楊鵬　姚繼重

摘要：目前農(nóng)村小學(xué)生的家庭教育狀況不容樂觀，既有家長常年外出，孩子缺少溝通渠道原因;也有父母觀念落后，不重視孩子教育的原因;還有家長自身素質(zhì)底、欠缺對孩子的教育知識。如要扭轉(zhuǎn)目前局面，還需統(tǒng)籌兼顧、多措并舉。

關(guān)鍵詞：家庭教育;留守兒童;自身素質(zhì);家訪;宣傳

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量問題也逐漸凸現(xiàn)出來。影響農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的因素是多方面的。本人從家庭教育的角度對陽谷縣七級鎮(zhèn)小學(xué)生家庭教育狀況進行了調(diào)查。調(diào)查的內(nèi)容主要集中于家長的思想素質(zhì)與文化素質(zhì)以及對孩子學(xué)習(xí)成長的影響;家庭成員對孩子學(xué)業(yè)的支持程度;對孩子學(xué)習(xí)的指導(dǎo)狀況等幾個方面。

通過調(diào)查顯示，目前，農(nóng)村小學(xué)生的家庭教育狀況不容樂觀。主要問題有以下幾方面：

一、父母常年在外，造成家庭教育空白或不全

近年來，由于農(nóng)村剩余勞動力的增加，許多農(nóng)村學(xué)生家長紛紛外出打工，或是整天忙于地里的蔬菜大棚，造成家庭教育的空白或不全，形成了一批留守兒童。在接受調(diào)查的學(xué)生家庭中有74.2%的學(xué)生父親常年在外打工，母親在家料理生活;有55.7% 的學(xué)生父母雙雙常年在外打工，這部分學(xué)生或與祖父母一起生活，或寄養(yǎng)在親戚朋友家中，由他人代為照料。七至十二三歲的小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣尚未養(yǎng)成，正確的學(xué)習(xí)方法有待掌握，自控能力還比較弱，需要家庭和學(xué)校共同參與教育活動。家庭教育的空白或不全成為影響孩子學(xué)習(xí)成績提高和健康成長的一個主要因素。

二、部分家長的思想認識落后，對孩子教育漠不關(guān)心

改革開放以后，農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展了，改革的浪潮推出了一些缺少文化的有錢人。一些短視的家長認識不到知識的重要性。見到那些屠戶、倒?fàn)?、攤販紛紛富了起來，于是認為不讀書也有飯吃，甚至發(fā)財。只要有“本事”照樣賺大錢。加上近幾年就業(yè)形勢比較嚴峻，一些大中專畢業(yè)生一時難以找到合適的工作，這種現(xiàn)象造成一部分家長認識上的偏差，認為讀書沒有出路。其次，重男輕女的陳舊思想在農(nóng)村相當(dāng)一部分家長身上依然存在。通過訪談我們了解到有近30%的家長認為女孩子學(xué)習(xí)再好、知識再多也留不住，基本不怎么關(guān)注女孩子的學(xué)習(xí)。

在這些種種落后的思想認識限制之下，家庭教育呈現(xiàn)出令人擔(dān)憂的狀況。有相當(dāng)一部分家長對子女學(xué)習(xí)重視程度不夠，在被調(diào)查的學(xué)生家庭中有30.6%的家長偶爾詢問孩子的學(xué)習(xí)情況，有42.1%的家長從未問過孩子的學(xué)習(xí)，經(jīng)常過問孩子學(xué)習(xí)情況的僅占27.3%。有些家長從來不到校或向老師了解子女在校學(xué)習(xí)情況，甚至不知道自己的孩子在哪個班級，對孩子學(xué)習(xí)成績就更不清楚了。

三、家庭教育的主要承擔(dān)者自身素質(zhì)太低

孩子的道德標準、人生目標、情感因素、學(xué)習(xí)態(tài)度的形成更與家庭教育主要承擔(dān)者的言行密不可分。

首先，學(xué)生父母的文化水平普遍偏低。由于歷史原因、經(jīng)濟條件、農(nóng)村社會環(huán)境等因素的影響，好多學(xué)生父母讀書不多，文化程度較低。在接受調(diào)查的家庭教育主要承擔(dān)者中，僅有10.7%是高中學(xué)歷;有53.6%是初中學(xué)歷;35.7%是小學(xué)文化。有相當(dāng)一部分家庭教育承擔(dān)者缺少進行家庭教育的能力;有些家長對子女教育束手無策，只能聽自任之，全部推給學(xué)校。

