嚴朋朋

摘要：英語水平是衡量中職專業(yè)學生綜合素質的一個重要指標，而英語教學又是其薄弱環(huán)節(jié)。本文就目前中職英語教學存在的兩個問題進行了兩次探討，從教學實踐與綜合、校園環(huán)境、師生關系、學習欲望、教師素質等方面的角度進行了分析和探討，并針對這些問題提出了相應的改進措施，并對中職英語教學的質量提出了相應的建議。

關鍵詞：中職英語;教學現(xiàn)狀;對策.

引言：在全球經濟一體化的日益深化和發(fā)展中，英語實用型人才成為了社會急需的專業(yè)人才。所以，我們國家將會更加重視英語技能培訓。學好英語，既是學生自身發(fā)展的需求，又是國家發(fā)展的必然要求。中職院校英語教學旨在提高英語綜合素質，提高學生對專業(yè)知識的掌握，從而更好地適應新的工作、新的社會生活。大多數(shù)中職學校的學生對英語沒有太大的興趣，他們對英語也感到很無聊。他們把英語當成了“苦差事”，把即將步入社會的中職職業(yè)學校的學生看作是英語“絕緣體”。中職英語教育亟待解決的問題，改變英語教學費時、低效的現(xiàn)狀，提升中職英語教師的教學質量。

一、中職英語教學的發(fā)展概況：

（一）中職職業(yè)學校師資狀況分析

1、教師的情況。隨著國家職業(yè)教育政策的大力扶持，中職教育得到了快速發(fā)展，學生數(shù)量明顯增多，但教師數(shù)量卻出現(xiàn)了嚴重的短缺，教師隊伍建設和科研工作都受到了極大的制約。此外，目前我國中職英語教師主要集中在英語專業(yè)，英語教學和職業(yè)教育不能很好地結合起來，不能滿足學生的需要。

2、教師的教學方式太過單一。中職業(yè)英語教學改革要貫徹“以人為本、以溝通為本、以活動為本”的教學理念。然而，在實踐中，以應試為主，忽略了學生的優(yōu)勢和教師的主導性，采取了“教訓式”的“指導式”教學方式。老師講課是為了考，學生學習是為了考。教師不注重語言能力的培養(yǎng)，而忽略了學生的聽力、口語和交流能力，從而造成“啞巴英語”的情況。

3、教師的教育水平需要得到進一步的提升。將教材中所學的東西教給學生，不但要激發(fā)他們的學習熱情，而且要使那些不想學的人逐漸被自己的人格魅力所感染，從而使他們愿意去學。

中職專業(yè)英語教師的教學水平存在著一定的差異。第一，缺少對老師工作積極性的必要評估。第二，一些中職英語老師不是英語專業(yè)的，他們沒有經過系統(tǒng)的學習和英語基礎知識。還有許多問題，例如發(fā)音不正確，聽力和口語水平不高，書寫不標準，課本不熟悉與教學方法，以及英語知識的廣度等。

（二）中職學校的教學發(fā)展狀況

1、學生素質的差異。學生的來源是錯綜復雜的，大多數(shù)中職學生的學習成績并不理想。由于歷史和現(xiàn)實條件的影響，許多初中生選擇了普通高中，為以后的學業(yè)做準備。中職學校為保證生源，必須減低錄取分數(shù)，這是一時之計，但其后果有二。一是學生的素質在逐年下滑，存在著潛在的風險。第二，他們中的一些人會失去自尊心，而且，他們的自制力也會下降，這對他們未來的學業(yè)和進步，會造成很大的影響。

3、培養(yǎng)學生的英語學習能力是必要的。大多數(shù)中等職業(yè)學校的學生，英語基礎不夠扎實，對詞匯、句法等方面的知識缺乏認識，缺乏學習的積極性，學習能力也不強。學生英語水平低，形成了教師講授學生的習慣。幾乎沒有一個學生能講英語?？傮w而言，優(yōu)秀的學生具有一定的學習興趣，并能與教師進行協(xié)作。在課堂上，低年級的學生對課堂教學表現(xiàn)出了強烈的抗拒。中職專業(yè)的學生沒有能力繼續(xù)深造。

