鄒穎孜

摘要：小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出要“把課堂還給學(xué)生，以師生、學(xué)生互動進(jìn)行英語教學(xué)”、“以活動為中心”、“采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”。文章以此為指導(dǎo)，結(jié)合自身的小學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)踐，從互動課堂的構(gòu)建的趣味性、情感性、競爭性三個方面進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;新課程;互動課堂

隨著新課程改革的全面推進(jìn)，構(gòu)建以活動為中心、以任務(wù)型教學(xué)為途徑的教學(xué)模式將成為小學(xué)英語教學(xué)所追求的理想境界。英語是一門語言，而教語言就一定得依托一定的情境，尤其是對于小學(xué)生而言，互動課堂的構(gòu)建就是一種有效的教學(xué)方法。如果在互動課堂的構(gòu)建時只注重了活動的趣味性和學(xué)生的主體性，而忽視了活動的有效性，則會導(dǎo)致活動流于形式，表里不一，這樣不但學(xué)生基本能力得不到培養(yǎng)，而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。那如何把握好這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)呢？結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為重點(diǎn)要關(guān)注互動課堂構(gòu)建的趣味性、情感性、競爭性三個方面。

一、互動課堂的構(gòu)建要有趣味性

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是課堂教學(xué)的第一著力點(diǎn)，更是為每一位學(xué)生提供平等參與教學(xué)活動機(jī)會的重要保證。常言道，興趣是最好的老師。如果學(xué)生對某件事情有了興趣，那即使你不教，他們也要去觸碰它。那若是讓孩子們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，那么英語學(xué)習(xí)會取得事半功倍的效果。小孩子在上課后一般注意力集中10分鐘左右，所以教師要善于利用這點(diǎn)，抓住這段時間營造愉悅的氛圍，把重點(diǎn)知識放在開始來講。

例如：在教人教版四年級上冊Unite 2 My schoolbag 時，為了讓學(xué)生更好的理解和掌握運(yùn)新單詞Chinese-book ， English-book， story-book 等，我插入圖一“一只小兔子背了個書包去上學(xué)” 我說，小朋友們小兔子要上學(xué)嘍！學(xué)生也拿起了自己的書包，接著就是圖二中“書包里的文具和書”我說，你們看到小猴子的書包里都有什么嗎？用小兔子這個形象自然而然也就導(dǎo)入了新課，還復(fù)習(xí)了一些舊單詞eraser， crayon， ruler， pencil-box， pen， pencil， 以此達(dá)到雙重效果。

二、互動課堂的構(gòu)建要有情感性

情感教學(xué)是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的重要手段之一，小學(xué)生的記憶力也不強(qiáng)、思維能力也不夠成熟，在這個階段受到的影響因素大多數(shù)來自于情緒和外在的事物。但是如果課堂活動加入了他們自己的情感，那么對于學(xué)習(xí)自然會更深刻。有感情的教學(xué)會增加課堂的魅力，那學(xué)生自然也會因?yàn)閻勰愣鴲凵狭四愕挠⒄Z課，在這日積月累的過程中，學(xué)生慢慢會對整個英語學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，那我們"何樂而不為”呢？

例如，我在教人教版四年級下冊 Unite 4 weather，在學(xué)習(xí)warm， hot， cold， cool時， 我以春夏秋冬四個季節(jié)的圖片以及自己穿的衣服的變化導(dǎo)入，讓孩子們說出自己喜歡的季節(jié)并且描述。再根據(jù)It’s warm/ hot，can I wear dress/ skirt/ shirt/ sweater…來學(xué)習(xí)新的知識，加入了自己的情感，他們就更加積極主動了。再比如，在四年級下冊Unite6 My Family中，我請小朋友們一張或者幾張自己和家人合照的照片，看著照片站在講臺上來給大家介紹自己家里的成員，抽選幾名同學(xué)或者我一起和他們詢問臺上介紹人家人的情況，比如 What’s your father /What’s your mother doing /What does you like ？讓所以的學(xué)生一起來評出學(xué)生最滿意的一家人，稱為"幸福之家”。

三、互動課堂的構(gòu)建要有競爭性

任何一種活動形式，用的時間長了，學(xué)生都會感到厭倦的，但如果在教學(xué)過程中引入競爭機(jī)制，這個問題也就解決了，因?yàn)楦偁幙梢约せ顚W(xué)生的內(nèi)在動力。小學(xué)生普遍好勝心很強(qiáng)，多數(shù)也不甘于落后他人，所以在策劃活動時，我發(fā)揮競爭的作用，外在再加一些小獎勵，比如鼓勵語 nice！/ very good！ /clever！/excellent，或一朵小紅花、一顆幸運(yùn)星，或者是"學(xué)習(xí)小標(biāo)兵”、"英語小王子”等光榮稱號。這樣的一種氣氛，學(xué)生的熱情和參與度一定會充分調(diào)動起來，進(jìn)而去學(xué)習(xí)這門語言語言。他們有了第一次的收獲，就會有第二次的期待。這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情日益高漲，對英語的學(xué)習(xí)興趣也會由短暫的發(fā)展到持久的。

例如，在人教版四年級上冊Unite 1 my classroom 中，為了讓學(xué)生能夠輕松學(xué)習(xí)、自主掌握新內(nèi)容，我設(shè)計了兩個小活動，一是描述介紹自己的教室里都有什么？比如board ， picture， chair， desk， door， book， windows，看誰說的多誰就可以得到小小幸運(yùn)星的游戲;二是"描述賽”。描述賽分組進(jìn)行比賽，組句子進(jìn)行描述，說明教室都有什么事物，哪一組說的標(biāo)準(zhǔn)且句子造得最多的一組獲勝。這樣的設(shè)計取得了一定的效果，只見每個小朋友都都在積極地與組內(nèi)小朋友互相討論和交流，還有的同學(xué)則努力地在回憶自己以前學(xué)過的舊知識，還有的在練習(xí)文中Let’s talk 部分的句子，為本組的人員爭光，贏取最后的勝利。

當(dāng)然，互動課堂的構(gòu)建還應(yīng)考慮活動的實(shí)踐性、交際性、探究性和拓展性等多種因素。教師要遵循小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律及其生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，依據(jù)所教知識的難易程度和學(xué)生的實(shí)際水平，設(shè)計和組織教學(xué)活動，做到適時適度，切實(shí)可行和富有成效。

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