張惜年

摘要：音樂(lè)是一門承載了豐富情感的藝術(shù)，它以其特有的旋律語(yǔ)言述說(shuō)著音樂(lè)世界的情感內(nèi)涵。如今音樂(lè)已然成為人們生活中不可或缺的因素，不僅能夠陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)審美情趣，更是培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和生動(dòng)的表現(xiàn)力的有效途徑。因此，本文基于音樂(lè)教學(xué)的重要性，深入闡述了具體的高效教學(xué)策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);高效教學(xué);改革策略

引言

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于新鮮的知識(shí)是充滿好奇心的，因此，教師結(jié)合學(xué)生的天性，從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主體，通過(guò)他們的視角對(duì)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行思考，從而完善自己的教學(xué)方法，幫助學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)能夠更好的吸收，從而建立高效的音樂(lè)課堂。

一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要性

（一）音樂(lè)是實(shí)現(xiàn)審美教育理念的最佳載體

在小學(xué)新課標(biāo)下的音樂(lè)教學(xué)中指出，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生們共同體驗(yàn)創(chuàng)造美的過(guò)程。音樂(lè)是審美體系的構(gòu)建，我們音樂(lè)老師在教學(xué)過(guò)程中必須尊重學(xué)生們的興趣愛好，注重在實(shí)際的小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生們實(shí)踐音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)的決心，以突出小學(xué)音樂(lè)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知，理解音樂(lè)文化多樣性;面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。例如，教師可以走下講臺(tái)，主動(dòng)成為和學(xué)生一樣的聆聽者和鑒賞者，與學(xué)生分享自己在聆聽音樂(lè)中的情感體驗(yàn)，給學(xué)生帶來(lái)自己的經(jīng)歷和故事，以此鼓勵(lì)學(xué)生果敢開口表述自己的感情。

（二）音樂(lè)教育是健全學(xué)生人格發(fā)展的實(shí)際需要

我國(guó)偉大的音樂(lè)家冼星海曾提出：“音樂(lè)是生活中的一股清泉，音樂(lè)是陶冶性情的熔爐。”當(dāng)人們第一次聽到一首音樂(lè)時(shí)，我們要從中學(xué)會(huì)感知音樂(lè)的無(wú)限魅力，從動(dòng)人的旋律，震攝人心的節(jié)奏等音樂(lè)要素中讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽，緊接著當(dāng)學(xué)生開始對(duì)音樂(lè)思考時(shí)，我們教師要讓學(xué)生們從中感受音樂(lè)起伏變化對(duì)我們情感的牽引，這時(shí)我們的學(xué)生會(huì)從中感覺(jué)體驗(yàn)到一種油然而生的音樂(lè)情感，讓學(xué)生在音樂(lè)的震感中喚醒內(nèi)心深處的音樂(lè)情感體驗(yàn)。它是憑借著自身的特點(diǎn)來(lái)理解認(rèn)識(shí)并參與的，這樣學(xué)生們能結(jié)合自己的思想生活貫徹出更具內(nèi)涵的情感體驗(yàn)。

（三）音樂(lè)教育是踐行生命化音樂(lè)教育的重要途徑

生命的啟迪是在生命的視角上對(duì)其進(jìn)行重新教育教學(xué)認(rèn)知的，以尊重生命的特點(diǎn)，不斷為生命的創(chuàng)造提供便利的條件，以達(dá)到完善生命的價(jià)值。如今音樂(lè)以其特有的感染力搭建者生命溝通的橋梁，小學(xué)音樂(lè)藝術(shù)的教育，離開情感體驗(yàn)，教育就脫離了人的本真，只有我們教師在音樂(lè)教學(xué)中向?qū)W生們努力踐行生命化音樂(lè)教育的特點(diǎn)，讓學(xué)生在小學(xué)音樂(lè)中感受到人們的內(nèi)心精神世界，感受到人生的價(jià)值追求，更能感受到生命存在的真諦，這才是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的本質(zhì)，音樂(lè)藝術(shù)能夠建立起學(xué)生們的情感體驗(yàn)，成為音樂(lè)教學(xué)的實(shí)質(zhì)、踐行起了生命化音樂(lè)教育的重要途徑。音樂(lè)藝術(shù)的產(chǎn)生不就是如此，重視音樂(lè)情感教育，尊重生命，尊重個(gè)體，不斷提升學(xué)生們的音樂(lè)情感體驗(yàn)，提升追尋生命的價(jià)值與意義。

