馮江勇

摘要：隨著我們國家對于教育教學(xué)的逐步改革，現(xiàn)在在給學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，老師已經(jīng)不能按照之前灌輸式的教學(xué)方法給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)了，而是應(yīng)該不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，錘煉自己的教育教學(xué)方法，使學(xué)生的課堂效率可以得到提高，對于初中物理的學(xué)習(xí)興趣可以加強(qiáng)，初中物理老師需要不斷提高自己的教學(xué)水平，提升自己的教學(xué)能力，使初中物理課堂可以更加使學(xué)生有興趣，使學(xué)生的物理成績可以得到進(jìn)一步的提高。

關(guān)鍵詞：初中物理;教學(xué)技能;提高途徑

對初中物理老師的技能提高刻不容緩，現(xiàn)在經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多初中物理老師在給學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，都沿用應(yīng)試教育思想，給學(xué)生進(jìn)行死板的教育教學(xué)，這樣的教學(xué)方式是無法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的，同時，也有一部分老師在教育教學(xué)過程中，由于自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏以及教學(xué)基本知識的缺乏，導(dǎo)致學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率非常低，因此老師應(yīng)該不斷加強(qiáng)對于自己專業(yè)技能的錘煉，加強(qiáng)對于自己教育教學(xué)方式的錘煉，提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自己的教學(xué)能力，本文就基于此進(jìn)行深入分析，希望能給大家?guī)韱l(fā)。

一、初中物理教師教學(xué)技能錘煉的有效途徑

1.教學(xué)設(shè)計方面

為了為了高效的完成教育教學(xué)目標(biāo)，老師需要對于所需要教授的內(nèi)容進(jìn)行一個精心的教學(xué)設(shè)計，同時有一個優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計，也可以在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的思考，可以讓學(xué)生對于物理這門課程提起學(xué)習(xí)的積極性，老師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的過程中，需要明確本節(jié)課程的教育教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的要求，要分析教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略之間的相關(guān)性，要保證教學(xué)設(shè)計可以在課堂上順利實(shí)施，同時也要思考，在教育教學(xué)過程中，如果一旦遇到了突發(fā)狀況，應(yīng)該怎樣有針對性的進(jìn)行解決促成老師的教學(xué)水平不斷提高。

2.說課練習(xí)

在對初中物理老師的教育教學(xué)內(nèi)容錘煉的過程中，說課也是非常好的一種方式，說課現(xiàn)在是很多初中學(xué)校主要的一種教研活動形式，老師需要在授課之前明確自己所要授課的課題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，同時在教學(xué)設(shè)計的過程中還要注重對于課程理論的分析，老師要根據(jù)目前自己所能掌握的教育教學(xué)方式和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行深入的總結(jié)，有針對性的進(jìn)行課程的講解，這樣才能使得整體的教學(xué)水平有一定的提高。

3.講課訓(xùn)練

教學(xué)是一門技術(shù)，教學(xué)是一項(xiàng)綜合性非常強(qiáng)的工作，老師在進(jìn)行教育教學(xué)的過程中不僅考察了老師的講課水平，同時也考察了老師的板書能力，口語表達(dá)能力，分析教材的能力和組織教學(xué)的能力，同時這些能力也應(yīng)該是每一個初中物理老師都具備的基本功，在新課改的背景下，老師需要不斷加強(qiáng)自己的這些基本功的訓(xùn)練，在這其中初中物理老師進(jìn)行講課訓(xùn)練可以有效的提高老師的授課能力，學(xué)校在給老師進(jìn)行講課訓(xùn)練的過程中，需要有一定的計劃性，需要循序漸進(jìn)，根據(jù)現(xiàn)在初中老師的實(shí)際情況和心理特點(diǎn)，使他們在自己的基礎(chǔ)上有所提高，同時也需要對物理老師提出新的要求，在進(jìn)行講課備課的過程中，要不斷的加強(qiáng)對于新媒體的利用，不斷的改變教育教學(xué)方式，真正的可以熟練掌握各種教學(xué)方式和教學(xué)方法，為老師走向物理課堂，給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打下良好基礎(chǔ)，真正的提高老師的教學(xué)綜合能力，同時在進(jìn)行講課的過程中，也可以讓其他物理老師進(jìn)行旁聽，講課結(jié)束之后可以老師之間相互切磋互相探討，這樣也可以實(shí)現(xiàn)共同的進(jìn)步和提高，有利于對初中物理老師教學(xué)水平的錘煉。

4.評課

在初中物理老師聽完講課之后，老師也要注重進(jìn)行及時的評課，評課主要是為了檢驗(yàn)老師的教學(xué)效果以及學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，這樣可以有效的幫助老師在自己的教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的提高，初中物理老師教學(xué)技能是比較多樣的，也是比較復(fù)雜的，評課也能夠讓初中物理老師及時的了解到自己在教育教學(xué)中的不足，為其他的聽者提供更加鮮活的教學(xué)案例評課，可以是學(xué)校請專家來給老師進(jìn)行點(diǎn)評，也可以是學(xué)員之間互相點(diǎn)評，在評課的過程中，老師就會對自己的物理授課有一個更加深入的反思，通過反思加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步的提升自己的能力。

5、借助網(wǎng)絡(luò)教研平臺，引入競賽機(jī)制

在初中物理教師培訓(xùn)中，除了自主學(xué)習(xí)案例外。教師培訓(xùn)還可以借助網(wǎng)絡(luò)教研平臺的優(yōu)勢，挑選互聯(lián)網(wǎng)上的優(yōu)秀與問題案例，進(jìn)行集中討論與學(xué)習(xí)。同時讓培訓(xùn)教師在嘗試、學(xué)習(xí)、再嘗試的過程中，努力提高物理教師基本技能。教師培訓(xùn)還應(yīng)該引入競爭機(jī)制，加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)的驅(qū)動力。在初中物理教師培訓(xùn)過程中，要組織青年教師，以教研組的形式參加物理實(shí)驗(yàn)基本技能的比賽，并組織各教研組積極參加物理實(shí)驗(yàn)與教學(xué)功能研究的案例競賽。讓骨干教師參與到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能的評價中，以競爭帶動物理教師的學(xué)習(xí)興趣，在競賽中提高教師的基本技能，引入競賽機(jī)制，增加教師培訓(xùn)的參與度。也要注重讓培訓(xùn)教師在競賽結(jié)束后進(jìn)行教學(xué)反思，切實(shí)推動物理教師的長足發(fā)展。

綜上所述，隨著我們國家新課改的逐步推行，對于初中物理老師的教學(xué)要求也更加高，在這樣的情況下，初中物理老師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的主觀能動性，加強(qiáng)對于自己的教學(xué)水平的錘煉，注重對于自己教學(xué)能力的磨練，只有這樣才能不斷的提升自己的教育教學(xué)方式和教育教學(xué)方法，使學(xué)生在更加輕松愉悅的課堂氛圍中提升學(xué)生初中物理成績。