官燕

摘要：在素質(zhì)教育的背景下，新課程、新教材是高中階段教育所面臨的重要的一個教學(xué)任務(wù)。之所以強(qiáng)調(diào)實(shí)施新課程和新教材是為了大力推進(jìn)素質(zhì)教育工作，順應(yīng)我國教育的發(fā)展趨勢以及深刻的理解素質(zhì)教育內(nèi)涵的結(jié)果。本文就將從“雙新”背景下英語教學(xué)中如何提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為主要內(nèi)容進(jìn)行探究和分析。

關(guān)鍵詞： “雙新”;英語教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)

引言

隨著教育教學(xué)工作的發(fā)展，高中階段的教學(xué)工作為了順應(yīng)新課程改革的教學(xué)目標(biāo)和要求，英語教學(xué)中主要的教學(xué)任務(wù)就應(yīng)該聚焦于培育和激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，讓他們自主參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，樹立學(xué)習(xí)的自信心從而養(yǎng)成正確的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在英語課堂教學(xué)中教師必須要突出學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們在自主探究的過程中體會學(xué)習(xí)的樂趣。而在教學(xué)課堂中教師必須要認(rèn)識到學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性通過一系列針對性的措施和手段來引導(dǎo)學(xué)生。

一、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和觀念

在高中階段的英語教學(xué)中高三是非常關(guān)鍵的一個時期，學(xué)生面臨的是高考這場戰(zhàn)爭。為了能夠提升和訓(xùn)練學(xué)生的英語能力應(yīng)該讓學(xué)生充當(dāng)英語課堂的主體教師必須要想辦法讓學(xué)生在英語課堂中收獲一些快樂為了能夠培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力首先就應(yīng)該讓他們樹立正確的學(xué)習(xí)意識和觀念自主學(xué)習(xí)意識是進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的第一步在這個環(huán)節(jié)中教師可以采用自主交流式的學(xué)習(xí)形式在英語教學(xué)課堂上讓學(xué)生通過閱讀英語教材來挑選出每個單元重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容然后和小組內(nèi)部的成員進(jìn)行交流和溝通在溝通過程中大膽發(fā)表自己的意見和想法。

例如，在開展人教版unit1《Art》這個單元的教學(xué)過程中，主要的教學(xué)目的是讓學(xué)生在掌握一些關(guān)于藝術(shù)的單詞和詞組之后閱讀和理解課文，讓他們了解印象派畫家的基本知識，了解這篇文章的主要內(nèi)容。為了能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和觀念，在單詞教學(xué)過程中我就通過小組的學(xué)習(xí)形式進(jìn)行教學(xué)。讓小組內(nèi)部的成員共同研究重點(diǎn)單詞的讀寫，根據(jù)音標(biāo)來探究正確的讀音。然后讓他們小組內(nèi)部進(jìn)行語境填詞，看一看哪個小組回答的正確率是最高的。在這個環(huán)節(jié)當(dāng)中每個成員都需要積極的參與和配合，通過這些環(huán)節(jié)來進(jìn)一步加深他們對于單詞的記憶也能夠讓他們意識到自主學(xué)習(xí)的重要性在自主學(xué)習(xí)過程中學(xué)生對于這些的單詞印象會更加深刻。這種單詞教學(xué)形式相比于之前老師帶領(lǐng)的閱讀和考查拼寫的方式更為靈活也能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。與此同時教師必須要確保小組內(nèi)部的成員積極的參與和配合，要讓成員各司其職，擁有集體的意識和觀念

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高三階段的英語教學(xué)中老師必須要認(rèn)識到教學(xué)方法和教學(xué)手段的重要性要注重通過正確的科學(xué)的方法來激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情讓他們有探究的欲望在高三階段時間是很緊迫的但是不能一味地因?yàn)闀r間的問題而壓抑和束縛學(xué)生的自主性在以往的英語課堂教學(xué)中一些教師可能會為了完成教學(xué)任務(wù)而采取傳統(tǒng)的授課模式但是學(xué)生聽講效果并不是很好。教師必須要認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性要通過一些趣味性的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比如可以通過一些小組游戲的形式來進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生在小組游戲的過程中進(jìn)行自主探究這樣能夠在輕松快樂的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)鞏固英語知識。

