馮娜

摘要：幼兒時期作為重要的啟蒙教育時期，綜合學(xué)習(xí)能力是關(guān)鍵的教育目標(biāo)。為了全面提高幼兒學(xué)習(xí)效率，開展繪本閱讀教學(xué)，可以幫助幼兒全面提高認(rèn)知能力，掌握學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)綜合全面發(fā)展的目的。幼兒教師不僅要重視繪本閱讀教學(xué)過程中內(nèi)容和方法設(shè)計的合理性與恰當(dāng)性，同時要重視閱讀環(huán)境和延伸性教學(xué)活動設(shè)計的多樣性特點，幫助幼兒充分體會繪本閱讀學(xué)習(xí)的趣味性，發(fā)展幼兒積極主動的閱讀學(xué)習(xí)興趣，利用豐富的教學(xué)方案設(shè)計全面發(fā)展幼兒綜合學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化提高幼兒核心素質(zhì)修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：繪本閱讀;幼兒;閱讀興趣;策略

引言：幼兒時期的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)不僅可以豐富幼兒的童年時光，同時也可以對幼兒的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。繪本閱讀作為當(dāng)下幼兒綜合能力培養(yǎng)的重要手段和途徑，既可以增強(qiáng)幼兒的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力，同時對幼兒的情感表達(dá)、習(xí)慣養(yǎng)成也具有積極影響。提高幼兒閱讀教學(xué)效果，需要為幼兒構(gòu)建完善、科學(xué)的教學(xué)策略，具體情況具體分析，通過針對性教育方案的設(shè)計，培養(yǎng)幼兒繪本閱讀能力，實現(xiàn)繪本閱讀教學(xué)根本目標(biāo)。

一、利用繪本閱讀激發(fā)幼兒閱讀興趣的具體策略

（一）選擇適合幼兒閱讀心理的繪本

幼兒啟蒙時期的年齡基本是在2歲至5歲，這個年齡段的幼兒好奇心、獵奇心都特別重，對于事物的掌握不是那么多。在選擇繪本的時候還要針對內(nèi)容進(jìn)行挑選?？梢韵葟囊恍﹥?nèi)容淺顯易懂、并且趣味性比較強(qiáng)的繪本開始。剛開始培養(yǎng)幼兒形成閱讀興趣階段不要去選擇那些內(nèi)容過于深奧，并且晦澀難懂的繪本內(nèi)容，這樣在很大程度上打擊了幼兒的閱讀積極性，不利于培養(yǎng)幼兒形成閱讀習(xí)慣和興趣。例如，給剛剛接受閱讀啟蒙的幼兒選擇繪本時，教師和家長可以選擇像《三只小豬》《丑小鴨》《小紅帽》以及《小白馬》這種通俗易懂，故事內(nèi)容簡單的繪本。這些繪本雖然內(nèi)容簡單、易讀讓幼兒可以輕松地聽明白，但是其中也蘊含了豐富的人生哲理，對于幼兒的啟蒙教育可以發(fā)揮重要作用。除此之外，教師和家長還可以選擇一些插畫較多，而文字內(nèi)容較少的繪本?，F(xiàn)在，很多繪本都是選用那些大開幅的插畫式設(shè)計，畫面的質(zhì)感、顏色的搭配以及畫風(fēng)的展現(xiàn)都可以對于幼兒起到良好的啟蒙教育作用，讓幼兒對于色彩的審美能力等都有很大的提升。例如《聰明的鼠小弟》《不一樣的卡梅拉》等。這些繪本雖然內(nèi)容有多也有少，但是都是那種大篇幅的插畫設(shè)計，并且在顏色搭配和色彩設(shè)計上都有非常好的設(shè)計感，對于幼兒來講有很好的促進(jìn)和培養(yǎng)作用。除此之外，教師和家長在給幼兒選擇繪本時，還應(yīng)該重視幼兒的興趣。例如男孩子更喜歡太空、汽車或者是昆蟲、植物等一類繪本書籍，而女孩子則更喜歡童話、神話以及漫畫一類的繪本書籍。

（二）營造多樣化繪本閱讀環(huán)境

首先，在繪本閱讀教學(xué)環(huán)境營造過程中，幼兒教師需要從幼兒的感官角度進(jìn)行分析，為其完善設(shè)計環(huán)境元素，發(fā)揮幼兒主體意識，強(qiáng)化繪本閱讀教學(xué)質(zhì)量。通過視覺角度創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍的方法是十分恰當(dāng)?shù)?，幼兒教師可以通過教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方式，使幼兒通過視覺角度充分體會繪本閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)豐富幼兒的閱讀體驗。其次，在多樣化繪本閱讀環(huán)境營造過程中，幼兒教師可以從幼兒聽覺角度進(jìn)行分析，為幼兒播放相關(guān)音樂內(nèi)容或與繪本元素相關(guān)的背景音樂，一方面促使兒童通過不同學(xué)習(xí)途徑探究繪本內(nèi)容與核心思想，另一方面全面提升幼兒積極參與興趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒繪本閱讀學(xué)習(xí)積極性。另外，全面豐富繪本閱讀教學(xué)環(huán)境的過程中，幼兒教師可以從幼兒觸覺、嗅覺等多角度進(jìn)行分析，根據(jù)實際繪本內(nèi)容設(shè)計針對性的環(huán)境營造方案，促進(jìn)實現(xiàn)繪本閱讀教學(xué)工作的根本發(fā)展目標(biāo)。例如，在《小刺猬的麻煩》繪本教學(xué)過程中，它主要以有聲的故事形式為主，全面化發(fā)展幼兒的想象能力。在本課教學(xué)過程中，幼兒教師可通過多角度創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍的方式對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，促使幼兒在視覺、聽覺、觸覺等多方面結(jié)合的學(xué)習(xí)方式輔助作用下感受繪本內(nèi)容中的教學(xué)情境，促進(jìn)發(fā)展幼兒的想象能力和觀察能力，從而幫助幼兒充分感受角色的心理活動，理解其中的核心思想。因此，在幼兒繪本教學(xué)工作中，通過多方面措施，為幼兒營造豐富多樣的教學(xué)情境和教學(xué)氛圍，將會有效促進(jìn)提高幼兒繪本閱讀學(xué)習(xí)效果。

