杜洋

摘要：隨著我國(guó)職業(yè)教育改革的大力推行，中職班級(jí)管理工作中越來(lái)越重視如何“立德樹(shù)人”。在此背景下，“三全育人”的教育理念在中職班級(jí)管理中得到了廣泛的應(yīng)用。此理念的應(yīng)用，對(duì)推動(dòng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展有明顯的效果。本文對(duì)“三全育人”的中職學(xué)生管理進(jìn)行研究，希望能為同行教育者提供一些思路。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);三全育人;中職;學(xué)生管理

在新形勢(shì)的背景下，中職學(xué)校要把“立德樹(shù)人”當(dāng)做教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生管理的內(nèi)容，解決出現(xiàn)的問(wèn)題，提升中職學(xué)校整體的教育水平，形成全員、全過(guò)程、全方位的育人格局。

1.“三全育人”的內(nèi)涵

1.1以“培養(yǎng)人”為出發(fā)點(diǎn)

我國(guó)教育事業(yè)的首要問(wèn)題就是為社會(huì)培養(yǎng)什么樣的人才。中職教育學(xué)校根據(jù)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況把培養(yǎng)綜合性、技能型以及素質(zhì)型的社會(huì)主義建設(shè)者當(dāng)作根本任務(wù)，為社會(huì)培養(yǎng)有抱負(fù)、有素質(zhì)、有技能的專(zhuān)業(yè)人才。這就要求中職學(xué)校的教師在日常教學(xué)當(dāng)中需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行三觀教育?！叭恕钡慕逃砟钫煤瓦@一教學(xué)目標(biāo)相符，這一理念的應(yīng)用能夠促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀。教師在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)需要把這一理念滲透到教育當(dāng)中，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

1.2中心在于“育”

職業(yè)教育并不是批量化復(fù)制人才的市場(chǎng)，要想讓中職學(xué)校的教育達(dá)到理想化，班主任教師在班級(jí)管理時(shí)需要改變教育理念，由“教”向“育”方向轉(zhuǎn)變。來(lái)構(gòu)建科學(xué)化的育人模式，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的有效性。在“三全育人”的理念中，核心就是“育”，這就要求班主任在實(shí)際班級(jí)管理過(guò)程中，需要把工作重心放在“育”上，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)收益，推動(dòng)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展道路。

1.3重心在于“全”

中職學(xué)校在“三全育人”的教育理念下，要求全體教師都需要把育人工作做到位。同時(shí)，中職班主任和各科任課教師在教育管理當(dāng)中需要滲透“全程育人”理念，把素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處，這有利于學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)，提高學(xué)生的綜合能力。除此之外，班主任在班級(jí)管理中，要全方位地開(kāi)展育人工作，在班級(jí)內(nèi)要向?qū)W生傳遞好的思想，好的教育。在課外，班主任需要積極地探索班級(jí)管理的新途徑，把班級(jí)管理的覆蓋面進(jìn)行延伸，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理和人才培養(yǎng)的有效性。

2. 基于“三全育人”的中職班級(jí)管理工作實(shí)踐路徑

2.1圍繞立德樹(shù)人，引導(dǎo)全面發(fā)展

班主任在實(shí)際的班級(jí)管理中，需要把“立德樹(shù)人”當(dāng)作根本任務(wù)，在教育管理中滲透專(zhuān)業(yè)教育和德育教育，構(gòu)建完善的教育體系。使學(xué)生在學(xué)校不但可以學(xué)到專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，還能具有良好的道德品質(zhì)和職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。

比如，班主任要在每學(xué)期的開(kāi)始和結(jié)束向?qū)W生進(jìn)行職業(yè)生涯教育工作，讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和發(fā)展目標(biāo)。又比如，班主任在班級(jí)管理中還需要把行為規(guī)范教育、禮儀教育和心理健康教育滲透在育人工作當(dāng)中?？梢酝ㄟ^(guò)制定相關(guān)制度、舉行班會(huì)等方式來(lái)落實(shí)德育教育工作，實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”的教育工作。在提高學(xué)生能力的同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而使學(xué)生能夠全面發(fā)展。