例如，在開展unit 3《Sea Exploration》這個單元的教學(xué)過程中，主要的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解大海中存在著許多奇異的生命，讓他們在這個單元的學(xué)習(xí)完成之后可以領(lǐng)悟到海洋的魅力。為了能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識提升和鍛煉他們的自主學(xué)習(xí)能力，我就采取了游戲的方式來讓學(xué)生進(jìn)行自主探究激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如這個單元的語法教學(xué)是讓學(xué)生學(xué)會使用動詞不定式。我讓學(xué)生通過這個語法知識去編寫一個五分鐘的情景劇然后讓每個小組成員來展示他們運(yùn)用這個語法所編寫的劇本，讓他們在表演的過程中能夠領(lǐng)悟和掌握這些知識也能夠進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

三、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在英語教學(xué)過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常關(guān)鍵的，也是素質(zhì)教學(xué)背景下對學(xué)生的最基本要求。在英語教學(xué)過程中自主學(xué)習(xí)能力的培育也需要讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在平時的課堂教學(xué)中會讓學(xué)生時刻準(zhǔn)備著英語錯題本、糾錯本等等，讓他們及時的進(jìn)行讀寫剛開始的時候我會強(qiáng)調(diào)這些后來慢慢地學(xué)生養(yǎng)成這樣的習(xí)慣之后就自然而然地可以自己進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。在培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中我會先引導(dǎo)學(xué)生去精準(zhǔn)的閱讀英語文章，然后逐步進(jìn)行分析引導(dǎo)學(xué)生把文章的中心和主旨給總結(jié)出來。精讀是非常有必要的，在精讀的過程中能夠讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，能夠讓他們明白一篇閱讀如何才能夠吃懂和吃透，我也會鼓勵學(xué)生自己去查一些陌生的單詞，及時解決自己的生詞問題，也會讓學(xué)生根據(jù)上下文的語境的來推測一些單詞的含義。在這個過程中學(xué)生通過閱讀的學(xué)習(xí)能夠進(jìn)一步提升他們的自主學(xué)習(xí)能力以及英語學(xué)科素養(yǎng)。

四、設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)活動

在培育和訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的時候是有很多困難的，英語教師必須要對英語教學(xué)過程進(jìn)行一個深入的了解和分析。在英語教學(xué)過程中老師的一句話、一個眼神、一句表揚(yáng)、一個小小的獎勵都可能在有形和無形當(dāng)中給予學(xué)生一些鼓勵。引導(dǎo)學(xué)生掌握一個陌生的單詞、掌握一個詞組、學(xué)會一個語法、弄懂一篇文章、書寫一個作文、進(jìn)行情境表演等等都能夠讓學(xué)生體會到自主學(xué)習(xí)的樂趣。在自主學(xué)習(xí)的過程中教師可以給學(xué)生設(shè)計(jì)豐富多彩的活動。讓學(xué)生在教室搭建的活動平臺當(dāng)中感受到英語自主學(xué)習(xí)的樂趣，體會學(xué)習(xí)的愉悅這樣也會促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步得到提升。

結(jié)束語

綜上所述，對于高三階段的英語教學(xué)來說一味地進(jìn)行授課是無法提升學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力的。高三階段的學(xué)生有自己的想法，作為教師我們必須要充分的了解每一個學(xué)生的實(shí)際需求，要在“雙新”的背景之下通過改進(jìn)教學(xué)方法豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)活動來讓學(xué)生自主參與到英語課堂當(dāng)中提升課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生從被動變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)讓他們在老師的引導(dǎo)和帶領(lǐng)之下可以攻堅(jiān)克難應(yīng)對高考這個難關(guān)。

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