蘇美玲

摘要：微課教學(xué)是隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展下形成的新的教學(xué)模式，利用多媒體技術(shù)手段和多媒體設(shè)施完成對教學(xué)內(nèi)容的視頻制作以及播放。不同于網(wǎng)絡(luò)課程以及直播課程，微課教學(xué)應(yīng)用強大的技術(shù)手段制作出精巧美觀形象的視頻，并且教師對視頻以及課程有更多的引導(dǎo)空間，能夠產(chǎn)生較多的互動，而不過分依賴信息技術(shù)的便利。傳統(tǒng)微課教學(xué)往往應(yīng)用于技術(shù)性較強的學(xué)科，而隨著對微課教學(xué)的逐漸認識，其對數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)也十分具有幫助。

關(guān)鍵詞：微課教學(xué);初中數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用

引言

數(shù)學(xué)學(xué)科富含較多的抽象事物，具有較強的邏輯性。同時，數(shù)學(xué)知識內(nèi)容與實際生活具有緊密的聯(lián)系，微課教學(xué)在初中教學(xué)中的加入，能夠使本身抽象能力，邏輯能力相對較差的學(xué)生對知識有更好的理解，同時也使能力強的學(xué)生對知識有更高的認識。初中階段的學(xué)生富有強烈的好奇心和較高的探索的意識，利用微課教學(xué)來輔助傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)，也是在順應(yīng)初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，個性特點，并且能夠?qū)χR進行更加全面和豐富的講解，是現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中的重要應(yīng)用。

一、微課教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用現(xiàn)狀

目前，微課教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂中的使用并不普遍，其教學(xué)的優(yōu)點也并沒有被大多數(shù)數(shù)學(xué)教師所重視，沒有發(fā)揮微課的特點，應(yīng)用到課堂的各部分教學(xué)環(huán)節(jié)中去。并且微課教學(xué)資源的豐富性，廣泛性，全面性以及可變性都沒有在課堂中充分的體現(xiàn)出來。當下教師開展的微課教學(xué)相比傳統(tǒng)教學(xué)并沒有做出太大的改變，只是單純的將知識視頻搬運到課堂中，只是給學(xué)生普及一些數(shù)學(xué)文化，幫助學(xué)生了解更多的知識，這屬于微課教學(xué)的一部分，但并不能成為真正意義上的微課教學(xué)。

二、如何在初中數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用微課教學(xué)

1.利用微課展開教學(xué)導(dǎo)入

教學(xué)導(dǎo)入是教學(xué)過程的第一個環(huán)節(jié)，教學(xué)導(dǎo)入的效果直接影響了學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣，影響著學(xué)生聽課的狀態(tài)。傳統(tǒng)教師導(dǎo)入有情境導(dǎo)入，問題導(dǎo)入，復(fù)習(xí)導(dǎo)入等多種導(dǎo)入方式，然而這些導(dǎo)入方式很少利用微課進行展開。教師應(yīng)當在傳統(tǒng)導(dǎo)入方式的基礎(chǔ)上加入微課的形式，利用微課引人入勝，提高導(dǎo)入的效果，情境導(dǎo)入時，利用微課視頻材料代替教師生澀的語言描述，教師對于視頻的把控不應(yīng)當只是播放視頻材料，更應(yīng)當在課下結(jié)合食品材料進行再創(chuàng)作，制作出更符合教學(xué)的視頻內(nèi)容。

例如：在學(xué)習(xí)《垂線》這節(jié)課的內(nèi)容時，教師就可以制作奧運冠軍全紅嬋的零水花跳水視頻為情景導(dǎo)入，思考水花的大小與跳水時運動員的入水角度有什么關(guān)系？既聯(lián)系了實際引出垂直的定義，更大大激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.利用微課強化對重難點的突出

教學(xué)視頻是微課教學(xué)的核心，良好的知識教學(xué)視頻能夠使學(xué)生清晰的認識知識內(nèi)容，幫助學(xué)生理解知識內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生深刻的理解。在教學(xué)中，教師平鋪直述的教學(xué)，容易使學(xué)生模糊教學(xué)的重點以及難點，然而在課堂中穿插微課視頻，利用良好的視頻資料輔助教師的語言講授，不僅能夠節(jié)約時間，傳授更多的知識內(nèi)容，更能夠通過清晰簡明的聲音，顏色，圖形等視頻語言使學(xué)生在整節(jié)課堂中把握住教學(xué)的重點和難點內(nèi)容。

例如：在學(xué)習(xí)八年級上冊《等腰三角形》有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容時，教師可以利用數(shù)學(xué)軟件制作不同的等腰三角形繪圖視頻，使學(xué)生直觀感受不同等腰三角形的制作過程，體會等腰三角形的等邊對等角的性質(zhì)特點。

