盧華碧

摘要：在小學(xué)語文教育工作開展過程之中，通過數(shù)字媒體技術(shù)在教學(xué)過程中的運用就能夠使課堂擁有全新的活力，并且有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，本文針對于數(shù)字媒體技術(shù)在小學(xué)語文實際課堂教學(xué)過程之中的實際運用狀況進(jìn)行分析，并且也探究了當(dāng)前數(shù)字媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)過程中存在的問題。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體技術(shù);小學(xué)語文;語文教學(xué)

前言：

伴隨著當(dāng)前現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展數(shù)字媒體技術(shù)，屬于一種教育輔助的技術(shù)被開始運用，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，由于數(shù)字媒體技術(shù)自身擁有豐富性與趣味性等多種特征，因此能夠營造良好課堂氛圍，從而有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)中的積極性與自主性，使教師對于當(dāng)前的教育問題進(jìn)行改良，并且提高整體教育效果。

1數(shù)字媒體技術(shù)在小學(xué)語文教育中存在的問題分析

1.1教師數(shù)字媒體技術(shù)掌握不夠熟練

在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)數(shù)字媒體技術(shù)的運用較少，主要是由于相關(guān)設(shè)備的投入成本過高，而針對于一些偏遠(yuǎn)地區(qū)來說，想要全方位的開展現(xiàn)代化教學(xué)會由于資金以及多方面的問題不足，除此之外就是教師自身針對于數(shù)字媒體技術(shù)的掌握也不夠熟練，雖然在當(dāng)前的教育工作之中，數(shù)字媒體技術(shù)已經(jīng)成為教師的必備技能之一，然而并不是全體教師都會運用數(shù)字媒體技術(shù)，尤其是校內(nèi)一些年齡較大的教師，針對于這些全新的技術(shù)手段接受能力較差，因此經(jīng)常會出現(xiàn)運用數(shù)字媒體技術(shù)輔助教學(xué)的時候，不夠熟練的問題。

1.2教師對于數(shù)字媒體技術(shù)過度依賴

雖然數(shù)字媒體技術(shù)的合理運用能夠使課堂氛圍更加活躍，然而如果教師過度依賴數(shù)字媒體技術(shù)，那么則會導(dǎo)致在課上時間里師生之間缺乏互動，并且教師過度的去關(guān)注課件內(nèi)容的講解，而忽略了學(xué)生對于知識的實際掌握情況，并且長時間的去觀看數(shù)字媒體投影，也會導(dǎo)致學(xué)生的注意力難以集中，從而導(dǎo)致整體教育效果下降[1]。并且如果教師一味的將所有的知識內(nèi)容都轉(zhuǎn)移在課件內(nèi)容之上，那么就會導(dǎo)致學(xué)生逐步喪失思考能力，只會依賴數(shù)字媒體技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而針對于語文整體的學(xué)習(xí)而言，起到了負(fù)面的效果，影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

1.3數(shù)字媒體技術(shù)運用過程中缺乏創(chuàng)新度

當(dāng)前大部分教師對于數(shù)字媒體技術(shù)的運用都還停留在數(shù)字投影中，并沒有運用多元化的方式，在課堂教學(xué)之中，很多教師都會使用文字或者圖片的方式去運用，然而視頻以及動畫的模式使用較少，但是由于視頻和動畫能夠更加引起學(xué)生的注意力，所以導(dǎo)致學(xué)生在觀看數(shù)字媒體投影的時候，由于長期觀看文字和圖片，逐步失去了興趣度。并且由于小學(xué)語文教育過程之中數(shù)字媒體的開發(fā)力度不足，不但會導(dǎo)致資源浪費，還會導(dǎo)致整體教育過程之中數(shù)字媒體技術(shù)沒有輔助教學(xué)工作的效率提升，反而成為一種形式化的方式，并不能給學(xué)生營造一個良好的自主學(xué)習(xí)氛圍。

