蘇憶

摘 要：中國要構(gòu)建“工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)+智能制造”的產(chǎn)業(yè)生態(tài)，離不開產(chǎn)教融合，作為全國智能制造高地的江蘇省很有建樹。無錫作為江蘇省的代表，其在錫高職院校在新工科智能制造產(chǎn)教融合方面，也出臺了很多政策和措施，產(chǎn)教融合的模式呈現(xiàn)多維度全方位的特征。本文通過進一步研究無錫高職院校智能制造產(chǎn)教融合發(fā)展情況，就其融合的廣度和深度提出一些合理化的建議。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合 智能制造 新工科 高職院校

江蘇省制造業(yè)規(guī)模目前居全國首位， 2021年GDP全國第二。作為江蘇有代表性的制造強市——無錫，制造業(yè)占其本市工業(yè)生產(chǎn)總值60%以上，為了新工科智能制造的快速穩(wěn)步發(fā)展，大力實施創(chuàng)新驅(qū)動核心戰(zhàn)略，推動在錫高職院校積極參與人才培養(yǎng)，在2019年無錫出臺了16條《關(guān)于深化產(chǎn)教融合助力產(chǎn)業(yè)強市的實施意見》[1]，促進產(chǎn)教融合深度發(fā)展，開拓多元化發(fā)展之路，而作為承載主體的無錫高職院校，具有很強的代表性。

1 無錫高職院校產(chǎn)教融合發(fā)展模式

無錫的高職院校，在更好地服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的同時，也希望更多畢業(yè)生留在無錫或江蘇工作，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多的技術(shù)技能型人才。產(chǎn)教融合作為目前智能制造產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的加速器，在促進就業(yè)和培養(yǎng)能工巧匠方面作用巨大[2]。

在產(chǎn)教融合模式中，政行企校各司其職，模式如圖1所示。

1.1 無錫地方政府主要根據(jù)國家和江蘇省的發(fā)展需求、結(jié)合自身的條件和發(fā)展規(guī)劃，制訂相應(yīng)的地方政策，通過太湖灣科創(chuàng)中心、一些國家省市科研項目、科研基金、太湖人才峰會、“530”計劃等一系列平臺，為制造強市鋪路。通過這些政策和平臺，采取任務(wù)驅(qū)動、經(jīng)費獎補讓相關(guān)的制造企業(yè)、高職院校積極參與其中，再結(jié)合地方發(fā)展要求進行評估考核。

1.2 無錫新工科類行業(yè)以行業(yè)協(xié)會、理事會、產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟等形式對地方企業(yè)進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)、資源整合和協(xié)作引領(lǐng)，承擔(dān)一部分政府職能，協(xié)助政府處理一些事務(wù)性工作，參與對產(chǎn)教融合的反饋評價和質(zhì)量考核。

1.3 新工科類企業(yè)作為產(chǎn)教融合的合作主體之一，具有資金、設(shè)備、技術(shù)優(yōu)勢，但是其高質(zhì)量的發(fā)展需要源源不斷的高素質(zhì)技術(shù)技能人才和技術(shù)成果，同時為配合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，獲得相關(guān)政策紅利和項目資金，大都對產(chǎn)教融合持積極參與態(tài)度。

1.4 無錫高職院校作為本文研究的主要對象，具有人才、場地、科研成果等優(yōu)勢，產(chǎn)教融合是這類學(xué)校的發(fā)展根基。產(chǎn)教融合在不同的院校、不同的新工科專業(yè)發(fā)展程度不一，各有特色。

2 產(chǎn)教融合校企合作方式

校企作為產(chǎn)教融合的雙育人主體，將通過專業(yè)課程優(yōu)化、人才培養(yǎng)創(chuàng)新、產(chǎn)學(xué)研用融合、服務(wù)能力提升四個版塊進行探討。

2.1 專業(yè)課程優(yōu)化

新工科智能制造的產(chǎn)業(yè)發(fā)展離不開專業(yè)的技術(shù)技能人才，一般在產(chǎn)教融合中，企業(yè)都要前置介入教學(xué)過程，參與高職院校的專業(yè)建設(shè)和課程發(fā)展。

2.1.1 建立校內(nèi)外專業(yè)雙帶頭人制度。目前每個專業(yè)都有校內(nèi)專業(yè)帶頭人，為了加強校企合作，如無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車智能技術(shù)專業(yè)，就聘請了國務(wù)院有特殊津貼獲得者的李志軍大師為校外專業(yè)帶頭人。通過激勵機制，給予一定待遇，提出相應(yīng)要求，有力的引入外部資源，促進專業(yè)快速發(fā)展。

