王艷新

摘要：小學數(shù)學作為一門重要的學科，在小學生的成長中有著舉足輕重的地位。隨著數(shù)學內(nèi)容的不斷提高，傳統(tǒng)的數(shù)學教學方式已經(jīng)無法適應學生的學習需求。為此，必須在小學數(shù)學教學中進行改革與創(chuàng)新，以提升學生的數(shù)學基礎(chǔ)能力。在此基礎(chǔ)上，文章對小學數(shù)學教育的重要性進行了論述，指出了目前小學數(shù)學教育存在的問題，最后針對如何提高學生的數(shù)學基礎(chǔ)能力提出了幾點建議。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;數(shù)學課堂;教學創(chuàng)新

前言

在數(shù)學學習中，學生的學習能力是非常關(guān)鍵的。有的學生雖然一直在努力學習可是知識的掌握的程度與其付出的時間精力根本不成比，也許是因為他們的學習方式不夠科學，但是更大的可能是因為他們沒有運用數(shù)學的思維方式來解決問題。

一、數(shù)學思維能力的重要性

在小學階段，部分學生們有很好的數(shù)學基礎(chǔ)，有很強的數(shù)學思考能力，他們能夠輕松地看到問題所要考察的知識點，并且能夠在知識體系中建立起知識體系，找出這些知識的關(guān)聯(lián)性，并能夠利用它們隨時來解決數(shù)學問題[1]。很多人認為，在小學里學習數(shù)學對于將來的學生來說是毫無用處的。其實，這樣的想法是不對的。在小學數(shù)學教學中，除了傳授基本的數(shù)學知識外，還十分重視培養(yǎng)學生的數(shù)學學習技巧與思考能力。這是數(shù)學教育的目的與難點，也是小學數(shù)學教師必須重視的問題。

二、小學數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀

小學數(shù)學對學生今后的數(shù)學知識的學習有很大的影響。我國的小學數(shù)學教育已有很多年了，但是學生們在數(shù)學上的理解卻是極端的。除了學生的學習態(tài)度外，還有老師的教育方式不當。當前，我國小學數(shù)學教育存在著如下問題：

首先，教師的教學方式不夠科學。目前，部分小學數(shù)學老師把重點放在了對學生進行知識的傳授上，而忽略了對學生數(shù)學思考能力的培養(yǎng)。

其次，部分老師在教育上存在著錯誤的態(tài)度。有些教師的教育態(tài)度直接影響著其教學的成效與品質(zhì)。小學數(shù)學教師在教學中存在著一種態(tài)度，這些老師對教學的過程不重視，他們只是機械的安排課程，然后再安排考試。盡管這樣的教育方式，促進了教學的順利進行，但是沒能促進學生的學習進步。數(shù)學這門學科和語文、英語一樣，都是需要日積月累的，需要學生不斷地提升自己的能力。

最后，數(shù)學教學不能與實際生活相結(jié)合。一些老師不善于把數(shù)學的教學過程和實際的生活相結(jié)合，不能靈活地運用生活實例進行教學。其結(jié)果是，有些學生無法將他們在教室里學到的知識運用到實際中去?，F(xiàn)實生活中數(shù)學無處不在，但一些老師卻不合理地利用這些資源，只是把教學過程安排在教室里，而沒有把數(shù)學與實際生活結(jié)合起來。而對小學生而言，其實生活能夠使他們的數(shù)學思考能力得到更好的發(fā)展，由此取得的成果遠遠超過在教室里講解數(shù)學。小學數(shù)學教學要適應新時期學生的實際需求。盲目地按照傳統(tǒng)的教學方法，對我國的數(shù)學教育和學生的數(shù)學學習進程是不利的。