2數(shù)字媒體技術(shù)在小學(xué)語文教育中的運用措施分析

2.1提升教師教育能力

通過調(diào)查分析能夠得知，當(dāng)前還有一些教師針對于數(shù)字媒體技術(shù)的運用不夠熟練，而面對于這一問題，則需要學(xué)校多多組織教師參與到一些數(shù)字媒體技術(shù)的相關(guān)培訓(xùn)過程中，使教師能夠始終保持與時俱進(jìn)，不斷提高自身的教育能力。除此之外作為教師自身而言，也要加強(qiáng)對于全新的技術(shù)方式的學(xué)習(xí)，跟隨時代的發(fā)展，熟練掌握數(shù)字媒體技術(shù)，并且還要自主去掌握一些難度較高的數(shù)字媒體制作，這樣才能使數(shù)字媒體技術(shù)在小學(xué)語文課堂教育過程之中發(fā)揮出最大的作用[2]。除此之外，教師還要積極的去對于自身傳統(tǒng)的教育理念進(jìn)行轉(zhuǎn)化，使用數(shù)字媒體技術(shù)去輔助教育工作，讓學(xué)生能夠多多開展自主學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化課堂氛圍，使學(xué)生能夠逐步成為課堂的主體。

2.2合理運用數(shù)字媒體技術(shù)，營造良好課堂氛圍

在數(shù)字媒體技術(shù)當(dāng)前運用過程之中，一些教師和學(xué)生對于數(shù)字媒體技術(shù)的依賴度過高，因此在使用數(shù)字媒體技術(shù)開展輔助教學(xué)的時候，教師不能將課上大部分的時間都用來使用課件講解文章內(nèi)容，而是要通過數(shù)字媒體技術(shù)的運用，去對于學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并且發(fā)揮學(xué)生的思維能力。如果運用的時間過長則會導(dǎo)致學(xué)生由于觀看數(shù)字投影從而形成視覺疲勞或者難以長時間的精力集中，因此教師在相關(guān)的語文教學(xué)內(nèi)容講解過程之中，也要加強(qiáng)課堂互動環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過師生之間的良好互動，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使整體教育效果得到提高。

2.3運用數(shù)字媒體技術(shù)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

小學(xué)語文教育工作開展過程之中，教師經(jīng)常會運用數(shù)字媒體技術(shù)去進(jìn)行數(shù)字投影，除此之外還有一些其他的數(shù)字媒體技術(shù)，也能夠被合理的運用在課堂教育過程之中，而這一部分內(nèi)容也需要教師去著重關(guān)注，例如數(shù)字錄播技術(shù)或者微課教學(xué)模式，以及虛擬現(xiàn)實技術(shù)等等[3]。雖然在小學(xué)階段的語文教學(xué)過程之中，虛擬現(xiàn)實技術(shù)整體的運用頻率較低，但是如果能夠?qū)⑻摂M現(xiàn)實技術(shù)運用在教育過程之中，那么則能使整體課堂教學(xué)呈現(xiàn)出更加新穎的狀態(tài)，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教材中的知識內(nèi)容變得更為立體，然而這是現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境無法達(dá)到的效果，但是教師仍舊可以在小學(xué)語文教育過程之中，通過各種各樣的數(shù)字媒體技術(shù)的合理運用，從而使小學(xué)語文教學(xué)工作得到創(chuàng)新與發(fā)展。

結(jié)語：

綜上所述，當(dāng)前數(shù)字媒體技術(shù)這種輔助教育模式正在與傳統(tǒng)教學(xué)方式融合在一起運用在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中。因此本文針對于數(shù)字媒體技術(shù)在當(dāng)前小學(xué)語文教育過程之中的實際運用中存在的問題進(jìn)行了分析，并且提出了相應(yīng)的策略，希望能夠有效提升數(shù)字媒體技術(shù)，在小學(xué)語文教育過程中的滲透力度。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓潔.數(shù)字媒體課程的教學(xué)模式分析[J].電子技術(shù)，2021，50（12）：164-165.

[2]徐磊.高等學(xué)校數(shù)字媒體專業(yè)實踐教學(xué)模式的研究[J].科技風(fēng)，2021（35）：159-161.

[3]邰娜.新媒體技術(shù)下的環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革研究[J].工業(yè)設(shè)計，2021（12）：48-49.