楊貴云

摘要：近年來，繪本的發(fā)展和應(yīng)用受到越來越多教師、家長以及社會的重視。繪本作為一種兒童文學(xué)讀物，它以富有童趣的圖畫、簡單明了的文字、動人的情節(jié)吸引著幼兒，既符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，又能滿足幼兒的審美需求。故事題材的選擇上更是貼近幼兒的生活，便于幼兒更好的感受繪本中人物形象的情緒情感，深受幼兒的喜愛。

關(guān)鍵詞：兒童繪本、視覺語言、圖文結(jié)合、傳統(tǒng)元素

近年來，隨著時代和科技的發(fā)展，人們快節(jié)奏的生活方式以及“讀圖時代”的到來，人們更鐘情于把文字圖像化的書籍形式。繪本以其特有的視覺語言形式和圖文結(jié)合的特點(diǎn)帶給讀者全新的閱讀體驗(yàn)而廣受好評。

一、繪本概述

“繪本”一詞源于日本，英文稱之為“picture book”也稱為圖畫書。其中日本繪本之父松居直先生在《我的圖畫書論》一書中講到：“繪本不單單是‘文+圖’，而應(yīng)該是‘文×圖’”。 我國著名的兒童文學(xué)家、繪本作家彭懿先生也講到：“繪本是用圖畫與文字來共同敘述一個完整的故事，是圖文合奏”。通過以上不同的界定中，我們可以知道繪本是一種以圖為主，圖文結(jié)合共同講述同一個故事的敘述形式書籍。其中圖畫不再是文字的補(bǔ)充說明，而成為故事敘述的主要手段，而且圖和圖之間具有連續(xù)性蘊(yùn)含著敘述的邏輯關(guān)系。

繪本根據(jù)不對的閱讀群體可以分為：成人繪本和兒童繪本。其中兒童繪本是根據(jù)兒童的年齡、性格、理解能力、心理、生理等特征進(jìn)行創(chuàng)作的書籍形式。兒童繪本通常造型童趣性、文字簡潔性、色彩鮮艷等特點(diǎn)，把生活中發(fā)生的事情通過繪本的圖畫傳遞給兒童，讓兒童在美輪美奐的視覺藝術(shù)中發(fā)現(xiàn)世界、認(rèn)識世界、探索世界。

近幾年兒童繪本在風(fēng)格上更加多元化、表現(xiàn)手法上更具創(chuàng)新、主題上更加豐富、板式設(shè)計上更加精美，特別是近幾年中國原創(chuàng)繪本更是融合了傳統(tǒng)文化元素使之更具藝術(shù)內(nèi)涵及文化特色。優(yōu)秀繪本不僅能夠引起兒童的閱讀的興趣、提高兒童的閱讀能力，還可以提高兒童的審美能力;在兒童繪本閱讀的過程中感受到繪本所傳遞的情感及啟迪，從繪本中找尋自我，在由圖畫和文字構(gòu)成的世界里找尋那份美好。

二、繪本中視覺語言的表現(xiàn)藝術(shù)

1.色彩的豐富性

繪本是由多種多樣的圖畫組成的，而圖畫的勾勒則除線條外還取決于色彩。不同的色彩變化帶給兒童跌宕起伏的情緒體驗(yàn)，不斷的吸引他們的眼球，沖擊著他們的視覺感官，是他們擁有無限好奇心與想象力的重要推力。色彩是內(nèi)心意識和情感的反映，不同的心境、情感和喜好對顏色有著不同的選擇。同樣畫面中不同的顏色也可以營造出不同的意境氛圍。這就是色彩對于人的情感的反映和映射。兒童繪本依據(jù)兒童自身特點(diǎn)，多選用純色，以便兒童根據(jù)顏色特性進(jìn)行辨識，增強(qiáng)分辨記憶的能力。并通過感受色彩搭配的關(guān)系，建立審美情趣，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

2.造型的童趣性

繪本中的任何一個造型，哪怕是微小的場景都是繪本創(chuàng)作者經(jīng)過精心設(shè)計創(chuàng)作出來的，是繪本的生命之源。繪本中的造型不但要符合故事內(nèi)容需要，而且還有把抽象的文字轉(zhuǎn)化為可感知的藝術(shù)形象的作用。繪本是給予兒童知識的一個重要的手段和途徑。毫無疑問，在兒童時代需要更好的提高他們的思維能力和想象力。