2.1.2 課程資源共同開發(fā)。很多新工科專業(yè)課程的開發(fā)缺少企業(yè)素材，要建立完善的在線課程資源，就需要得到企業(yè)的大力支持，這樣課程的內(nèi)容才有質(zhì)量保證。

2.1.3 共同編寫專業(yè)教材。目前“十四五”教材和校本教材的申報都需要得到企業(yè)的大力支持，以及在黨組織的指導(dǎo)監(jiān)督下才能完成。沒有企業(yè)參與的教材是沒有靈魂的，內(nèi)容也無法緊跟時代發(fā)展，所以共同編寫教材，引入企業(yè)素材，是教材質(zhì)量的重要保障。

2.2 人才培養(yǎng)創(chuàng)新

2.2.1 共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案。這個專業(yè)人才培養(yǎng)方案可以是普通新工科專業(yè)人才培養(yǎng)方案，也可以是訂單班、現(xiàn)代學(xué)徒制班等定向的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案是綱，沒有企業(yè)的審定參與，在課程設(shè)置、實訓(xùn)條件保障、培養(yǎng)定位等方面很容易與實際生產(chǎn)相脫節(jié)。

2.2.2 組建訂單班、現(xiàn)代學(xué)徒制班。產(chǎn)教融合一種重要的合作方式就是組班，根據(jù)企業(yè)的合作要求來組班，進行定向化人才培養(yǎng)，如無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院與無錫信捷電氣建有現(xiàn)代學(xué)徒制班。企業(yè)全程參與，資金、設(shè)備、技術(shù)進行投入，學(xué)校的學(xué)生將成為企業(yè)未來的儲備人才。

2.2.3 參與企業(yè)科技副總項目。無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院新能源汽車專業(yè)周小紅博士，主持學(xué)?？萍紕?chuàng)新團隊和協(xié)同創(chuàng)新平臺的建設(shè)。2021年，與位于江蘇省無錫市的江蘇高爾德汽車鋼管有限公司進行合作，入選江蘇省科技副總項目。

2.2.4 建立高職院校產(chǎn)業(yè)教授制度。作為江蘇省人才工作的一項創(chuàng)新舉措，選聘企業(yè)家作為高職院校的產(chǎn)業(yè)教授，推行人才培養(yǎng)“雙導(dǎo)師制”，實踐校企雙育人新機制，進一步加強校企聯(lián)系，從而更好地推進產(chǎn)學(xué)研深度合作[3]。江蘇省各高職院校又同步建立校級產(chǎn)業(yè)教授制度[3]，比如江蘇名駿車業(yè)集團董事長高健被聘為無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)的產(chǎn)業(yè)教授。

2.2.5 強化行業(yè)考證組織。以1+X技能考證為代表的高職院校技能水平認證，就是行業(yè)重點企業(yè)牽頭組織，政府督辦、高職院校組織落實的重要教學(xué)活動。比如無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院、無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校參與教育部認定的北京中車行高新技術(shù)有限公司組織的新能源汽車1十X證書考證。學(xué)生參與考證，提升技能水平，更好地服務(wù)無錫地方經(jīng)濟建設(shè)。

2.2.6 積極介入師生技能大賽。技能大賽是推動職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)深度融合、培養(yǎng)高層次技術(shù)技能人才辦學(xué)定位的又一具體實踐。目前高職院校教師信息化教學(xué)能力大賽允許企業(yè)人員組隊參賽，而學(xué)生職業(yè)技能大賽更是離不開企業(yè)的大力支持。在設(shè)備、訓(xùn)練思路、軟件等方面都需要得到企業(yè)的鼎力相助，才能取得好成績。比如江蘇省教育廳主辦，無錫屬地的江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦的2022江蘇省職業(yè)院校技能大賽高職“電子與信息類物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用”項目，就是由新大陸集團開發(fā)的競賽技術(shù)平臺，涵蓋物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)無線傳感網(wǎng)技術(shù)、RFID技術(shù)、嵌入式技術(shù)、NB-IOT技術(shù)、LoRa技術(shù)、傳感器技術(shù)、數(shù)據(jù)庫等方面，并通過對行業(yè)應(yīng)用案例進行科學(xué)設(shè)計，對學(xué)生選手進行訓(xùn)練考核，大大促進了物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)及其相關(guān)專業(yè)學(xué)生的業(yè)務(wù)水平，實現(xiàn)了以賽促教的目的。

2.3 產(chǎn)學(xué)研用融合

2.3.1 產(chǎn)業(yè)學(xué)院。產(chǎn)業(yè)學(xué)院是目前產(chǎn)教融合產(chǎn)學(xué)研用的主要表現(xiàn)方式之一。在國家雙高計劃和相關(guān)政策的引導(dǎo)下，無錫的高職院校越來越重視產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)質(zhì)量。無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院要求產(chǎn)業(yè)學(xué)院的合作企業(yè)必須是世界五百強或國內(nèi)行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)，比如成立的吉利汽車產(chǎn)業(yè)學(xué)院。無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院與百度成立百度人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院，成為了“全國示范性產(chǎn)業(yè)學(xué)院”。

