馮艷冰

摘要：如何在當(dāng)前大力“雙減”的新形勢下，根據(jù)學(xué)校具體情況，充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特長，有計(jì)劃、有組織的開展藝術(shù)社團(tuán)活動，這是一個新的課題。本文以廣州市荔灣區(qū)鴻圖苑小學(xué)藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)實(shí)踐為例，從社團(tuán)建設(shè)的方法、拓展社團(tuán)活動、以藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)促師生同增效發(fā)展等方面展開研究實(shí)踐，并就如何開展小學(xué)藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)提出了相關(guān)建議

關(guān)鍵詞：雙減;小學(xué);藝術(shù)社團(tuán);文化建設(shè);德育教育

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（下稱“雙減”政策）讓“雙減”政策正式落地。各個學(xué)校都依據(jù)政策精神調(diào)整課程設(shè)置與安排，力求確?！半p減”政策順利落地與更好實(shí)施。隨著教育改革的不斷推進(jìn)，培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)已經(jīng)成為家長和老師的普遍共識。教育部校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司的俞偉躍司長曾提出：“校外培訓(xùn)要做學(xué)校教育的有益補(bǔ)充，開展音體美、琴棋書畫等培訓(xùn)，特別在學(xué)科類教學(xué)方面不要替代學(xué)校的教育功能?！泵鞔_指出了藝術(shù)教育的重要性，也表明了讓孩子回歸藝術(shù)教育的迫切性?！半p減”政策的實(shí)施為義務(wù)教育階段的藝術(shù)課程和社團(tuán)提供了更多發(fā)展的時間與發(fā)揮的空間。結(jié)合新形勢下學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的需要，荔灣區(qū)鴻圖苑小學(xué)（以下簡稱“鴻小”）重視學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)，鴻小的教師團(tuán)隊(duì)開展了深入的學(xué)習(xí)，定下了繼承、發(fā)展、創(chuàng)新鴻小藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)基調(diào)，從社團(tuán)建設(shè)的方法、拓展社團(tuán)活動、以藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)促師生共同增效發(fā)展等方面開展了一系列的探索與實(shí)踐。

一、精準(zhǔn)施策，規(guī)劃社團(tuán)的科學(xué)發(fā)展

教育部在《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》中明確規(guī)定“課外、校外藝術(shù)教育活動是學(xué)校藝術(shù)教育的重要組成部分。學(xué)校應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生組織藝術(shù)社團(tuán)或者藝術(shù)活動小組，每個學(xué)生至少要參加一項(xiàng)藝術(shù)活動。在‘雙減政策落地之前，鴻小就已經(jīng)開展了豐富的藝術(shù)課程，政策落地為我校的藝術(shù)活動順利實(shí)施提供了更有利的保障條件。為滿足學(xué)生多樣化需求，學(xué)校在課后服務(wù)中為學(xué)生安排了多樣的藝術(shù)類活動，為學(xué)生在藝術(shù)方面的興趣特長了提供服務(wù)。由此，鴻小把原來的興趣小組提升組建為學(xué)校的“紅棉藝術(shù)社團(tuán)”，集中精力打造最多學(xué)生喜愛的合唱、語言藝術(shù)，舞蹈、打擊樂、古箏、葫蘆絲等多個子社團(tuán)，力求將社團(tuán)建設(shè)精品化、系列化。以合唱社團(tuán)建設(shè)為例，學(xué)校把合唱教學(xué)放到課程中，從一年級，不拘一格選人才，只要是對合唱有興趣的孩子，我們都鼓勵他們參加合唱社團(tuán)，參與合唱社團(tuán)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練活動，讓孩子們從對合唱有興趣到喜歡合唱，再到愛上合唱。同時，選派在合唱指導(dǎo)、訓(xùn)練方面具有特長的陳爽老師作為合唱社團(tuán)的指導(dǎo)老師。陳老師根據(jù)一至六年級孩子的年齡特征和身體條件，設(shè)置課后服務(wù)的藝術(shù)社團(tuán)學(xué)習(xí)課程，低年級以氣息、節(jié)奏、音準(zhǔn)訓(xùn)練為主，中高年級在之前的訓(xùn)練基礎(chǔ)上加強(qiáng)演唱歌曲的表現(xiàn)力，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容科學(xué)、合理、富有層次。

在實(shí)踐中，我們進(jìn)行了以下探索：一是分層分段設(shè)立藝術(shù)社團(tuán)組織，為了給藝術(shù)教育開辟更廣闊的空間，我們嘗試構(gòu)建一個由校級、年級到班級內(nèi)部的多級課后服務(wù)的藝術(shù)社團(tuán)聯(lián)動體系，從中做好本校藝術(shù)社團(tuán)的自身建設(shè)，明確指導(dǎo)老師方向和職責(zé)，健全藝術(shù)社團(tuán)機(jī)構(gòu)，進(jìn)一步豐富藝術(shù)社團(tuán)活動的內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)“開放”的藝術(shù)活動，尋找藝術(shù)社團(tuán)與課程之間、與學(xué)科的連結(jié)點(diǎn)，加大學(xué)校資源的開發(fā)和利用，設(shè)計(jì)出豐富多彩的藝術(shù)社團(tuán)活動。從而有組織有計(jì)劃地開展藝術(shù)活動，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的提高，確立學(xué)生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系，使學(xué)生在課后服務(wù)下的多元社團(tuán)活動中有為地發(fā)展?？梢?，借助課后服務(wù)下建立的藝術(shù)社團(tuán)必須建立在規(guī)范化、制度化的基礎(chǔ)上，方能具備蓬勃的生命力。

