婁歡

摘要：現(xiàn)如今，教育信息化的趨勢在不斷地加深，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用現(xiàn)代教育手段已經(jīng)非常自然。而且，從結(jié)果來看，這確實(shí)可以為教學(xué)效率的大面積提升提供幫助。本文立足初中英語學(xué)科，重點(diǎn)分析信息技術(shù)在英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用，希望通過理論的研究，為英語閱讀教學(xué)提供一些幫助，讓其可以在信息技術(shù)的加持下，開展得更順利。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中英語;英語閱讀;英語教學(xué)

引言：

閱讀是英語這一課程中非常重要的內(nèi)容，不過，由于部分學(xué)生在英語詞匯方面還存在較多問題，閱讀就自然舉步維艱[1]。整體課堂氣氛沉悶，學(xué)生積極性不強(qiáng)，成了比較明顯的問題?；诖?，就需要從教學(xué)方法等方面進(jìn)行一定的改善，本文提出將信息技術(shù)應(yīng)用其中，希望借助信息技術(shù)的諸多優(yōu)勢，提升英語閱讀教學(xué)效率。

一、優(yōu)化閱讀材料

在信息技術(shù)的輔助下，英語閱讀教學(xué)的開展不必一味地按照教材上的內(nèi)容進(jìn)行，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑黾踊蛘邉h減。信息技術(shù)背景下，英語老師要獲取一些網(wǎng)絡(luò)資源，是十分容易的[2]。因此，可以對(duì)現(xiàn)有的閱讀材料進(jìn)行一定的擴(kuò)充，尤其是其中的一些重點(diǎn)部分，可通過添加一些內(nèi)容來解釋得更加透徹。還可以將原本只能用文字形式展示的內(nèi)容，用圖片，視頻等進(jìn)行處理。這樣一來，閱讀課堂會(huì)變得十分靈活，學(xué)生學(xué)起來也會(huì)有十分高昂的興致。比如在七年級(jí)Unit3 This is my sister.這一單元的教學(xué)中，閱讀部分要求學(xué)生閱讀多則公告欄啟事，圈出丟失的物品。應(yīng)用信息技術(shù)開展閱讀教學(xué)時(shí)，則可以對(duì)這一部分閱讀材料進(jìn)行一定的處理，比如加入圖片，當(dāng)然也可以將重點(diǎn)放在公告欄啟事上，針對(duì)其格式、注意點(diǎn)等制作說明類的圖片，重點(diǎn)處加上顏色標(biāo)注。在教材中，還要求學(xué)生再讀一遍這些內(nèi)容寫，寫出丟失物品，并在Lost或Found下打鉤。在進(jìn)行這個(gè)閱讀練習(xí)時(shí)，如果學(xué)生的反應(yīng)不是很快速，則可以展示一些圖片，給他們一些提示。讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中更有信心，這樣的課堂會(huì)越來越精彩。

二、豐富課堂活動(dòng)

在英語閱讀教學(xué)中，若可以設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，整體課堂氛圍會(huì)非常好。不過，雖然英語教師認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，但是苦于受到教學(xué)時(shí)長的限制，很多活動(dòng)想法未能實(shí)現(xiàn)。比如，教師自然是希望學(xué)生能在課堂上充分思考，希望給學(xué)生留出思考時(shí)間，但是，具體的教學(xué)內(nèi)容肯定要講完，這樣一節(jié)課的時(shí)間就不夠用。有了信息技術(shù)的幫助，這種局面就能被改善[3]。教師可以借助信息技術(shù)設(shè)計(jì)微課視頻，助力學(xué)生在課前學(xué)習(xí)。如此一來，學(xué)生就不是按照課堂學(xué)習(xí)，課下應(yīng)用這種流程來學(xué)習(xí)了，變?yōu)榱苏n前學(xué)習(xí)，課堂上分享，應(yīng)用。這就給課堂上增加了一些時(shí)間，可以組織多樣化的活動(dòng)?？梢曰趯W(xué)生的課前學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，比如個(gè)人展示，展示自己的課前學(xué)習(xí)成果，再如，小組競賽，可以針對(duì)本單元的閱讀篇目設(shè)計(jì)一些問題，學(xué)生以小組為單位探討，然后回答。借此深化學(xué)生對(duì)于閱讀內(nèi)容的認(rèn)知。比如在七年級(jí)Unit7 How much are these socks？ 這一單元的教學(xué)中，閱讀部分要求學(xué)生讀廣告、填價(jià)簽?？梢栽O(shè)計(jì)課前學(xué)習(xí)類的視頻或者課件，讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。在課堂一開始，可以讓學(xué)生完成2a中的練習(xí)，給教材中羅列的物品以及價(jià)格進(jìn)行配對(duì)。這一題目可以以個(gè)人展示的形式開展，檢驗(yàn)學(xué)生課前學(xué)習(xí)成果。另外，3a部分的看圖，補(bǔ)全廣告信息，則可以讓學(xué)生以小組競賽的形式進(jìn)行，增添一些趣味。

