王秀蘭

摘要：課外閱讀不僅是對課內(nèi)閱讀的良好補(bǔ)充，還可以切實(shí)有效提高初中生的語文能力，讓其可以間接也了解生活，并豐富文化底蘊(yùn)。教師不僅要注重推薦課外閱讀文章，還要注重對初中生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，才會使初中生更好進(jìn)行課外閱讀，并由此獲取到更多知識和寫作素材，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。本文對初中語文教師指導(dǎo)初中生進(jìn)行課外閱讀的方法進(jìn)行了探討，以期可以為提高初中生課外閱讀質(zhì)量有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中語文;課外閱讀;指導(dǎo)方法

前言：

課外閱讀是初中語文閱讀教學(xué)的良好補(bǔ)充，通過指導(dǎo)初中生良好進(jìn)行課外閱讀，不僅可以讓其語文能力、文化底蘊(yùn)更加深厚，還可以使初中生的思維領(lǐng)域更加寬闊，讓其心智得到良好開發(fā)。與此同時，也會使其閱讀能力、邏輯思維等能力在潛移默化中得到進(jìn)一步發(fā)展。但部分初中生對課外閱讀的興趣不足，閱讀質(zhì)量也不理想，教師必須要有效激發(fā)其課外閱讀的興趣，并應(yīng)用有效指導(dǎo)方法讓其可以高質(zhì)量閱讀課外文章，才會有效促進(jìn)初中生更全面的發(fā)展。

一、抓住初中生心理，激發(fā)課外閱讀興趣

興趣是推動初中生主動、認(rèn)真閱讀課外文章的重要條件，在缺乏課外閱讀興趣的前提下，初中生難以全身心進(jìn)行課外閱讀。而且，課外閱讀要依靠初中生利用課外時間完成，在其缺乏閱讀興趣的前提下，其自控力會進(jìn)一步減弱，并直接影響其進(jìn)行課外閱讀?；诔踔猩膶?shí)際情況，教師要注重在開展課內(nèi)閱讀教學(xué)時，有效引起初中生對課文的興趣，再引導(dǎo)其拓展閱讀，就會使課外閱讀教學(xué)目標(biāo)良好達(dá)成。

如，《從百草園到三味書屋》這篇課文，生動描述了魯迅先生童年時美好的回憶，以及百草園和三味書屋的美好畫面。教師可以抓住初中生喜歡童年的特點(diǎn)，有效引導(dǎo)其互動，從而激發(fā)其深厚的閱讀興趣。引入新課時，教師可以與初中生互動：“同學(xué)們在童年都有哪些難忘的回憶呢？”。當(dāng)其紛紛熱情回答后，再播放多媒體課件，并對其加以介紹：“視頻中的美好環(huán)境是魯迅先生童年時成長讀書的場所，在今天在學(xué)習(xí)的文章中還生動記錄了魯迅先生童年時種種美好的回憶，同學(xué)們想不想知道是哪些事呢？”。就會有效激發(fā)初中生的閱讀興趣。此時，教師再對文章加以教學(xué)，會得到事半功倍的教學(xué)效果。之后再與初中生互動：“課文只是記錄了魯迅先生童年時代的一部分故事，在《朝花夕拾》這本名著中，記錄了更多關(guān)于魯迅童年趣事的回憶，同學(xué)們想不想知道還有哪些趣味故事呢？”。以此，使初中生對魯迅先生童年時代的故事充滿興趣，教師在指導(dǎo)其利用課外時間閱讀文章時，初中生也會主動配合教師，高質(zhì)量進(jìn)行課外閱讀。

二、應(yīng)用讀寫結(jié)合策略，指導(dǎo)高質(zhì)量閱讀

課外閱讀不同于課內(nèi)閱讀，需要初中生靈活安排時間進(jìn)行課外閱讀。但在實(shí)際情況中，部分初中生對教師布置的課外閱讀任務(wù)不夠重視，這會直接影響其閱讀質(zhì)量。要想使課外閱讀活動高效開展，教師可以應(yīng)用讀寫結(jié)合策略，讓初中生閱讀后寫讀后感，或是讓其在閱讀過程中，摘錄不同的經(jīng)典詞語，并總結(jié)文章內(nèi)容。這不僅可以有效提高初中生課外閱讀質(zhì)量，還可以讓其逐漸養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，積累更多經(jīng)典語言，并深厚其文學(xué)底蘊(yùn)。

如，《蚊子和獅子》這篇寓言故事，出自伊索寓言故事這本書。教師要指導(dǎo)初中生閱讀其中的《宙斯與眾神》、《口渴的鴿子》等寓言故事后，可以讓其寫讀后感，以及總結(jié)寓言故事中闡述的道理。在教師的指導(dǎo)下，初中生的閱讀質(zhì)量會明顯提高。而且，還可以讓其領(lǐng)悟到更多的道理，提升其對生活的認(rèn)知。另外，教師要注重合理布置課外閱讀任務(wù)，可以讓初中生每天閱讀其中的一個寓言故事，不僅可以減輕其閱讀壓力，還可以幫助其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓其喜歡上閱讀。

三、開展課外閱讀活動，促進(jìn)閱讀交流

要想更好地指導(dǎo)初中生進(jìn)行課外閱讀，教師還需要為其創(chuàng)設(shè)更多的交流空間，讓其可以積極分享其閱讀感受，或是交流閱讀心得、技巧等，使初中生通過交流，對課外文章有更多了解。既可以進(jìn)一步培養(yǎng)初中生閱讀興趣，還可以讓其深入領(lǐng)略到閱讀帶來的精神享受，更喜歡閱讀?；蛘撸處熞部梢酝ㄑ葜v比賽的方式，讓初中生將其喜愛的文章，通過演講的方式與同學(xué)分享，不僅可以鍛煉其語言能力，還可以讓其深入品味課外文章，促使其文學(xué)底蘊(yùn)進(jìn)一步提升。

除此之外，教師也可以豐富課外閱讀活動的方式，通過舉辦畫展的教學(xué)活動，讓初中生繪畫其閱讀的課外文章或是其中的精彩情節(jié)?；蚴情_展趣味的表演活動，讓初中生三到五人一組，表演課外文章中的不同故事情節(jié)，都可以使其深入進(jìn)行閱讀交流，并且會幫助初中生積累更多課外佳作，讓其閱讀能力、語言能力等不斷提升。

總結(jié)：

在初中語文教學(xué)中，課外閱讀與課內(nèi)閱讀同等重要，教師不僅要注重推薦閱讀書目，還要注重激發(fā)初中生閱讀課外文章的興趣，指導(dǎo)其高質(zhì)量閱讀。并且，教師要注重開展豐富的課外閱讀活動，使初中生可以深入交流閱讀心得、體會等。不僅可以讓其閱讀能力得到良好提升，還可以讓其文學(xué)底蘊(yùn)更加深厚，促使其更優(yōu)秀的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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