黃水珍

摘要：隨著信息時代的到來，教育也在不斷改革，在小學語文教學中，閱讀教學占很大的比重，可以有效幫助小學生積累知識來，但對于小學生來說這是一個重難點。為了增加小學生的理解能力，提高小學語文閱讀教學課堂質(zhì)量及綜合素養(yǎng)，越來越多的學校開始注重電子白板的使用。電子白板的出現(xiàn)給老師提供了一種新型教學模式，但教師還是需要根據(jù)實際情況的不同做出調(diào)整，本文對電子白板在閱讀教學中的應(yīng)用進行論述，分析其具體作用，如何利用電子白板引導學生投入語文閱讀學習中，給教師提供一定參考。

關(guān)鍵詞：電子白板;小學語文;閱讀教學;

前言：

電子白板是一門新型電子科技，結(jié)合電子技術(shù)及計算機技術(shù)，具有放大、聚光、聲音、圖文、視頻相結(jié)合的多樣性功能，多媒體教學可以使文字躍然紙上，吸引小學生的注意力，提高學生對課堂的關(guān)注時長，讓學生在課堂中有參與感，促進對閱讀教學的積極性。電子白板可以幫助教師更好的傳授知識，幫助老師拓展素材，不僅僅局限于課本知識;打造形象生動的意境，吸引學生關(guān)注度;打造良好的學習氛圍，讓學生自主學習，對提高教學效率及質(zhì)量來說有至關(guān)重要的作用。

1電子白板在小學語文閱讀教學中的導入環(huán)節(jié)

增加對閱讀教學的興趣對于提高小學生語文素養(yǎng)的來說有重要意義，俗話說‘興趣是最好的老師，如何讓學生發(fā)現(xiàn)閱讀教學中的樂趣，自行腦補出閱讀中形容的那些美好畫面，從心底里接受閱讀，并且感受閱讀帶來的快樂，就是教師需要重點考慮的內(nèi)容。濃厚的閱讀興趣是學習的動力，孔子曾言‘知之者不如好之者，好之者不如樂之者，因此教師要打造一個輕松歡快的學習氛圍，激發(fā)學生對閱讀的興趣。

例如，在統(tǒng)編版語文一年級上冊中教學《金木水火土》時，教師通過提前收集資料，分別以圖片的形式介紹五個字對應(yīng)的內(nèi)容，讓小學生對金木水火土有充分了解，隨后再介紹文字的由來，以動畫的形式從圖片逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橄笮巫衷俎D(zhuǎn)變?yōu)楹嗴w字，以一種寓教于樂的方式與學生交流，無形間增加學生的理解力與記憶力，引導學生踴躍發(fā)言，讓學生產(chǎn)生一種求知若渴的心里，為下一節(jié)課的學習做好準備，自然而然的將學生引入教學中，但又不局限于教學中。

2電子白板在小學語文閱讀教學中的運用

引導學生對文本進行感悟分析，對促進學生培養(yǎng)語感來說有重要的作用，閱讀為學生打造了一個美好情景，教師需要幫助學生對閱讀內(nèi)容加以理解，幫助學生腦補出閱讀中的美好畫面，感受閱讀的美麗，在教學活動的持續(xù)深入中，電子白板以多媒體功能的多樣性為前提，用不同的方式促進學生學習。

2.1對關(guān)鍵句進行標注，加強對重難點的理解

在前期利用電子白板做好導入，讓學生接受這種教學模式，每個人都具有個性化，教學讓學生在閱讀方面有自己的理解和思維，學生可以通過表達的方式進行交流，不僅僅局限于課本內(nèi)容，還可以間接培養(yǎng)學生的語言表達能力。傳統(tǒng)的PPT之所以被淘汰，就是由于幻燈片的規(guī)模及格式固定，沒辦法隨時做出更改。相比于電子白板弊端就更加明顯，電子白板具有足夠的靈活性，無論學生提出什么樣的想法，教師都可以針對問題及時作出調(diào)整及更改，以學生為主體的教學模式被充分發(fā)揮出來，電子白板是教師手中的筆，可以圈畫出重難點內(nèi)容，利用注解功能加強學生的理解力。

2.2引用替換字，簡化重難點

教師在教學前期都需要備課，保證傳授內(nèi)容的精準度，在閱讀教學中可以引導學生找出文章中的關(guān)鍵詞，通過更換代替近義字及近義詞的方法對原文進行講解，提高學生對文本的感悟能力，電子白板就可以很好的做到這一點。例如在統(tǒng)編版語文一年級下冊的《靜夜思》教學中，教師可以先將整首詩投放在白板上，再對句子中難以理解的字進行圈畫，像‘舉頭望明月中的“望”字，較為困難可能不好理解，對此就可以將這個“望”字圈出來在旁邊備注“看”。兩個字意思相近，引導學生進行討論，是否可以將望字改為看字，讓學生通過比較的方式，充分理解兩個字的一次，二者相比較之下，“望”字具有更深層的含義，蘊含的情感更加深厚，比“看”字更加符合當時的情景及心境，通過換字，讓學生加深情感理解，在閱讀時可以將自己的情感融入進去，學習并記住這個字，還能加強對句子的體會。

2.3利用電子白板的放大功能突破重難點

由于電子白板的功能較多，在教學中可以針對不同的教學內(nèi)容利用不同的功能吸引學生的眼光，在統(tǒng)編版語文二年級上冊的《曹沖稱象》這一文章中，可以利用電子白板特有的注解功能，提前準備好大象的圖片，以放大圖片的方式，讓學生觀察大象的耳朵、鼻子、眼睛、尾巴、腿等部位，讓孩子比較不同動物的不同特點，以科學手段突破文章重難點。電子白板可以通過直觀的方式讓學生近距離感受到從未感受過的世界，利用技術(shù)手段解決因為受到局限而限制知識積累的弊端。

2.4利用幕布的靈活性回憶重難點

加強小學生的閱讀理解能力，也是為了幫助學生鞏固所學知識，例如在《望廬山瀑布》的學習中，可以先將文字內(nèi)容放在白板中，以廬山瀑布的動畫為背景對詩句進行講解，讓學生了解大致意思，對全文知識進行講述后，屏蔽文字只留下動畫效果，增加學生的緊張感，隨后再放出文字鍛煉學生快速記憶的能力。雖然文字內(nèi)容消失了，但是根據(jù)圖片及意思可以大致想起文章內(nèi)容，隨著幕布的起落，學生在背誦過程中可以自行查漏補缺，提高背誦能力。

結(jié)束語：

電子白板結(jié)合了現(xiàn)代教學手段與閱讀教學，利用電子筆與白板相互配合，將活靈活現(xiàn)的畫面展現(xiàn)在學生面前，通過試聽結(jié)合的模式，增加語文學習的趣味性，讓學生自主參與到課堂中，根據(jù)電子白板的內(nèi)容，提出自己的問題，發(fā)表相應(yīng)的看法，營造一個良好的學習氛圍。

參考文獻：

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