二、中職英語教學的優(yōu)化策略

（一）營造良好的校園環(huán)境

環(huán)境對人的情緒有影響。尤其是學校這種教育和教育的場所，因此要多加重視。造花園并非為了建高樓，而是為了改善人類的生存環(huán)境。一句震撼人心的標語可以激勵同學們的勇氣和力量，一篇優(yōu)秀的校報也可以激起他們學習的欲望。優(yōu)美的環(huán)境能使人精神得到凈化，美麗的思想能成為永不枯竭的學習動力。所以，在重視硬件投入的同時，應更加重視對人文環(huán)境、軟件等方面的投入。

（二）強化教師與學生的交流，營造良好的師生關系

教學過程是師生的互動，是師生在老師的引導下進行的一種教學活動。英語是一門外語課。要想把英語學好，就得多注意交際。如果沒有良好的交流，就會缺乏運用語言的能力，也會導致學生的學習能力下降。有句老話說的好，親老師，相信老師。中職生總體學業(yè)表現(xiàn)不佳，部分中職生存在著嚴重的自卑心理。在此背景下，教師若能做到以身作則，關心和激勵學生，將會極大地提高學生的學習熱情，讓他們更好地投身于英語教學。幫助人們減輕心理壓力，建立相互信任，相互尊重，團結，積極樂觀的氛圍。建立有效的英語教學模式。為提高課堂教學效果，充分發(fā)揮學生的課外學習能力。以中職競賽為契機，培養(yǎng)學生的求知積極性、加強實習、學以致用、積極探索、主動學習，而非被動地接受。

（三）加強考評，建立良好的師資隊伍

中職院校英語教學的基本動力是中職院校外語師資的培養(yǎng)。教師在教學中扮演著重要的角色，如果老師沒有正確的引導，那么學生的主體角色的影響是無法發(fā)揮的。因此，加強對教師的素質教育是十分必要的。教師應加強對教材的研讀，不斷地掌握英語的專業(yè)知識，拓寬自己的知識面，豐富自己的知識。相反，教師若不負責任、不重視專業(yè)知識，不能及時更新知識，時間一長，優(yōu)質的教育就會變成無源之水、無根之木。中職英語教師的教育和教學能力的提升，在加強教師評價、教師的責任感和水平上，教師的真正意識到了一個良好的競爭和激勵機制，能夠形成有效的辦法，需要有相應的薪酬制度。

（四）利用多媒體技術提高與同學英語溝通的能力

這是一個資訊社會。英語教師要善于整合已有的教學資源，使其更好地利用。老師、同學們可以欣賞到精彩的英語影片、電視節(jié)目、生動的圖片、優(yōu)美的發(fā)音、直觀的圖片和聲音，這些都是通過影響學生們的注意力，讓他們能夠全神貫注地感受到其中的魅力，是為了提高學生的學習熱情。中職英語教學著重于培養(yǎng)學生在社會交往中的基本交際能力，特別是口頭交際能力。英語老師在課堂上盡量使用英語，并主動地與學生進行交流。如果有需要，可以略作解釋。其目標是讓同學們在運用英語的同時，掌握英語。

（五）加強對中職學生的引導，合理配置學生資源，規(guī)范使用。

一個國家的發(fā)展，既要培養(yǎng)出一批高素質、高級技術人員，又要具備豐富的實際操作能力。要轉變對人才的傳統(tǒng)看法，轉變對父母、學生的看法。中職院校要齊心協(xié)力，共同創(chuàng)作宣傳口號，共同努力，為中職職業(yè)院校樹立良好的形象。在中等職業(yè)教育中，學生的自豪感、榮譽感是逐漸形成的。沒有旗幟，就沒有方向，沒有信念，就沒有實力。

結語：

總之，中職英語教學改革勢在必行。中職學校英語教學，我們立足于學生的實際，強化教學目標，教學方法，勇于改革，勇于創(chuàng)新，積極主動，有必要讓學生具備一定的英語基礎知識和技巧，為中職英語教學做出自己的貢獻。

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