三、延伸閱讀教學(xué)

英語閱讀教學(xué)效率的提升，需要讓學(xué)生全身心投入進(jìn)來，這也就是本文的主題[4]，讓初中英語課堂可以變得更加精彩，而在這一過程中，可以充分利用信息技術(shù)，讓其發(fā)揮作用。開展閱讀教學(xué)的過程中，可以用信息技術(shù)來延伸閱讀教學(xué)，在同一節(jié)閱讀課堂上給學(xué)生提供更多的知識(shí)。比如七年級(jí)上冊(cè)Unit8 When is your birthday？這一單元，要求學(xué)生閱讀一則學(xué)校通知，列出文中活動(dòng)和日期。教師可以依據(jù)這一則學(xué)校通知中的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行討論，比如自己喜歡這則通知中的哪些活動(dòng)。然后可以給他們提供一些中西方學(xué)?；顒?dòng)方面的不同，用信息技術(shù)羅列出不同點(diǎn)，圖片加文字的形式會(huì)讓學(xué)生看得十分清晰，讓學(xué)生拓寬自己的知識(shí)面。

除了這一點(diǎn)，延伸閱讀教學(xué)還體現(xiàn)在從課堂上延伸到課堂下，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)完畢之后，在課下需要不斷地進(jìn)行練習(xí)，回顧所學(xué)的知識(shí)。但是對(duì)于很多學(xué)生來說，他們的自學(xué)能力并不是很強(qiáng)，所以課下的學(xué)習(xí)如果能有老師的指導(dǎo)，效果會(huì)更好。據(jù)此，可以利用信息技術(shù)打造復(fù)習(xí)類的微課視頻，或者將課堂上所使用的課件提供給學(xué)生，讓學(xué)生能在課下對(duì)自己理解的不是很透徹的部分做重復(fù)學(xué)習(xí)。同樣以Unit8 When is your birthday？這一單元為例，在閱讀教學(xué)結(jié)束后，可以設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)類微課視頻，比如詞匯、語法等，分別羅列出來，如months——January/February……;活動(dòng)名稱：English test;school trip ;party ;basketball game……像這樣對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了整理之后，讓學(xué)生照此來復(fù)習(xí)會(huì)比較容易，就將閱讀教學(xué)從課堂內(nèi)延伸到了課堂外。

四、結(jié)束語

總而言之，初中英語閱讀課堂在信息技術(shù)的輔助下可以變得更精彩，英語教師需要充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)所具備的這種優(yōu)勢，并對(duì)其進(jìn)行全面深入的分析，這樣才能對(duì)其做合理的運(yùn)用，讓課堂更精彩，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王文娟. 探析如何借助信息技術(shù)打造高效初中英語閱讀課堂[J]. 中外交流， 2019.

[2] 賈冬琴. 關(guān)于利用信息技術(shù)打造初中英語閱讀高效課堂的思考[J]. 學(xué)周刊， 2017（16）：2.

[3] 嚴(yán)蔚清. 關(guān)于利用信息技術(shù)打造初中英語閱讀高效課堂的思考[J]. 新東方英語：中英文版， 2019（12）：1.

[4] 孫云芳. 任務(wù)閱讀法，打造精彩英語閱讀課[J]. 英語畫刊（高級(jí)版）， 2016， 000（028）：33.