郭紅

摘要：隨著現(xiàn)代化教育的不斷發(fā)展，當代體育教學的側(cè)重點逐漸轉(zhuǎn)移，越發(fā)重視學生體育綜合素質(zhì)與能力的提升。而小學階段的體育教學是學生打好體育基礎的關鍵時期，小學體育教學是為了促進學生身心健康發(fā)展和奠定一定的體育基礎而開設的一門基礎學科。因此，小學體育教師要在進行實際教學時，考慮到小學生的實際學習情況，積極尋找合適的教學方法進行教學。

關鍵詞：小學體育;游戲教學;應用

一、引言

小學體育教學作為小學教學中非常重要的內(nèi)容，可以為小學生日后體育學習打下堅實基礎。目前的小學體育教學內(nèi)容過于單調(diào)，趣味性不足，小學生的積極性普遍不高、興趣不濃，難以滿足體育教學要求。在小學體育教學中引入體育游戲，能夠極大提高小學生的體育學習興趣，提升其體育學習效果，因此，將體育游戲應用于小學體育教學顯得尤為重要。

二、體育游戲在小學體育教學中應用的必要性

體育游戲教學作為一種綜合性教學手段，需要參與者全身心參與，可有效放松小學生的身心、活躍思維，有助于小學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

1.培養(yǎng)學生參與游戲的興趣，提高小學生參與游戲的積極性

體育游戲特有的娛樂性為學生參與體育活動帶來了一定的興趣，同時也提高了學生參與體育技能練習的積極性。教師在開展體育教學的過程中，在對一些枯燥乏味的動作進行講解時，可以設計一些游戲形式來讓學生進行練習，這樣可以在無形中提高學生練習的積極性，改變學生原有的心理抵觸，讓學生能夠輕松且愉快的完成體育教學活動。

2.提高學生的身體素質(zhì)，提高小學生的生活技能

體育游戲的開展能夠通過身體活動促進學生靈敏度、協(xié)調(diào)能力和耐力的提高，而且通過一些具有較強綜合動作性的球類游戲來提高學生的活動能力，讓學生能夠在愉快的情緒中發(fā)展自身的身體素質(zhì)。學生在體育游戲中接觸到的一些走、跑、跳等實際技能，能夠讓學生在體育教學中不斷學習到現(xiàn)實生活中必需的活動能力和生活能力。

3.啟發(fā)學生思考問題，提高學生的創(chuàng)新能力

體育游戲的開展對于小學階段的學生來說有著很強的吸引力，因為通過體育游戲?qū)W生可以充分放松自己、鍛煉自己，并且還會十分享受體育游戲給自己帶來的快樂。所以說體育教師需要利用好這一點，加強體育游戲在體育課堂中的應用，從而更好地體現(xiàn)出體育游戲在體育教學中意義，同時通過體育游戲的應用讓整個體育教學活動的氛圍更加活躍，這對體育教 學工作的開展更有幫助。例如在進行體育教學活動時，讓學生學會使用體育器材來進行游戲活動，體育教師再進行一定的引導，通過分組的方式進行體育器材的使用，讓整個體育游戲活動更加適合學生使用。 像籃球、足球、排球等球類運動，體育教師要合理分配男女的比例，并且設置相關的競賽活動，并給優(yōu)勝的小組一定的獎勵，而一些能力較低的小組體育教師則需要給予鼓勵，從而讓學生在體育游戲中釋放自己的天性。

4.加強學生的團隊意識，培養(yǎng)學生的集體榮譽感

在小學階段的體育教學過程中，還需要重點培養(yǎng)學生的團隊合作能力，因為通過培養(yǎng)團隊合作能力，可以讓學生更加明白團隊合作的重要性。而利用體育游戲教學不僅會提高學生對團隊合作的理解，還能從體育游戲活動中感受更多集體榮譽感，而不是只關注學生的自身利益。同時對于學生紀律意識、規(guī)則意識等方面培養(yǎng)也有重要的幫助，并且對班級來說實施體育游戲活動，可以讓整個班級更具有凝聚力，對于學生之間的溝通和交流也有重要的幫助，而且經(jīng)常參與體育游戲活動的學生還會鍛煉其思考能力、理解能力。

三、體育游戲在小學體育教學中的應用策略

1.體育游戲在課堂開始環(huán)節(jié)的應用

體育游戲被運用于體育教學的準備活動工作中，能夠在很短的時間里把學生組織起來，明確規(guī)定學習任務，為教學活動的開展做好準備工作。體育游戲可以應用在體育教學活動的一般性準備活動中，教師可以把一般性準備活動的具體要求作為基礎，用一些簡單的體育游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的準備活動。比如說，可以在體育教學前組織一些“聽數(shù)報團”、”捕魚達人”等來活躍學生的運動氣氛，提高學生參與體育活動的積極性。另外，體育游戲還可以應用在專項性準備活動中，比如說，對于體操跳山羊可以選擇“跳山羊”游戲作為它的準備活動，安排短跑游戲也能夠讓運動員的反應能力迅速進入狀態(tài)。 這些游戲都與實際教學有著很強的關聯(lián)性，是準備活動最好的選擇，很大程度上提高了小學生參與的積極性。

2.體育游戲在課堂主體環(huán)節(jié)的應用

體育游戲被運用到體育基本技能教學中后，使得教學的氣氛得到了改變，讓單調(diào)、枯燥的體育教學變得生動且有趣，為體育技能的實現(xiàn)提供了保障。比如說，中長跑練習可以有效鍛煉小學生的心肺功能，讓學生的意志在練習過程中得到提高。但是，如果一味的讓學生繞著田徑場一圈圈的跑，就會讓學生產(chǎn)生抵抗情緒，產(chǎn)生厭倦心理，對學生的身心健康來說也是不利的。這時就可以采用一些短跑游戲，或者賦予長跑一些特定的情節(jié)，比如說增加一些“二十一世紀”、“環(huán)球旅行”等體育游戲，讓學生在相對放松的氣氛中進行練習，以此來達到教學的目標。而在球類運動的教學中，就可以以學生的基本素質(zhì)為依據(jù)，縮小訓練的場地，改變原有的規(guī)則，讓學生充分感受到教學活動的樂趣，這對于學生積極性的提高來說是非常重要的。

3.體育游戲在課堂結(jié)束環(huán)節(jié)的應用

在課堂結(jié)束環(huán)節(jié)，通過這些體育游戲內(nèi)容，不僅可以幫助學生緩解心理壓力，還能讓學生的身體得到一定的恢復。因為經(jīng)過一節(jié)高強度的體育訓練課，很多學生的身心都處于一個興奮的狀態(tài)，不能及時地平復下來。所以這時體育教師要引導學生進行一些不需要大量體力的體育游戲，從而讓學生從訓練狀態(tài)向正常狀態(tài)轉(zhuǎn)變。例如，在體育課程結(jié)束階段讓體育教師 帶學生玩一些成語接龍、猜謎、猜歌詞等游戲，從而使學生的運動狀態(tài)得到放松。

四、結(jié)語

體育游戲是小學體育教育的重要形式，體育游戲在體育教學活動中除了能培養(yǎng)和提高學生對體育的興趣外，還能在游戲的過程中不斷增強小學生的主體意識，緩解體育教學課堂緊張的氣氛，提高教學的質(zhì)量，凸顯教學的效果，讓小學生充分感受到團結(jié)協(xié)作的重要性，為學生創(chuàng)造力和思維模式的改善提供空間的支持。