在繪本造型中，常用夸張的角度來解讀，但是重視夸張表現(xiàn)的同時，更要注意的是我們運(yùn)用夸張的初衷是為了給兒童提供一種思維空間，所以在每一種富有童趣的畫面中我們都要運(yùn)用象征的藝術(shù)手法，將表面的圖畫引入道兒童內(nèi)心的深處，讓孩子們仔細(xì)的去品味那些富有童趣的人物形象及背后所代表的象征意義與引申意義。運(yùn)用童趣性的造型，還有一部分的原因是因?yàn)獒槍和奶厥饽挲g段，描繪出一些抽象夸張的畫面也是符合兒童的認(rèn)知水平，以此來吸引他們閱讀的興趣，激發(fā)起他們的好奇心和想象力，對培養(yǎng)他們獨(dú)立思考能力，也是有很大的意義和實(shí)用性。

三、繪本中的圖文并茂

優(yōu)秀的繪本，從圖畫到文字，每一處都凝聚了創(chuàng)者的設(shè)計理念，圖片和文字相互補(bǔ)充、相互作用，充分展現(xiàn)繪本的特色。其中圖文相互配合不脫節(jié)，是繪本創(chuàng)作的基礎(chǔ)要求。繪本與其他兒童文學(xué)形式不同，它是以圖畫為主，文字為輔，圖畫和文字共同講述故事的形式。在有限的篇幅中，圖畫描繪的內(nèi)容具有一定的局限性，如不能準(zhǔn)確的表述時間的連續(xù)性，這時就需要文字進(jìn)行補(bǔ)充表述，使得單幅畫面可以準(zhǔn)確完整的表述時間過程及故事情節(jié)。圖畫為讀者提供直觀的視覺感受，拓展文字的空間，文字為讀者提供連續(xù)完整的故事情節(jié)。

兒童繪本的讀者是兒童，基于此特點(diǎn)，文字內(nèi)容沒有過多夸張修飾的語言，僅用簡單概括、易懂的語言來為畫面做補(bǔ)充。文字寫作中：多采用兒童性的語言，比如類似于歌謠之類的體裁，這些體裁生動有趣、通俗易懂、韻律性強(qiáng)，它能夠激發(fā)兒童對閱讀的熱愛與探索;文字編排上，更要與兒童的年齡相匹配，可采用一些押韻的字詞，這樣閱讀起來不僅僅朗朗上口，而且還帶有一種無限的生動性、氣質(zhì)性，節(jié)奏感也相對較強(qiáng);文字設(shè)計方面，可以適當(dāng)?shù)奶砑佑螒蛉の兜念}目，讓兒童通過看圖片來尋找相應(yīng)的答案，有助于兒童的思維能力、閱讀興趣提高，讓兒童在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。文字的寫作不僅僅與圖片相適應(yīng)，更要做到圖文結(jié)合，與孩子的思維能力以及圖片背后的意境相適應(yīng)。

四、兒童繪本與傳統(tǒng)文化元素的有機(jī)融合

繪本是兒童讀物的重要組成部分，通過對內(nèi)容進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，繪本中存在豐富的傳統(tǒng)文化元素，如傳統(tǒng)節(jié)日，民間民俗，歷史人物等，并以中國畫，剪紙，皮影等形式表現(xiàn)出來，這不僅能夠觸動幼兒感情，引起共鳴，還具有極其重要的教育價值。中華文明經(jīng)歷千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，締造了璀璨輝煌的文明，對于當(dāng)下兒童的價值觀念的正確培養(yǎng)是有著極為重要的作用。如膾炙人口的歷史神話：孟母三遷、精忠報國、愚公移山……都具有豐厚的人文精神和道德觀念內(nèi)涵。

五、結(jié)語

繪本是集文學(xué)、藝術(shù)與一體的藝術(shù)形式，有著獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)方式及教育價值。兒童通過繪本的閱讀不僅可以豐富情感，提高認(rèn)知，還有助于兒童構(gòu)建精神，培養(yǎng)多元智能和審美情趣的發(fā)展。隨著我國繪本藝術(shù)的不斷成熟，繪本創(chuàng)作不斷創(chuàng)新，無論是在色彩 、造型，還是在與傳統(tǒng)文化相融合方面都在不斷探索。隨著繪市場的不斷擴(kuò)大，也將為繪本創(chuàng)作帶來更強(qiáng)的推動力，推動繪本藝術(shù)的不斷發(fā)展，推動原創(chuàng)繪本不斷走向完善。