二、課程滲透，增強(qiáng)社團(tuán)的育人功效

隨著實(shí)踐的深入，我們發(fā)現(xiàn)社團(tuán)建設(shè)的根本立足點(diǎn)在基礎(chǔ)的藝術(shù)課程。通過常規(guī)音樂課不斷拓寬學(xué)生的視野，關(guān)注課程的整體育人功能，以及學(xué)科自身、學(xué)科之間的人文聯(lián)系，結(jié)合關(guān)注藝術(shù)素養(yǎng)的提升，才能浸潤學(xué)生的心田，學(xué)生在潛移默化中實(shí)現(xiàn)藝術(shù)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的雙豐收。

我們在低、中年級段分別把合唱、葫蘆絲、打擊樂課程進(jìn)入藝術(shù)（音樂）課的常規(guī)課堂教學(xué)，目前我校一年開設(shè)了舞蹈課，二年級打擊樂課，四年級開設(shè)葫蘆絲課。學(xué)生在常規(guī)的課程中體驗(yàn)藝術(shù)活動的樂趣，獲得藝術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度，以立“志存高遠(yuǎn)”的鴻鵠志作為自己的理想和目標(biāo)，并為之付出持之以恒的努力。

策劃、拓展更多藝術(shù)課程的類別與內(nèi)容，為藝術(shù)課程提供了充分的教學(xué)時間。一線音樂教師們各自的專業(yè)和擅長領(lǐng)域得以施展，從而提升藝術(shù)課程的教學(xué)效果，同時教師的發(fā)展也有了更為明確的目標(biāo)。老師們不再為研究而研究，而是將研究與自身成長、與學(xué)科發(fā)展、與學(xué)校文化建設(shè)進(jìn)行積極綜合，實(shí)現(xiàn)以“減負(fù)”促“増效”的道路邁進(jìn)。這種師生共生共贏的良性循環(huán)，極大地推動了我校校園文化建設(shè)，校園處處充滿美，人人追求美;學(xué)生在這種環(huán)境地熏陶下，極大地提升了對美的鑒賞水平，建立起富有趣味又積極樂觀的世界觀和人生觀。

三、整合資源，提升社團(tuán)的教學(xué)水平

“雙減”政策的落地意味著，素質(zhì)教育是教育的核心要全方面發(fā)展“德智體美勞”?！兑庖姟分幸裁鞔_規(guī)定為滿足學(xué)生多樣化需求，藝術(shù)類校外培訓(xùn)可以成為學(xué)校教育的補(bǔ)充，為學(xué)生在某些方面的興趣特長提供服務(wù)。響應(yīng)“雙減”政策，按照“5+2”模式為學(xué)生提供課后服務(wù)，學(xué)校適當(dāng)引入“第三方”藝術(shù)輔導(dǎo)，在素質(zhì)托管中設(shè)多項(xiàng)特色課程以“菜單”形式供學(xué)生選擇，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，為社團(tuán)建設(shè)和發(fā)展的核心要件。

我們將學(xué)生社團(tuán)內(nèi)部分為三個層次：校級團(tuán)隊(duì)、年級團(tuán)隊(duì)和自發(fā)小團(tuán)體。三個層次的團(tuán)隊(duì)，沒有條條框框的限制，只要個體的興趣、能力愛好一致，每個學(xué)生都能找到屬于自己的團(tuán)隊(duì)。在各個團(tuán)隊(duì)里，每個學(xué)生都是團(tuán)隊(duì)的主人和團(tuán)隊(duì)的建設(shè)者，可以對團(tuán)隊(duì)的發(fā)展、活動組織形式等提出自己的意見和見解，共同提高社團(tuán)建設(shè)水平。

另一方面，我們也深知“要想跑得快，全靠車頭帶”。社團(tuán)建設(shè)，是我們努力打造校園特色文化的重要舉措，僅依靠校內(nèi)藝術(shù)科組的幾位教師是力量不夠的。我們首先嚴(yán)卡外聘教師關(guān)，確保教師具備資質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)豐富;選聘了一批政治水平高、藝術(shù)特長明顯、擅長做學(xué)生教育工作、有豐富的組織管理能力的專家、學(xué)者擔(dān)任我校藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)的顧問或是指導(dǎo)教師。這些專家、學(xué)者深入到我校藝術(shù)社團(tuán)活動、學(xué)習(xí)的第一線，用他們的遠(yuǎn)見卓知指導(dǎo)我校的師生，并就社團(tuán)建設(shè)和發(fā)展方向提出了高屋建瓴的建議。其次會在學(xué)期末的時候組織展演、展覽，并邀請家長們來校觀摩和打分。