二、實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)課堂高效教學(xué)的途徑

（一）利用新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著新媒體時(shí)代的不斷深化，其產(chǎn)物已經(jīng)邁進(jìn)了千家萬(wàn)戶，對(duì)人們的日常生活都提供了幫助，同樣對(duì)于教育教學(xué)方面同樣起到了極其強(qiáng)大的幫助作用。新媒體技術(shù)通常通過(guò)電子設(shè)備進(jìn)行展開，一些新鮮的電子設(shè)備對(duì)于小學(xué)的學(xué)生吸引力是非常大的，他們樂(lè)于接觸這些充滿當(dāng)代先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的元素，并且能夠?qū)Ｐ闹轮镜膶?duì)這些新事物進(jìn)行鉆研。教師可以適當(dāng)利用新媒體技術(shù)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的興趣。

例如，在《吉祥三寶》這一課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以利用電子白板，將該曲用模擬鍵盤進(jìn)行演奏，學(xué)生在觀看到電子白板這一功能后會(huì)對(duì)這些操作產(chǎn)生好奇心。同樣教師也能為學(xué)生搜集到與《吉祥三寶》相關(guān)的視頻資料，給學(xué)生們展示，讓學(xué)生們對(duì)這一課內(nèi)容有一個(gè)更加直觀的認(rèn)識(shí)，從而有效理解課程內(nèi)容，幫助學(xué)生更好的對(duì)這一作品進(jìn)行理解，從而使學(xué)生能夠更加高效地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，使音樂(lè)課堂的教學(xué)效率得到提高。

（二）創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)

讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)是新課標(biāo)的一個(gè)重要理念，該理念要求知識(shí)的引入和情感體驗(yàn)等問(wèn)題的提出、解決都要在一定的情境中展開。情境教學(xué)是提高教學(xué)有效性的催化劑，教師要善于將教材資源與學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行整合，創(chuàng)設(shè)出有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和欣賞音樂(lè)的教學(xué)情境。

例如，在安靜、嚴(yán)肅的課堂氣氛中讓學(xué)生欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，啟發(fā)學(xué)生從那雄壯的旋律、鏗鏘有力的節(jié)奏聲中，聯(lián)想中國(guó)人民萬(wàn)眾一心，為爭(zhēng)取民族獨(dú)立、解放，冒著敵人的炮火，前赴后繼與敵人戰(zhàn)斗的情景。通過(guò)聽、唱來(lái)讓學(xué)生感受歌曲激昂、振奮具有感召力的進(jìn)行曲特點(diǎn)，使學(xué)生受到音樂(lè)的熏陶與感染。再通過(guò)國(guó)歌創(chuàng)作背景的介紹，使學(xué)生更深一步地了解到號(hào)召人民站起來(lái)的《義勇軍進(jìn)行曲》在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下所產(chǎn)生的巨大影響，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義熱情及對(duì)革命先輩的崇敬之情，讓學(xué)生在欣賞中潛移默化地接受愛國(guó)情感的教育。

（三）將流行歌曲與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，增加教學(xué)的趣味性

在小學(xué)的音樂(lè)教材中，大部分內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)的距離較遠(yuǎn)，可能學(xué)生無(wú)法將其中的主題含義感同身受地進(jìn)行理解，無(wú)法引起學(xué)生的共鳴。如果教師長(zhǎng)時(shí)間單一的跟隨課本對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，久而久之難免會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生枯燥厭倦音樂(lè)課堂的情況。當(dāng)前音樂(lè)市場(chǎng)中，流行音樂(lè)占據(jù)了半壁江山，是時(shí)下音樂(lè)大環(huán)境中不可或缺的一部分，教師應(yīng)該合理利用流行音樂(lè)結(jié)合課本內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生降低對(duì)課本音樂(lè)知識(shí)吸取的難度。

例如，在《茉莉花》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以將現(xiàn)代歌手翻唱過(guò)的茉莉花這首歌的其他版本播放給學(xué)生們，引起學(xué)生的共鳴，同時(shí)教師將翻唱版本與原版音樂(lè)進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)原版民歌與現(xiàn)代流行歌之間的區(qū)別，從樂(lè)器的使用到歌曲節(jié)奏的變化，鍛煉學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生不僅學(xué)好了課本內(nèi)容，還對(duì)流行音樂(lè)的基本性質(zhì)有一個(gè)基礎(chǔ)的印象，提高了學(xué)生的音樂(lè)審美，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，使教師的教學(xué)工作效率得到提高。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，構(gòu)建小學(xué)音樂(lè)高校課堂，需要教師積極研究和探討，不斷更新教育觀念，不斷轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有效促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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