谷金艷

摘要：音樂課是小學(xué)階段實施美育的重要途徑之一，也是義務(wù)教育階段的必修課程。隨著新課改的出臺，國家對于小學(xué)音樂教育教學(xué)工作不斷提出新的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)顯露出弊端，在信息技術(shù)2.0中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程背景下，教師需要積極探索信息技術(shù)在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用與實踐，從學(xué)生實際出發(fā)，豐富音樂課堂的形式與內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)模式與流程，為小學(xué)音樂課堂注入新的活力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;信息技術(shù);應(yīng)用

現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使得多媒體更加廣泛應(yīng)用到各個學(xué)科之中，小學(xué)音樂教學(xué)也離不開信息技術(shù)。信息技術(shù)能最大限度方便教師傳授音樂知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂的興趣，提高音樂課堂效率。本文分析了應(yīng)用信息技術(shù)的必要性，闡述小學(xué)音樂教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用策略，以期提升音樂課堂教學(xué)效率。

一、小學(xué)音樂教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的必要性

（一）培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)科素養(yǎng)

音樂與其他學(xué)科存在明顯差異，有著其他藝術(shù)所不具備的形式。音樂教學(xué)也不單單是教會學(xué)生歌唱技巧，而是要從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的角度出發(fā)，不斷提升學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)。信息技術(shù)與小學(xué)音樂的融合，使得教學(xué)更加注重對于學(xué)生音樂審美、音樂鑒賞和情感體驗等方面的培育，幫助學(xué)生從音樂中陶冶情操，升華了精神內(nèi)涵，與傳統(tǒng)音樂教育相比，信息化背景下的教學(xué)對學(xué)生學(xué)科綜合素養(yǎng)的提升更為明顯。

（二）豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式

借助于多媒體技術(shù)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，教師可以突破教材的限制，在課程設(shè)計中插入更多的元素。一是課程的內(nèi)容豐富了，教師可以立足核心教學(xué)大綱向外拓展教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的視野不斷拓展;二是教學(xué)的形式豐富了，信息技術(shù)的出現(xiàn)革新了教學(xué)的模式，多種新技術(shù)的運用令課堂呈現(xiàn)更加多姿多彩的氛圍，有效地促進了教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）提升了教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能

在信息化教學(xué)的背景下，教師摒棄傳統(tǒng)的、過時的教學(xué)方法，不斷研究和學(xué)習新的教學(xué)方法。學(xué)校也積極推進信息技術(shù)應(yīng)用能力2.0提升工程在學(xué)科教育中的融合，加大對教師信息技術(shù)水平的培訓(xùn)力度，在此背景下，教師使用信息技術(shù)的水平顯著提高，信息化教學(xué)的能力日益增長。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用策略

（一）運用信息技術(shù)，將游戲融入音樂教學(xué)

信息技術(shù)不斷發(fā)展完善，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)獲得更多的教學(xué)資源，還可以進行教學(xué)資源和教學(xué)方式的分享，使學(xué)生獲得豐富的音樂課堂體驗。音樂欣賞從來都不只是教師的單方向輸出，還應(yīng)該是學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的積極反饋，在與教師的不斷交流中提升音樂鑒賞能力?，F(xiàn)代信息技術(shù)使得音樂課堂教學(xué)手段愈發(fā)豐富，也為學(xué)生提供了更多的選擇機會。小學(xué)生大部分都喜歡玩游戲，如果教師能考慮利用游戲的方式傳授音樂知識，將會使學(xué)生更加容易接受，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習的積極性。利用多媒體信息技術(shù)進行猜歌游戲設(shè)置，是一個不錯的選擇。比如，在學(xué)習完“春天的歌”這一單元后，教師可以結(jié)合教學(xué)目標和學(xué)生的愛好，將學(xué)生喜歡的猜歌游戲融入課堂，教師可以利用西沃中課堂活動設(shè)計，隨機播放關(guān)于春天的歌曲，鼓勵學(xué)生積極搶答，說出歌曲的名字，看誰的曲庫容量大。猜歌名大賽可以使學(xué)生發(fā)揮自己的音樂才能，鍛煉記憶能力，激發(fā)對音樂的興趣。