其次是閑時打麻將的惡習(xí)在農(nóng)村較為普遍，有些孩子的父母閑暇之余不是教育孩子，而是忙于打麻將。這就給子女學(xué)習(xí)、成長帶來了較為嚴重的直接影響。有些孩子學(xué)習(xí)不好，打麻將卻是“高手”。在訪談中一位婦女對筆者說“我打麻將，哪有空問她呀？每天都是她燒飯做家務(wù)?！保ㄟ@個孩子只有11歲，上四年級）我不禁感慨，此等做法，家庭教育從何而談？

四、缺少科學(xué)的教育方法

家長只有望子成龍的心情是不夠的，更主要的是要有正確的教育方法。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一部分家長過分溺愛孩子，只管供給好吃的、好穿的、好玩的，而對孩子的學(xué)習(xí)則很少過問;放任自流、嬌寵至極。他們認為孩子學(xué)習(xí)好壞是老師的事，對孩子的教育是學(xué)校的事，自己只管花錢和照料生活。

另一種現(xiàn)象是額外給孩子增加不必要的負擔(dān)，見到什么《AB卷》、《過關(guān)測試》等輔導(dǎo)資料，不論優(yōu)劣，統(tǒng)統(tǒng)買回，一股腦兒地逼著孩子去完成。給孩子造成了很大的精神壓力和過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)，久而久之，孩子對學(xué)習(xí)再無興趣，一見到作業(yè)就反感，一見到書籍就倒胃。

以上凡此現(xiàn)象和問題帶有普遍性。學(xué)校、老師和教育主管部門如何通過自身的努力去影響和改變目前這種家庭教育的現(xiàn)狀？我認為可以采取以下幾個方面的對策。

一、不定期、分散召開家長會

調(diào)查了解到，在外打工的學(xué)生父母有相當(dāng)一部分農(nóng)忙期間和節(jié)假日（如春節(jié)）回家探親。學(xué)?？梢砸园嗉墳閱挝患皶r召集他們開家長會，通過他們?nèi)ビ绊懫渌彝コ蓡T。

二、經(jīng)常深入家訪

針對農(nóng)村忙時多、閑時少的特點，教師經(jīng)常性的到學(xué)生家去，到田間地頭去，到學(xué)生家長勞動的地方去，互通信息，主動爭取學(xué)生家庭的配合。

三、采用“家校聯(lián)系卡”建立聯(lián)系

用“家校聯(lián)系卡”定期向?qū)W生家庭通報學(xué)生在校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并請家長通過填寫“聯(lián)系卡”及時了解孩子在家表現(xiàn)。不用家長花時間跑到學(xué)校，也可以減輕教師的負擔(dān)。

四、“家長學(xué)?！闭ｉ_展活動

針對部分學(xué)生家長教育方法不正確、思想陳舊等狀況，開辦“家長學(xué)校”，定期開展家教方面的講座、學(xué)習(xí)活動，形成制度。幫助他們提高思想認識，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高家庭教育承擔(dān)者的素質(zhì)。請優(yōu)秀家長現(xiàn)身說法，讓“家長學(xué)校”真正發(fā)揮實效。

五、加強宣傳

借助廣播、電視、報紙、板報等宣傳媒體的力量，樹立家庭教育取得成功的典型，弘揚正氣，破除舊習(xí)，爭取社會力量的支持。

參考文獻：

[1]曾汝弟主編《給家長的90條建議》，云南美術(shù)出版社。

[2]趙忠心《家庭教育學(xué)》人民出版社， 2004

[3]奧海濤 李曉紅《新時期農(nóng)村家庭教育特征與矛盾探析》山東青年管理干部學(xué)院學(xué)報，2002