（三）積極開展豐富的幼兒閱讀活動

利用繪本閱讀培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，教師應(yīng)該積極地開展豐富的幼兒閱讀活動，從而有效地引導(dǎo)幼兒逐漸形成閱讀興趣。例如，教師可以經(jīng)常組織一些繪本故事的閱讀活動，讓幼兒在良好的閱讀氛圍和環(huán)境中形成閱讀時的專注力和自主閱讀的能力。在幼兒閱讀完畢后，教師可以向幼兒進(jìn)行一些有針對性的提問，從而深化幼兒對于繪本的閱讀記憶。其實，現(xiàn)在有很多閱讀教學(xué)模式都積極地運用了思維導(dǎo)圖教學(xué)模式，這樣有利于幼兒對于自己閱讀的繪本內(nèi)容形成深刻的印象。另外，通過猜想、推理等一系列的學(xué)習(xí)過程，幼兒的綜合能力也會得到很大的提升。教師通過引導(dǎo)幼兒回憶和思考，從而讓其對于繪本故事的情節(jié)內(nèi)容又有了全新的認(rèn)知。并且，教師還可以讓幼兒針對閱讀的繪本結(jié)尾做合理的假設(shè)和改編，讓幼兒充分地挖掘自身的能力，從而針對繪本進(jìn)行續(xù)寫、編寫的操作，這對于培養(yǎng)幼兒的記憶能力和語言表達(dá)能力有非常重要的作用。另外，教師也可以將繪本的意義進(jìn)行一定的包裝。幼兒的心理都是希望得到教師的關(guān)注和認(rèn)可的，所以，教師可以將繪本作為那些表現(xiàn)好或者是作為節(jié)日送給幼兒的小禮物，這樣既可以極大地滿足幼兒的受關(guān)注心理，同時還可以讓幼兒對于教師獎勵的繪本更加關(guān)注和渴望，這對于強(qiáng)化幼兒形成閱讀興趣也有很大的推進(jìn)作用。

（四）延伸繪本閱讀方案，提高繪本教學(xué)效率

繪本教學(xué)工作在幼兒教育過程中的主要意義，不僅是提高幼兒閱讀水平和認(rèn)知能力，更是通過恰當(dāng)且合理的延伸性教學(xué)，全面提高幼兒綜合學(xué)習(xí)效果，幫助幼兒在繪本學(xué)習(xí)模式下進(jìn)行知識的拓展延伸，掌握更加全面的學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)技巧。幼兒教師可以通過繪本教學(xué)進(jìn)行延伸設(shè)計，將藝術(shù)類教育元素滲透其中，激發(fā)幼兒繪本學(xué)習(xí)積極性，提高幼兒綜合學(xué)習(xí)效果。例如，在幼兒繪本《好餓的毛毛蟲》的教學(xué)中，主要表達(dá)了毛毛蟲的生長以及毛毛蟲破繭而出的過程，使幼兒在學(xué)習(xí)過程中感受到繪本故事的內(nèi)涵。在本課教學(xué)過程中，幼兒教師可以為幼兒設(shè)計延伸性的學(xué)習(xí)方案，將教學(xué)內(nèi)容延伸至手工制作環(huán)節(jié)，幫助幼兒結(jié)合基礎(chǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用多種材料制作“毛毛蟲”，并通過不同的顏色表現(xiàn)毛毛蟲的特點。此外，幼兒教師可以通過手工繪畫的形式對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，使幼兒將自己心目中毛毛蟲的形象通過繪畫表達(dá)出來，增強(qiáng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，提高幼兒繪本學(xué)習(xí)效果。因此，設(shè)計延伸性的繪本閱讀教學(xué)方案，可以有效提高幼兒繪本閱讀效率，同時在多元化教學(xué)模式中幫助幼兒提高綜合學(xué)習(xí)能力。

二、結(jié)語

總之，在幼兒階段繪本閱讀教學(xué)工作中，科學(xué)且完善的教學(xué)方案和教學(xué)策略設(shè)計不可或缺。為了全面發(fā)展幼兒綜合學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步提升幼兒核心素質(zhì)水平，在具體繪本教學(xué)過程中，幼兒教師需要分別通過教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)等多角度進(jìn)行全面化分析，充分保障幼兒核心素養(yǎng)的全面發(fā)展，幫助幼兒在積極愉快的學(xué)習(xí)體驗中達(dá)成相關(guān)學(xué)習(xí)發(fā)展目的。

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