（二）巧妙設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，營造良好氛圍

教師需要根據(jù)實際教學(xué)情況、教學(xué)目標的要求，利用信息技術(shù)在課堂情境下巧妙設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，營造良好的課堂氛圍，注意與學(xué)生的互動，激發(fā)學(xué)生對于未知問題的探索，為其引領(lǐng)正確的方向。當代社會并不缺少聽話的學(xué)生，珍貴的是有自己的想法，善于獨立思考，善于向其他人表達自己的想法的學(xué)生，這也是素質(zhì)教育的目標和方向。因此，對于教師來說，提升學(xué)生參與興趣的重要方式就是將課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計得巧妙和有趣一些，鼓勵學(xué)生勇敢表達自己對音樂的觀點和思考。比如，在講授“金孔雀輕輕跳”這一課時，首先，可以借助多媒體設(shè)備來播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生初步了解傣族歌曲的風格，掌握歌曲的節(jié)奏;其次，可以組織學(xué)生進行孔雀舞的學(xué)習，包括手指和鶴立的要領(lǐng)，營造歡快的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生邊唱邊跳，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣;最后，再評選出唱跳俱佳的學(xué)生，獲得單獨展示的機會，還可以用班級優(yōu)化大師給表現(xiàn)好的學(xué)生加分，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

（三）運用信息技術(shù)，進行音樂訓(xùn)練

學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升來自于教師持續(xù)不斷的訓(xùn)練，天賦異稟的人畢竟在少數(shù)，教師需要在課堂中多多展示不同類型的樂曲，可以是山歌，可以是童謠，可以是流行歌曲，讓學(xué)生比較不同類型歌曲的特點，找出自己最喜歡的類型。學(xué)生的接觸面越廣，視野越開闊，對于自己喜歡的音樂風格也有更強的把握，對于個人音樂欣賞風格的養(yǎng)成具有重要的啟示作用。教師可以運用包括多媒體技術(shù)在內(nèi)的多種教學(xué)手段，將教學(xué)課件細化、精進，能夠展現(xiàn)音樂作品中想要傳遞的情感。但要注意運用多媒體技術(shù)要有度，多媒體技術(shù)只是補充而不是完全替代傳統(tǒng)教學(xué)。教師需要根據(jù)不同歌曲的特點選擇合適的教學(xué)手段，使學(xué)生獲得最好的欣賞和學(xué)習效果。比如，教師對歌曲的示范演唱比多媒體播放更加生動，更加感人，正如演唱會與唱片給歌迷的感受是完全不同的。但是合唱需要恢宏的氣勢，還是運用多媒體播放出的歌曲比較合適。比如，在講完“苗嶺的早晨”這一課后，教師可以播放其他少數(shù)民族歌曲供學(xué)生欣賞，讓學(xué)生根據(jù)歌詞和旋律猜一猜是哪個民族的歌曲，這個民族的歌曲有哪些獨特的地方，說一說你最喜歡哪首歌，原因是什么。音樂欣賞建立在持續(xù)不斷的補充曲庫的基礎(chǔ)之上，只有多聽多思考，才能不斷提升學(xué)生的欣賞能力和音樂水平。

三、結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)與音樂學(xué)科的融合是未來音樂教育的發(fā)展趨勢，它為音樂課堂提供了更加豐富的資源，優(yōu)化了教學(xué)模式，令音樂學(xué)習的效率大大提高，并且可以培養(yǎng)具有音樂創(chuàng)新精神和學(xué)習能力的人才。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)中的各種硬件、軟件都將會迭代更新，信息化教育的理念也將不斷發(fā)展，音樂教師要及時總結(jié)和反思當前信息技術(shù)與小學(xué)音樂結(jié)合過程中的不足，不斷優(yōu)化和調(diào)整教學(xué)策略，促進小學(xué)音樂教育邁向新的臺階。

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