唐戟

摘要：隨著我國社會的快速發(fā)展，人們對于現(xiàn)代最新的科學(xué)技術(shù)需求也在不斷增加，數(shù)字媒體就是其中非常重要的一項內(nèi)容，同時這也是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展的過程中，呈現(xiàn)出來的一種最新類型的科學(xué)技術(shù)模式，現(xiàn)階段社會對于數(shù)字媒體中專業(yè)的技術(shù)性人才具有非常大的需求量，主要就是因為數(shù)字媒體是一種新型的技術(shù)，從事這也專業(yè)的人員比較少，因此很多高校中也紛紛開設(shè)這一專業(yè)，以便于能夠適應(yīng)社會的發(fā)展需求。我國的高校中，對于數(shù)字媒體專業(yè)人才的培養(yǎng)模式相對還比較落后，存在著一定的滯后性，因此難以滿足社會中對于相關(guān)人員的需求。下面本文基于社會發(fā)展需求情況，以及數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)需求中存在的問題進行分析，同時提出相關(guān)人才的培養(yǎng)方式，以期能夠為我國數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展提供良好的參考意見。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)需求；數(shù)字媒體技術(shù)；人才培養(yǎng)；模式

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）21-0140-02

對于技術(shù)型人才的培養(yǎng)，一般情況下所采取的模式是需要按照特別指定出來的專業(yè)所培養(yǎng)的目標，其中主要就是以科學(xué)的課程體系加上人才教育實施過程的總結(jié)果。其中對于專業(yè)人才培養(yǎng)的目標一般情況下需要指定培養(yǎng)定位以及專業(yè)技能的規(guī)格這兩個方面的內(nèi)容，其中課程體系所開設(shè)的教學(xué)活動，才構(gòu)成人才培養(yǎng)模式的主要核心內(nèi)容。隨著我國數(shù)字化時代的逐漸到來，數(shù)字媒體的應(yīng)用在這一時代逐漸出現(xiàn)，這也是現(xiàn)階段社會中對于數(shù)字媒體人才需求量加大的主要原因，基于這樣的需求，我國很多高校中都開設(shè)了比較專業(yè)的適合社會發(fā)展的相關(guān)培養(yǎng)方式。但是現(xiàn)階段我國很多高校對于數(shù)字媒體專業(yè)的開始時間比較短，培養(yǎng)模式還存在著一定的滯后性，因此所培養(yǎng)的人才質(zhì)量并不能夠滿足社會發(fā)展的需求，因此本文還需要分析現(xiàn)階段的產(chǎn)業(yè)需求，在這一需求情況下改進數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的方式，以期能夠促進我國數(shù)字媒體技術(shù)的快速發(fā)展。

1 數(shù)字媒體專業(yè)對于人才培養(yǎng)的方式

在現(xiàn)階段，數(shù)字媒體是一種新型的信息技術(shù)，并且這也是一種最新的科學(xué)，社會中對于數(shù)字媒體主業(yè)人才還有著非常多的需求量，在我國很多高校順應(yīng)社會需求開設(shè)了數(shù)字媒體專業(yè)，其中就包括綜合類院校、藝術(shù)院校以及工科院校，還有師范類院校等等，不同的類型的高校中，對于媒體專業(yè)人才培養(yǎng)模式還有著不同的情況。在師范類院校中，對于數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生的定位主要屬于復(fù)合型的人才，因此還需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠做到文科和理科通用，這樣能夠良好的促進學(xué)生的全面發(fā)展，這樣學(xué)生在畢業(yè)之后走向就業(yè)道路之后的就業(yè)渠道相關(guān)才比較多，同時在社會中的發(fā)展空間也比較大。而工科類院校中對于數(shù)字媒體的人才培養(yǎng)中，手段和模式與師范院校中比較相似，對于相關(guān)人才的確定也比較準確，因此校園中也能夠按照學(xué)生的發(fā)展，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要的課程方式。綜合類院校中，在數(shù)字媒體人才的培養(yǎng)上，主要的課程就是有關(guān)于數(shù)字的原理和計算機程序等內(nèi)容。藝術(shù)類院校中，對于相關(guān)人才的培養(yǎng)，其中主要的課程就是電視的原理，重點需要培養(yǎng)的就是學(xué)生對于藝術(shù)的創(chuàng)新能力[1]。

2 數(shù)字媒體對于人才培養(yǎng)的誤區(qū)