四、完善管理，加強(qiáng)社團(tuán)的制度建設(shè)

有了內(nèi)驅(qū)和外部動力，我校的社團(tuán)建設(shè)正以時間為經(jīng)，以內(nèi)容為緯，邁著堅(jiān)定的步伐向前進(jìn)。如今，我校社團(tuán)活動實(shí)行了“三定——反饋”制度?！叭ā奔础岸〞r間”——每周利用托管服務(wù)活動一次，“定地點(diǎn)”——每個社團(tuán)都有固定的場所開展活動。“定內(nèi)容”——每次社團(tuán)活動都有一個主題內(nèi)容。“反饋”制度——為了保證社團(tuán)活動規(guī)范有序地開展，我們制訂了社團(tuán)活動記錄本，由社團(tuán)組長進(jìn)行記錄，包括制訂計(jì)劃、人員組成、活動時間、內(nèi)容記錄以及指導(dǎo)老師評價等等，并在期中、期末開展社團(tuán)活動小結(jié)交流會。確保我校藝術(shù)社團(tuán)活動有計(jì)劃、有目的地開展。學(xué)生在這些有序、規(guī)范的社團(tuán)活動中，逐步形成了自我參于、自我管理、自我完善、自我創(chuàng)新等各方面的能力，成為了我校德育工作的一道亮麗的風(fēng)景線。

五、搭建平臺，展示社團(tuán)的豐碩成果

我們重視課堂教學(xué)的有益延深，不僅僅關(guān)注知識、能力的拓展，還是德育滲透的過程，學(xué)生在社團(tuán)的訓(xùn)練過程是實(shí)施德育的過程，是“抓外顯，促內(nèi)化”的體現(xiàn)，孩子在社團(tuán)訓(xùn)練互幫互助互學(xué)，學(xué)會了謙虛禮讓，每年一度的學(xué)校藝術(shù)社團(tuán)成果展示、藝術(shù)節(jié)等活動，都展現(xiàn)了孩子們藝術(shù)魅力，讓學(xué)生認(rèn)識美、發(fā)現(xiàn)美、并培養(yǎng)他們創(chuàng)造美，引導(dǎo)學(xué)生立“志存高遠(yuǎn)”的鴻鵠志，樹“正直擔(dān)當(dāng)”紅棉魂，做“有凌云志的新時代小先鋒”。我們鼓勵學(xué)生積極參加豐富多彩的實(shí)踐活動，參觀、競賽、公益演出等不斷為學(xué)生提供同場競技、展現(xiàn)英姿的機(jī)會，搭建一個放飛心情、開放思維、施展才華、弘揚(yáng)個性的舞臺。我們也會利用機(jī)構(gòu)現(xiàn)有的平臺，把孩子們帶出學(xué)校、帶上舞臺，參加各種比賽和演出，幫助他們增強(qiáng)自信心和表現(xiàn)力！”

我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，我校藝術(shù)社團(tuán)形式多樣、內(nèi)容豐富的藝術(shù)活動不但沒有影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、反而促進(jìn)科他們對事物的理解與把握，尤其磨煉了他們堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)，靈活掌握和運(yùn)用知識的綜合素養(yǎng)，在市（區(qū)）兄弟學(xué)校的反饋中得到好評，社團(tuán)師生在參與各級各類的藝術(shù)比賽中，取得優(yōu)異的成績。紅棉合唱社團(tuán)參加2021年荔灣區(qū)中小學(xué)合唱節(jié)與荔灣區(qū)童心向黨歌詠比賽中分別獲二等獎;并代表參加“第五屆我是廣州對外交流小使者”活動、打擊社團(tuán)參加“花城少兒心向黨”廣州市第四屆少兒藝術(shù)大賽獲二等獎。在荔灣區(qū)“四中杯”民樂及管弦樂“培英杯”比賽中歷年多人次獲獎。孩子們在參與社團(tuán)活動中，不僅提升了閱讀、表演、合作、溝通的能力，學(xué)生編演的小品《百年述說·青春中國》、故事《爸爸：戰(zhàn)勝病魔，早日歸來》、《紅色裕安圍》搬上了舞臺，學(xué)生們精彩的演出得到校內(nèi)外各屆人士的高度認(rèn)可。

目前鴻小在學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)下，校園特色文化氛圍日趨明顯，校園中已初步形成了“一體四育五品”為核心的紅棉文化品牌教育體系，樹立起“立品、立志、求真、求美”的校園精神。精彩的藝術(shù)社團(tuán)讓學(xué)生留在校園，為“減負(fù)”撐起一片藍(lán)天。

參考文獻(xiàn)：

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珠海市教育科研“十三五”規(guī)劃第四批（2019）年度立項(xiàng)課題

課題名稱：語文課堂教學(xué)滲入音律元素的應(yīng)用研究，課題編號：2019KTG116