王新勤

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);興趣;策略分析

引言

相對于其他科目而言，數(shù)學(xué)知識的邏輯性和抽象性較為明顯，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中需要不斷的探索和思考，傳統(tǒng)課堂中教師多數(shù)以硬性灌輸?shù)姆绞竭M行教學(xué)，學(xué)生的思維得不到培養(yǎng)，學(xué)生也沒有獨立自主的思考空間和學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的邏輯性思維能力得不到提高，其學(xué)習(xí)效率也較為低下。筆者將針對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意義開展探究，并為教師探究培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略，進而提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的意義

1.1能夠讓小學(xué)生更好的參加到課堂學(xué)習(xí)中

小學(xué)生在學(xué)習(xí)中會遇到很多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難題，學(xué)生也無法完全理解數(shù)學(xué)思維邏輯，教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在興趣的推動下能夠更為積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)也更為主動，其課堂教學(xué)質(zhì)量也得以保障，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識也有更多的思考和探索，其數(shù)學(xué)邏輯思維能力也能夠得到培養(yǎng)，課堂教學(xué)質(zhì)量也得以保障。

1.2能夠幫助小學(xué)生激發(fā)其想象思維

學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會自主探索和思考，在學(xué)習(xí)的過程中也能夠激發(fā)學(xué)生的想象思維，學(xué)生的創(chuàng)新能力以及數(shù)學(xué)邏輯思維都能夠得到培養(yǎng)，更利于為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)保障，也能夠推動我國教育事業(yè)的發(fā)展和進步。

2提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略分析

2.1選擇合適的方式進行課堂導(dǎo)入

教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要選擇合適的教學(xué)方法進行課堂導(dǎo)入，以學(xué)生感興趣的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生，進而激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲望，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠更為主動，在課堂導(dǎo)入的知識中也能夠更為深入的理解數(shù)學(xué)知識的邏輯性，其課堂教學(xué)質(zhì)量得以提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也能夠得到提升。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)《長方形和正方形的周長》一課，教師可以讓學(xué)生觀察自己感興趣的玩具的圖形，并從中找出長方形和正方形的玩具，教師讓學(xué)生對玩具的長和寬進行測量，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠積極主動，也能夠?qū)?shù)學(xué)知識的邏輯性有更為直觀的學(xué)習(xí)和掌握，學(xué)生對長方形與正方形的周長也能夠充分了解。這樣的課堂導(dǎo)入能夠為學(xué)生提供更多探索和思考的空間，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)也產(chǎn)生濃厚的興趣，其課堂教學(xué)質(zhì)量也得以保障，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也得以提高。

2.2將生活和數(shù)學(xué)知識融合激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的性格較為活潑，對生活中的新鮮事物經(jīng)常產(chǎn)生探索欲望和興趣，教師可以結(jié)合學(xué)生生活中能夠接觸到的數(shù)學(xué)內(nèi)容與數(shù)學(xué)知識進行融合教學(xué)，一方面學(xué)生能夠?qū)ι罨瘜W(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，另一方面學(xué)生也能夠通過生活內(nèi)容更為直觀的了解數(shù)學(xué)知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以培養(yǎng)，其學(xué)習(xí)效率也能夠得到提升。生活與數(shù)學(xué)知識相融合也能夠提高學(xué)生的知識實踐應(yīng)用能力，學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力水平也能夠得到提高。

例如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識中《角的度量》一課，教師可以為學(xué)生結(jié)合生活中的物品融合開展教學(xué)，教師以生活中常見的兩種物品為例，讓學(xué)生自主測量其物品角的角度，讓學(xué)生通過實際的測量分析兩種物品是否能夠互相貼合，學(xué)生在學(xué)習(xí)中有更多的自主測量和思考的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的實踐能力得到提高，對知識的理解也更為深入，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到提高，其課堂教學(xué)質(zhì)量也得以保障。生活化教學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)的過程中，教師要以學(xué)生生活中能夠接觸到的數(shù)學(xué)現(xiàn)象為例進行教學(xué)，進而才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能夠保障數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2.3利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)今我國科技水平不斷發(fā)展，教師在教學(xué)中要與時俱進，利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)。多媒體技術(shù)具有較多的教學(xué)優(yōu)勢，視頻和圖片的教學(xué)形式能夠充分吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生也能夠更為直觀的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識也有更為深入的了解，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也能夠產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，其課堂教學(xué)質(zhì)量也得以保障。

例如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識中《長方體和正方體》一課，教師可以在教學(xué)中利用多媒體的視頻為學(xué)生展示物體的變化，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠更為直觀的感受到物體的形狀和體積，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣，視頻更為直觀的展示物體的各個形態(tài)和體積，學(xué)生在學(xué)習(xí)體積計算公式的時候也能夠更為高效的掌握與理解。教師也可以利用視頻為學(xué)生展示多種形狀的物體，進而激發(fā)學(xué)生的探索欲，也能夠拓展相關(guān)的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，其課堂教學(xué)效率得以保障，學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力水平也能夠有效提高。

結(jié)束語

小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣極為重要，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，學(xué)生就會主動探索和思考，也能夠配合教師完成學(xué)習(xí)任務(wù)，其課堂教學(xué)質(zhì)量得以保障，學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)水平也能夠得到提高。

參考文獻：

[1] 李改芬.提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略探討[J].學(xué)周刊：B，2012，（6）：92-93.

[2] 賴元良.提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略探討[J].讀與寫，2019，16（8）：175.