在我國各個院校中，對于數(shù)字媒體技術(shù)行人才的培養(yǎng)過程中還存在著很多問題，其中主要就有幾個方面：首先就是對于人才培養(yǎng)的目標定位不是非常準確，現(xiàn)階段我國數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展非常迅速，其中能夠設(shè)計到的內(nèi)容也是非常復(fù)雜的，因此很多高校在人才的定位過程中比較不清晰，所以很難和數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)中的需求保持一致的狀態(tài)；其次在學(xué)生對于專業(yè)技能的良好分析，和社會的需求發(fā)展相比較還比較落后。由于對于社會中人才的培養(yǎng)目標并不準確，因此學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)過程中還有非常多的問題，因此學(xué)生所掌握的技能難以滿足社會的領(lǐng)域。最后在校園課程體系的設(shè)計方面，很多校園課程體系設(shè)置并不科學(xué)，對于現(xiàn)階段社會的發(fā)展情況，以及對于人才的需求情況下，很多高校并沒有發(fā)展社會需求情況，因此導(dǎo)致人才培養(yǎng)過程中課程設(shè)計的缺失，因此影響課程體系的良好構(gòu)建[2]。

1）人才培養(yǎng)定位不清晰

在數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的過程中，很多領(lǐng)域中都出現(xiàn)了一個新型的技術(shù)，因此很多高校對于數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展并沒有非常深入的了解。因此校園中對于能夠培養(yǎng)出來的人才并沒有非常深入的了解，對于人才未來走向崗位之后在社會中的定位并不清晰。很多高校都在使用復(fù)合型人才、高技術(shù)人才以及高級人才等，這種人才培養(yǎng)的定位比較模糊。很多高校中對于人才培養(yǎng)定位非常模糊、不清晰，甚至其中的比例高達75%。這樣模糊不清晰定位相對于數(shù)字媒體技術(shù)來說還需要保持一致，這樣才能夠保證數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)中真正得到專業(yè)性人才[3]。

2）專業(yè)技能規(guī)格較低

由于現(xiàn)階段高校中對于人才定位并不清晰，這也造成了高校中人才專業(yè)技能規(guī)格比較低的情況。很多校園中都認為數(shù)字媒體技術(shù)準也還不僅僅是計算機學(xué)科和藝術(shù)學(xué)習(xí)的簡單匯合。例如：很多高校中對于數(shù)字媒體以技術(shù)專業(yè)的技能規(guī)定為：計算機科學(xué)技術(shù)的基本理論知識，還有熟練地掌握其中的制作軟件，還需要學(xué)生能夠具有良好的審美能力，以及設(shè)計等很多相關(guān)方面的工作，但是在實際上學(xué)生掌握的僅僅是計算機科學(xué)理論。因此很多校園中的數(shù)字媒體技術(shù)的專業(yè)規(guī)格都沒有掌握這些新技術(shù)的內(nèi)容，同時也沒有了解到技能所需要掌握的要求，導(dǎo)致數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展情況落后于產(chǎn)業(yè)技術(shù)的最新發(fā)展情況[4]。

3）課程體系設(shè)置不科學(xué)

現(xiàn)階段，很多高校中專業(yè)技能規(guī)格相對比較低，很多校園中對于數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置并不科學(xué)，其中所涉及的課程內(nèi)容并沒有具體的特點。很多校園中的專業(yè)技能規(guī)格僅僅是在掌握計算機科學(xué)技術(shù)的基本理論知識和技能的基礎(chǔ)上，同時校園中也簡單地認為需要把計算機課程和藝術(shù)類課程相結(jié)合，就能夠良好的構(gòu)成數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，這樣就造成了很多校園中對于數(shù)字媒體技術(shù)的人才培養(yǎng)看似和計算機專業(yè)、游戲?qū)I(yè)相關(guān)聯(lián)，但是其中能夠涉及的內(nèi)容還非常少。而對于學(xué)生而言，掌握新的知識都需要科學(xué)課程體系的設(shè)置，特別是具有鮮明特點的數(shù)字媒體技術(shù)，因此課程的設(shè)置對于人才培養(yǎng)具有非常重要的影響[5]。

3 在產(chǎn)業(yè)需求下數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)改進措施

在我國的數(shù)字媒體技術(shù)中，對于人才培養(yǎng)模式中存在的問題，很多校園還缺乏具體的了解，對于能夠培養(yǎng)出什么樣的人才并沒有具體詳細的思考，并且對于人才的定位也非常不清晰，因此還需要在高校課程設(shè)置中，了解到現(xiàn)階段我國社會中的產(chǎn)業(yè)需求，在這些需求的情況下，對于高校中數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)提出一定的改進措施，詳細情況如下：