3.利用微課展開鞏固練習(xí)和總結(jié)

許多教師認為微課在鞏固練習(xí)和總結(jié)環(huán)節(jié)的應(yīng)用就是利用PPT展示習(xí)題和總結(jié)課程內(nèi)容，然而微課相較PPT的展示能夠有更廣泛的作用。首先在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以利用微課講解更多的習(xí)題過程，學(xué)生做題水平參差不齊，根據(jù)學(xué)生的做題效果，教師可以有選擇的進行講解，而對于不被講解的題目，可以讓不會的，學(xué)生在課后進行觀看。而在總結(jié)環(huán)節(jié)，可以利用微課進行課堂的游戲互動，在游戲過程中形成對知識的總結(jié)，也可以制作整堂課程回顧的視頻。

4.營造良好的微課教學(xué)氛圍

初中階段的學(xué)生，雖然有強烈的好奇心和求知欲，但是也處在一個相對調(diào)皮和跳脫的階段。面對微課教學(xué)模式，難免會被新的課堂模式吸引了注意力，而不是把注意力集中在課堂教學(xué)的知識上，因此，展開微課教學(xué)，教師應(yīng)當注重良好教學(xué)氛圍的烘托，提前幫助學(xué)生了解微課教學(xué)的學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)當如何進行學(xué)習(xí)。在課上教師也應(yīng)當重視對微課視頻內(nèi)容的引入，要使學(xué)生清楚地認識到為什么要看微課視頻，微課視頻的內(nèi)容是什么，看完微課視頻，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到什么，只有對微課教學(xué)內(nèi)容有充分的認識，還能夠幫助學(xué)生將注意力集中在所學(xué)內(nèi)容上。

例如：在學(xué)習(xí)八年級下冊《直角三角形的性質(zhì)與判定》時，教師就可以通過問題導(dǎo)入，先讓學(xué)生對直角三角形的性質(zhì)與判定進行探究，其次在引導(dǎo)學(xué)生觀看微課下的三角形的性質(zhì)和判定的詳細過程，加深學(xué)生對直角三角形性質(zhì)與判定過程的認識和理解。

三、微課教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用的意義

1.有利于激發(fā)學(xué)生的課堂興趣

微課教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師講學(xué)生聽的教學(xué)形式。雖然在微課教學(xué)模式中，同樣是教師講授學(xué)生聽，但是通過微課的形式，將課程內(nèi)容的重要內(nèi)容通過視頻的形式教給學(xué)生，更容易突出課堂教學(xué)的重難點。相比教師現(xiàn)場的講授，視頻教學(xué)更加全面，更給人印象深刻，把學(xué)生從枯燥刻板的課堂中解放出來。同時，微課視頻能夠多次播放給學(xué)生，方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.有利于提高學(xué)生的探究能力

微課教學(xué)能夠更加激發(fā)學(xué)生的好奇心，學(xué)生會更想要去探究微課視頻的內(nèi)容，在良好微課視頻的學(xué)習(xí)下，學(xué)生在視頻的一步步引導(dǎo)下，會更加想要對知識進行自主的思考和探究，學(xué)生有更多自我掌控的空間，與知識進行直接的聯(lián)系，能夠使學(xué)生走進知識中，感受到數(shù)學(xué)知識的魅力，從而更加主動的去發(fā)現(xiàn)問題，探索知識以及尋求解決問題的方法。

3.有利于豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)

微課視頻教學(xué)能夠大大的提高教師課堂教學(xué)的效率，占用較少的時間而傳遞更多的知識，利用視頻教學(xué)，使數(shù)學(xué)中難以用傳統(tǒng)黑板或語言表達出的內(nèi)容，通過多媒體設(shè)施展示給學(xué)生，使學(xué)生更充分形象的認識到數(shù)學(xué)知識，了解更多的數(shù)學(xué)文化內(nèi)容，更好地配合教師課堂上的講授，大大的豐富了原有的課堂內(nèi)容，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。

結(jié)束語

微課教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有十分廣泛的應(yīng)用，無論是新授課中的重難點的講授，還是習(xí)題課經(jīng)典例題的練習(xí)，都能夠通過微課的形式進行教學(xué)，同時也應(yīng)當將微課教學(xué)與其他教學(xué)策略相結(jié)合，充分發(fā)揮微課教學(xué)的作用，使其其他教學(xué)策略也能夠更好的將初中數(shù)學(xué)知識內(nèi)容呈現(xiàn)到課堂上，更好的幫助學(xué)生理解。微課教學(xué)雖然有許多的優(yōu)點，但教師也應(yīng)當及時的進行反思，不斷的結(jié)合實際情況優(yōu)化自身的教學(xué)。

參考文獻：

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