因此，將以上現(xiàn)狀進行總結(jié)，當前我國小學數(shù)學教學中還存在著許多問題。這主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是教師的教學方式與方法過于愚昧，與時代脫節(jié)，導致了教學過程的質(zhì)量低下，影響了學生的語文閱讀能力和數(shù)學思維水平的提高;二是部分教師的教學態(tài)度不端正，機械地對待教學，既無利于教師的教學水平，又不利于學生的數(shù)學學習。教師在數(shù)學教學中的消極態(tài)度，會降低學生對數(shù)學的興趣和積極性，使數(shù)學學習的氣氛變得很困難。

三、小學數(shù)學課堂教學創(chuàng)新策略

要想改善小學數(shù)學的教學質(zhì)量和效果，就必須摒棄傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式，進行教學改革與創(chuàng)新，并結(jié)合學生的實際需求，制訂教學方案。小學數(shù)學教育改革的目標是培養(yǎng)學生的數(shù)學基礎(chǔ)知識和數(shù)學思考能力[2]。因此，本論文從以下幾個方面對小學數(shù)學教育進行了探討：

首先，小學數(shù)學教學法的改革，直接關(guān)系到小學數(shù)學的學習進程。為此，要解決小學數(shù)學課程內(nèi)容越來越難這一問題，就需要從教學方式上進行改革，以增強學生的學習能力。從學生的數(shù)學能力入手，對教學過程進行合理的解構(gòu)與安排。教學方法在教學中起著舉足輕重的作用，它對學生學習具有十分重要的影響。小學數(shù)學的發(fā)展受到傳統(tǒng)教學方式的制約。在教學方式的變革過程中，要運用新的媒介技術(shù)，盡量適應學校的具體情況，采用新的媒介技術(shù)來充實和充實教學手段，讓學生在學習過程中獲得更多的知識。同時，教師還可以通過新媒介技術(shù)的平臺，豐富教學內(nèi)容，拓展學生的眼界，能為學生提供優(yōu)質(zhì)的教學資料，例如課前大綱及課后復習資料，讓同學們在課余時間里能更好地進行學習。

其次，對學生進行數(shù)學思維的訓練。數(shù)學思維是學生數(shù)學學習的關(guān)鍵。在數(shù)學教學中，教師要加強對提高學生的數(shù)學思維和數(shù)學基本功的研究，以培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣。要做到這一點，老師就需要給孩子們準備一些題目，當完成知識點教學之后，對學生進行一些思維上的訓練，能夠更好地提升他們的數(shù)學思考能力，同時也能激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。通過實踐的積累，能使學生的數(shù)學思維水平得到最大程度的提升。在此過程中，同時要對教師的教育態(tài)度、教育行為進行培訓，使其能承擔起與之對應的職責與義務(wù)[3]，以對學生、對工作負責的態(tài)度來完成教學工作。

最后，把課堂上的數(shù)學變成現(xiàn)實的數(shù)學，對于數(shù)學的學習是很有幫助的。如果老師能把身邊的真實的數(shù)學事例運用到學生的身上，把他們的數(shù)學知識傳授給學生，就會有一個倍增的效果。一方面，把課堂上的數(shù)學變成以生活為導向的數(shù)學，能使學生掌握更多的知識，提高學生的數(shù)學學習效率，另一方面興趣是最好的老師，在數(shù)學教室里，以生活為導向的數(shù)學學習更能激發(fā)同學們對數(shù)學的興趣與激情，讓教學變得更有活力，同時也能增進師生間的交流。

四、結(jié)語

在小學數(shù)學教育是一個值得老師重視的問題。只有科學、合理地進行在小學數(shù)學教學，才能使學生的數(shù)學基礎(chǔ)知識和思維水平得到有效的提升。要實現(xiàn)這一目標，必須摒棄傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式，進行教學方式的改革，要善于指導和培養(yǎng)學生的數(shù)學思考能力，提高學生對數(shù)學的熱情。

參考文獻：

[1]鐘志德.小學數(shù)學核心素養(yǎng)的教學策略研究[A].《教師教學能力發(fā)展研究》科研成果集（第十一卷）[C].2017：4.

[2]王伊美.探析小學數(shù)學的核心素養(yǎng)[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（11）：242-248.