1）合理制定人才培養(yǎng)目標

高校中培養(yǎng)出來的人才是否符合社會發(fā)展的需求，還需要市場的層層考驗，因此在高校中的人才培養(yǎng)還需要注意到市場中對于數(shù)字媒體技術(shù)人才的需求，與時俱進的培養(yǎng)人才，才能夠達到人才培養(yǎng)的最終目標。同時在數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)過程中還需要面對社會，根據(jù)社會發(fā)展的變化，改善人才培養(yǎng)的具體模式，構(gòu)建出合理的教學(xué)體系，充實教學(xué)內(nèi)容。分析市場中的需求變化情況，保證對于數(shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)的模式能夠更加合理，良好的轉(zhuǎn)變教學(xué)方式[6]。

現(xiàn)階段我國數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展在逐漸走向成熟，涉及的領(lǐng)域也越來越廣泛，其規(guī)模也在不斷擴大。不管是哪種類型的高級院校，在人才的培養(yǎng)中都需要具有一致性，明確人才培養(yǎng)的目標，這樣才能夠符合社會發(fā)展的需求。

2）創(chuàng)建相關(guān)的技能規(guī)格

在社會中的不同領(lǐng)域，對于數(shù)字媒體技術(shù)人才的需求還存在著很多的不同之處，而在游戲動畫的領(lǐng)域中，還要求學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中熟練地使用其中最新制作出的動畫，還需要解決其中所遇到的困難?，F(xiàn)階段在影視的制作方面，數(shù)字媒體技術(shù)中熱點的研究主要還需要集中其中特效電影的技術(shù)，以及微電影技術(shù)等內(nèi)容，為了適應(yīng)社會的需求，還需要學(xué)生能夠熟練地使用微電影創(chuàng)造的軟件，這也是數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展的一項重要內(nèi)容?，F(xiàn)階段數(shù)字媒體技術(shù)在數(shù)字藝術(shù)領(lǐng)域中所研究的熱點內(nèi)容一般就是數(shù)字媒體宣傳以及三維視覺制作等方面的內(nèi)容，這也要求高校中人才培養(yǎng)的模式能夠跟隨時代的腳步，要求專業(yè)人才能夠熟練地使用媒體的技術(shù)[7]。

3）建立完善的課程學(xué)習(xí)體系

隨著我國信息技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展速度也非?？?，例如：動漫領(lǐng)域中，現(xiàn)階段比較受歡迎的就是手機客戶端中的動漫產(chǎn)品以及原創(chuàng)的兒童系動漫，但是在傳統(tǒng)的動漫專業(yè)教學(xué)過程中，學(xué)生在校園中雖然能夠傳授動漫的制作技法，以及速寫能力等，卻無法了解到手機動漫的開發(fā)方式。

現(xiàn)階段，很多院校在數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)所開設(shè)的內(nèi)容相比較都有所滯后，因此發(fā)展的過程中還需要按照校園中發(fā)展的主要特點，以及社會的重點需求改進課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的能力。同時校園中還可以定期要求專業(yè)的人員進行相關(guān)內(nèi)容的講座，突出學(xué)生自身的優(yōu)勢，以便于在未來的發(fā)展過程中能夠適應(yīng)社會的人才需求。

4 結(jié)論

根據(jù)以上內(nèi)容能夠看出，在我國數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)還是一個初級的開設(shè)時間比較短的新興專業(yè)，因此在其發(fā)展的過程中，人才的培養(yǎng)模式也成為需要研究的一個最新的課題，因此本文在對數(shù)字媒體專業(yè)人才分析的基礎(chǔ)上，了解人才培養(yǎng)過程中所存在的問題，分析現(xiàn)階段產(chǎn)業(yè)需求環(huán)境下，對于數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)模式，并且提出相關(guān)的改進措施，以期能夠保證數(shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)模式不斷的得到改善。數(shù)字媒體專業(yè)還屬于現(xiàn)階段一個新型的專業(yè)，因此在對于專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中還存在著諸多問題，所以在我國數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展的過程中，還需要深入了解到我國社會中的需求，這樣才能夠有效提高數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)的最新模式，得到良好的培養(yǎng)教育效果，以期能夠促進我國數(shù)字媒體技術(shù)的快速發(fā)展。

參考文獻：

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