王曼

摘要：農(nóng)村學生的家庭教育問題主要有：代際教育、教育手段單一、溺愛子女、家庭娛樂單一、身體不健全等。作為當?shù)氐膶W校、家長管理機構(gòu)、家長委員會和交流的平臺、建立節(jié)日團體、建立定期的家訪制度等措施都可以實現(xiàn)對家庭和學校的教育。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學校;家校共育;存在問題;對策研究

一、農(nóng)村學校學生家庭教育的現(xiàn)狀及問題

（一）缺乏親情關(guān)懷與隔代教育問題

在單親家庭中，大多數(shù)的孩子都由爺爺奶奶的照料。隔代教育是一種常見的現(xiàn)象。他們?nèi)鄙偌彝リP(guān)懷，缺少家庭的關(guān)愛。在學校與家庭中存在著巨大的鴻溝。被動地生活和學習，和社會上的壞青年做朋友，參與打架，在人多的地方喝酒、去酒吧、 KTV、玩手機、打游戲、熬夜看電視，養(yǎng)成了很多壞毛病。部分學生不去學校，部分學生學業(yè)表現(xiàn)下滑，部分學生被關(guān)在家里，形成了以自我為中心的個性特征。

（二）家長普遍缺乏文化素養(yǎng)，受教育方式單一

目前，大部分地區(qū)的家長普遍缺乏良好的教育質(zhì)量。就拿在我們學校里的家長來說，不到70%的家長都沒上過高中。在家長或外祖父母的監(jiān)護下，孩子們的文化水平高或低，他們無法協(xié)助他們完成家庭作業(yè)，只能向他們提問，無法按時完成任務(wù)，他們就會變懶。家庭教育的影響，一些家長成天忙著做家務(wù)、種田，而忽略了子女的教育，僅僅是為了給子女創(chuàng)造更好的生活條件。三是注重學業(yè)表現(xiàn)而忽略了學業(yè)表現(xiàn)。在道德的文化中，家長們常常把重點放在學習上，而忽視了兒童的思想觀念、道德觀念、行為的培養(yǎng)。導(dǎo)致了學生會培養(yǎng)不良的行為。第四，受教育方式單一，家長們基本上都成了“棍棒教育”的目標。這樣的觀念的熏陶下，兒童被教育和懲罰。如果太過苛刻，就無法剖析兒童的過失和進步。從而暴露兒童的弱點使兒童失去自信。一些家長在發(fā)泄自己的怒氣時，會用惡語來表達自己的憤怒，這會損害他們的尊嚴。

（三）家庭矛盾

家庭環(huán)境是家庭教育的基本條件，也是家庭教育的基石。在一些家庭里，夫妻之間的關(guān)系并不融洽，婆婆和公婆之間的矛盾非常嚴重。家庭就是三天的小吵架、五天的激烈斗爭，乃至離婚。孩子沒有得到適當?shù)年P(guān)愛，喪失了健康成長所必需的條件，變得孤獨、低劣或具有諷刺意味。

二、農(nóng)村學校家校共育的對策研究

（一）為家長開設(shè)一所學校

首先，舉行兩次家長會議，每個學期一次，全校一次，全班一次。在學校的家長會上，對優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學生、優(yōu)秀集體進行表揚和獎勵。校長會把成績匯報給所有的父母，以取得父母的諒解與支持。課堂上，老師會為學生們講解班級發(fā)展中的問題及需要家長關(guān)注的事項，并為學生們解決班級內(nèi)的共同與個體問題。第二，要把學校辦好。要成立“家校合一”的校委會，指導(dǎo)學校定期開展家長培訓和家長特色培訓。三是通過微信群、QQ群等方式，將家庭教育的方式和案例推廣到父母身邊。學校要挑選出幾個典型的家教案例，然后讓校長把這些案例發(fā)給各個班。在家庭教育中，以社會主義核心價值觀為主要內(nèi)容，指導(dǎo)家庭開展家庭教育，并指導(dǎo)家長以科學的方式進行家庭教育。第四，為父母提供一個適合父母的學習平臺是十分必要的。學校可根據(jù)具體情況，在學校網(wǎng)站上進行有關(guān)家庭教育的報道、案例的轉(zhuǎn)發(fā)和傳播，使父母了解到正確的家庭教育方式。第五，要在家庭中搭建交流平臺。建立一個以班級為中心的教學平臺。關(guān)于家庭教育問題，基于對學生、父母、教師的違反行為的家庭教育。

