統(tǒng)的媒體宣傳形式之外，學(xué)校還要重視對(duì)新媒體宣傳渠道的拓展，除了報(bào)刊雜志和電視廣播平臺(tái)之外，學(xué)校還要重視不同短視頻平臺(tái)和社交平臺(tái)的推廣應(yīng)用。此外學(xué)校還可以聯(lián)合教育部門和社區(qū)組織進(jìn)行聯(lián)合宣傳活動(dòng)，通過構(gòu)建“數(shù)字化學(xué)習(xí)活動(dòng)”“數(shù)字化學(xué)習(xí)知識(shí)周”等問題，對(duì)數(shù)字化的學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行相應(yīng)的宣傳活動(dòng)。此外，學(xué)校還可以聯(lián)合社區(qū)自行組織類型不同的先進(jìn)評(píng)比活動(dòng)，比如“優(yōu)秀數(shù)字化學(xué)習(xí)小區(qū)”“優(yōu)秀數(shù)字化教育學(xué)院”等等屏蔽形式，提升教師對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)的開發(fā)和使用的積極性，最后形成學(xué)校之間的有效聯(lián)合，特別是聯(lián)合那些具有信息技術(shù)系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的學(xué)校，利用相關(guān)學(xué)校條件便捷、生源廣泛的特點(diǎn)開展相應(yīng)的教育宣傳活動(dòng)，拓展數(shù)字化平臺(tái)在現(xiàn)代教育工作中的影響。

二、加強(qiáng)相關(guān)師資力量培訓(xùn)

推動(dòng)數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建，關(guān)鍵在于師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，從根本上對(duì)在線課程平臺(tái)和數(shù)字化教學(xué)資源的整合理念進(jìn)行有效的更新，并養(yǎng)成數(shù)字化教學(xué)的應(yīng)用能力和線上教學(xué)服務(wù)能力。但是在當(dāng)前的數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建過程中，教師的遠(yuǎn)程電化教育能力是相對(duì)薄弱的。那么想要深化數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的主要教育作用，教師首先要將線上教學(xué)模式、課堂教學(xué)模式和課內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行有效的結(jié)合，組織統(tǒng)一的線上或者線下考核活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的在線學(xué)習(xí)成果進(jìn)行鑒定，提升數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)的教育成效。因此，充分利用現(xiàn)代教育培訓(xùn)活動(dòng)打造線上教師團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)電化教育內(nèi)容和教育技巧的培訓(xùn)是極為重要的。

三、營(yíng)造信息平臺(tái)教育氛圍

構(gòu)建電化遠(yuǎn)程教學(xué)的數(shù)字化平臺(tái)，學(xué)校要增強(qiáng)教育服務(wù)理念，為不同年級(jí)段的學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)的服務(wù)質(zhì)量，從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行在線學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。那么在教師培訓(xùn)過程中，就要推動(dòng)教師在數(shù)字化教育平臺(tái)中采用具有普遍性、實(shí)用性的社交平臺(tái)工具，比如現(xiàn)代常用的QQ和微信等，增強(qiáng)在線教育工作的交互性的，提高學(xué)生在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)過程中的成效。此外，數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)要營(yíng)造出以學(xué)生為主體的、教師以引導(dǎo)的線上教育氛圍，增強(qiáng)在線學(xué)習(xí)活動(dòng)的開放性與靈活性。最后在平臺(tái)應(yīng)用指南方面，學(xué)校及現(xiàn)代要提供詳細(xì)平臺(tái)使用說明，結(jié)合現(xiàn)代居民的個(gè)人學(xué)習(xí)特點(diǎn)，建立具有針對(duì)性的教育方式，提高不同年齡階段學(xué)生對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)的應(yīng)用能力。

四、做好相應(yīng)課程資源整合

推動(dòng)現(xiàn)代教育工作中數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用，教師重視“以生為本”的教育理念——在組織學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和數(shù)字化資源應(yīng)用的過程中，需要對(duì)數(shù)字化教育資源進(jìn)行挖掘、整合與完善，形成教育資源共享機(jī)制。那么教師在構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的過程中，就要依托不同高校所推出的相應(yīng)教育資源和課程平臺(tái)，以項(xiàng)目化的形式深化與高校的合作，立足于不同年級(jí)段學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)方向，以開發(fā)具有針對(duì)性的課程教學(xué)資源吸引學(xué)生。同時(shí)，在推動(dòng)線上教學(xué)平臺(tái)與語文課程內(nèi)容進(jìn)行有效融合的過程中，要重視學(xué)校的教材課程資源與教師培訓(xùn)內(nèi)容的有效整合，作為教師個(gè)人數(shù)字化教學(xué)能力的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上針對(duì)不同年級(jí)段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，建立起由學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)和社區(qū)三方聯(lián)動(dòng)的在線教育服務(wù)體系。最后是在學(xué)校的教育政策上，政府要及時(shí)出臺(tái)關(guān)于數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的激勵(lì)政策，鼓勵(lì)不同的教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校參與到電化遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建中，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源的共享。

結(jié)語：

綜上，在現(xiàn)代教育事業(yè)不斷發(fā)展的過程中，推動(dòng)數(shù)字化教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)鍵在于數(shù)字化教育平臺(tái)構(gòu)建，形成創(chuàng)新性的數(shù)字化育人模式，推動(dòng)教育工作與信息技術(shù)的有效融。教育實(shí)踐證明推動(dòng)數(shù)字化平臺(tái)的應(yīng)用能夠有效拓展教師的課程教學(xué)資源，同時(shí)還能夠形成教育資源的共享機(jī)制，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為現(xiàn)代教育工作的開展提供創(chuàng)新性的思路，實(shí)現(xiàn)課程教育質(zhì)量的提升。