2.2培養(yǎng)得力干將，強(qiáng)化管理實(shí)效

班主任要想實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的有效性，就需要為自己培養(yǎng)一些“左膀右臂”，讓這些得力干將來(lái)引領(lǐng)其他學(xué)生自我管理，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的民主性和合理性。班主任要向全體學(xué)生傳遞服務(wù)理念，要讓學(xué)生知道在中職院校中需要拿出認(rèn)真的態(tài)度去學(xué)習(xí)和拼搏，而不是來(lái)學(xué)校享清福的。要讓學(xué)生懂得為班級(jí)服務(wù)，通過(guò)民主的選票方式來(lái)選擇班干部，搭建管理班子。班主任要向班干部說(shuō)明他們自身的責(zé)任和義務(wù)，使他們清楚自身的重要性，做好份內(nèi)的工作。班主任還應(yīng)該給予班干部一些權(quán)利，給班干部足夠的尊重和信任，增強(qiáng)班干部的責(zé)任感和歸屬感，教師和班干部一起努力，實(shí)現(xiàn)管理班級(jí)的有效性。

2.3新形勢(shì)下探究新的教育方式

新形勢(shì)下，傳統(tǒng)的說(shuō)教方法已經(jīng)不能滿足育人工作需要。有些班主任教育觀念滯后，對(duì)于育人掌握能力不強(qiáng)，使得育人工作缺乏全新的方式。很多班主任在育人工作上無(wú)法對(duì)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境進(jìn)行辨別，不能利用互聯(lián)網(wǎng)資源優(yōu)勢(shì)，這些都體現(xiàn)了傳統(tǒng)說(shuō)教教育方法的落后。而在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)大環(huán)境下，要想開(kāi)展教育工作，一定要借用互聯(lián)網(wǎng)資源擴(kuò)充教育內(nèi)容，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用與優(yōu)勢(shì)，才能更為有效地展開(kāi)班級(jí)管理教育工作。班主任可以把互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)做紐帶，建立QQ群或者微信群，與廣大學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)?？梢孕麄饕恍┌l(fā)生在學(xué)校甚至社會(huì)上優(yōu)秀學(xué)生優(yōu)秀公民的善事善舉，營(yíng)造擁有正能量的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，時(shí)常提供一些教育的好文章，在線上開(kāi)展育人工作。

2.4家校聯(lián)動(dòng)，滲透“三全育人”理念

學(xué)校與家庭是學(xué)生生活最為重要的兩個(gè)場(chǎng)所，班主任在進(jìn)行“三全育人”的教育時(shí)，要意識(shí)到家庭對(duì)學(xué)生的重要性與影響性，班主任要與學(xué)生家長(zhǎng)建立緊密的聯(lián)系。在學(xué)校教學(xué)中班主任擔(dān)任育人工作中的大部分的要責(zé)，負(fù)責(zé)給學(xué)生滲透“三全育人”教育知識(shí)。課下也要與家長(zhǎng)分享教育經(jīng)驗(yàn)，宣傳新的理念。學(xué)生家長(zhǎng)要努力配合布置的教育工作，雙方最終的目的相同，努力合作完成對(duì)于學(xué)生的育人工作。

結(jié)束語(yǔ)：

中職班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，要想把“三全育人”的理念落實(shí)到實(shí)處，就需要班主任從心底里對(duì)“三全育人”的理念進(jìn)行重視。在日常教學(xué)中，全程滲透“三全育人”的理念， 不論是在學(xué)生的學(xué)習(xí)上還是生活上，中職班主任都需要運(yùn)用新的教育方法與管理思路來(lái)構(gòu)建一個(gè)“立德樹(shù)人”和“三全育人”的班級(jí)管理新模式，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的有效性，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展打下基礎(chǔ)。

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