（二）成立家長理事會

學校的家長委員會、學年小組的委員會、班級的家長委員會、區(qū)域的家長委員會都成立了，各個級別的家長委員會都有不同的權(quán)力，委員會的中心角色是家長全面參與學校的管理，這就是對個人在學校教育和教育方面的努力的有效保障。培養(yǎng)學生知情權(quán)、批評權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán);學校教育工作，協(xié)助家長做好自己的思想工作，動員家長積極參加學校的各項活動，家長對學校工作的理解和支持，加強家庭教育和學校教育的調(diào)整，發(fā)揮家長的優(yōu)勢和特長，充分發(fā)揮學校的作用，加強學校的經(jīng)營，建立學校的文化，加強學校的管理，開展校外教育的實踐。

（三）參加某項運動

建立一個很好的班集體。通過組織專題班會來彌補家庭教育的缺陷，提高每一位同學的自覺性。對“失憶的學生”、“單身家庭”的同情也會得到獎賞。學生們都很勤奮，而且很活躍。學校會為特別的學生建立一個生日檔案，并在他們的生日當天寄出一張卡片。當學生的分數(shù)達到時，學校將把好消息發(fā)給他們的父母或者他們的代表。對特殊學生情緒體驗的淡化或壓制，如焦慮，煩惱，孤獨等。

建立一個溝通與交流的平臺。學習成績優(yōu)秀、退出和內(nèi)向、品德和心理脆弱、父母與父母溝通、自立和自主學習等目標。組織節(jié)日活動。假日團體的活動、社區(qū)的家庭委員會、社區(qū)組織、社區(qū)學生的勞動、社區(qū)的管理、完整的學習和其他的活動都是可以實現(xiàn)的。家庭教育其它活動的有機結(jié)合、組織化、保護森林和森林火災(zāi)、參加春季節(jié)慶等各種活動，學校的每周評估執(zhí)行以彌補學校教育的不足。

建立一個定期的家庭訪問系統(tǒng)。每個學期，對所有家庭有困難的老師及工作人員進行家訪，并進行問卷調(diào)查，并組織家訪體驗交流會。教師的關(guān)心與關(guān)懷，讓每個孩子、每個父母都受到啟發(fā)，從而達到教育的協(xié)同作用，從而讓教師們意識到某些潛藏的問題。了解造成學生不良行為的根源。要從根源上進一步加強對學生的教育。真正達到“教育子女，影響社會”的教育作用。

組織開展家教經(jīng)驗交流活動。每個學期，學校都會舉辦一次全校親子交流活動，注重家庭教育，讓同學們在班級或者家長會上進行交流，選出優(yōu)秀的父母，互相交流學習的成功案例。從失敗中學習，可以交流對問題學生的教學方式，也可以交流教學方式，讓他們在某一領(lǐng)域取得更好的成績，從而實現(xiàn)家庭和學校聯(lián)合教育的目標。

對優(yōu)秀的家長進行定期的問卷調(diào)查和認知活動。學校會定期對學生家長進行調(diào)查，調(diào)查學校管理，教學，餐飲，班級服務(wù)和孩子們們喜歡的老師。本研究透過調(diào)查問卷，了解學生家長對全校、全班工作的看法與建議，并能適時地進行調(diào)整，提高教學效果。通過問卷調(diào)查，可以加深對學生的認識、家長教育觀念，教育方法，家庭成員的行為與心理。在學校教育中，要不斷地進行教學方式的調(diào)整，以實現(xiàn)課堂教學與學校教育的有機統(tǒng)一。學校在每個學期都會對優(yōu)秀的父母進行嘉獎，以及在家庭學校里的混合教學，鼓勵其他父母在家庭學校的協(xié)作中做好工作。

結(jié)語：

總之，在弱勢區(qū)域，學校管理人員要想發(fā)展，就必須對學校、家庭、人群的現(xiàn)狀進行全面調(diào)查，鎖定目標，進行分析，發(fā)現(xiàn)發(fā)展的方向，激發(fā)教師的積極性。集中集體的力量，最大限度地運用“洗腦”與“革新”的功能，實現(xiàn)“生活”教育，發(fā)掘孩子的潛力，以更為開放的思維進行教育。

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