2.3.2 科技項目聯(lián)合申報。國家、省市每年都有很多關(guān)于智能制造方面的科技項目發(fā)布，很多項目需要校企聯(lián)合申報，資源共享，優(yōu)勢互補，才能按時保質(zhì)保量完成相關(guān)項目的研究。

2.3.3 橫向課題協(xié)作。政府對無錫高職院校的考核指標(biāo)之一就是橫向課題的到賬經(jīng)費和合作成果質(zhì)量。校企合作的具體顯現(xiàn)成果之一就是橫向課題，院校為企業(yè)解決問題，獲得收益，企業(yè)獲得科研成果，獲得市場效益。

2.3.4 專利成果轉(zhuǎn)化。在校企合作的框架內(nèi)，學(xué)校教師與企業(yè)技術(shù)人員聯(lián)合申報專利，解決企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中的技術(shù)問題，并轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。此外，部分學(xué)校申報的專利被某些企業(yè)引用，進行成果轉(zhuǎn)化或項目申報。

2.3.5 實訓(xùn)基地建設(shè)。企業(yè)投入設(shè)備、培訓(xùn)技術(shù)，學(xué)校提供場地和配套設(shè)施，校企雙方緊密合作，對實訓(xùn)基地進行強化建設(shè)。江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為保時捷（中國）的合作院校之一，曾榮獲“保時捷中國品質(zhì)實習(xí)生項目長期精誠合作獎”。 其校內(nèi)設(shè)置的保時捷培訓(xùn)基地有力地促進了校企雙向賦能和融合發(fā)展，為全國各保時捷中心提供品質(zhì)實習(xí)生一百多人，實現(xiàn)校企生三贏?；剡€先后承擔(dān)了PEAP項目全國集訓(xùn)、教師技能大賽資格賽、金級技師診斷大賽等各級各類培訓(xùn)和比賽[4]。該基地案例成為第十屆中國產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新大會 “中國校企合作好案例”。

2.4 服務(wù)能力提升

2.4.1 社招學(xué)歷培養(yǎng)。江蘇高職院校響應(yīng)國家號召，面向社會人員開展全日制學(xué)歷教育招生，尤其是對新工科背景下智能制造類專業(yè)，比如無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在2019年招收100人的機電一體化專業(yè)學(xué)生，2020年招收100人的新能源汽車技術(shù)專業(yè)學(xué)生，生源主要是社會人員、相關(guān)企業(yè)員工等，另外無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院2020年招收了1個班20人的機械制造與自動化專業(yè)學(xué)生，1個班20人的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生。通過面向社會人員開展全日制學(xué)歷教育招生，提升社會人才培養(yǎng)的服務(wù)能力，為江蘇經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級貢獻力量。

2.4.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育。高職院校對加強新工科智能制造的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育，離不開企業(yè)的大力支持。無錫市實施產(chǎn)業(yè)強市的發(fā)展戰(zhàn)略，在長三角、江蘇省、蘇南地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局中，找準(zhǔn)自身的定位、以智能制造為主攻發(fā)展方向[5]，多次由本地高職院校舉辦無錫市青年科技工作者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育，引領(lǐng)高職院校師生緊盯前沿技術(shù)，爭當(dāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的排頭兵和先行者。

2.4.3 就業(yè)技能培訓(xùn)。無錫各高職院校針對本地區(qū)企業(yè)智能制造技能人才開展技能等級培訓(xùn)和鑒定考核工作，比如電工、汽車維修工、鉗工、車工、數(shù)控車工、數(shù)控銑工、銑工等工種，可以開展高級工、技師、高級技師等培訓(xùn)鑒定工作，有力的促進本地人才培養(yǎng)。

3 產(chǎn)教融合校企合作存在的問題與建議

雖然政府、行業(yè)、學(xué)校、企業(yè)都積極參與產(chǎn)教融合，但是在合作過程中由于種種原因，江蘇本地新工科智能制造發(fā)展水平和人才培養(yǎng)力度方面，有很多舉措的落實力度、成效沒有達到預(yù)期，原因如下所述。

3.1 高職院校社會服務(wù)能力有待提高

在各種層面的產(chǎn)教融合中，高職院校相較于企業(yè)，理論深厚，實踐指導(dǎo)和技術(shù)合作中解決企業(yè)實際問題的能力則有待提升，受自身因素制約，對于智能制造高精尖特行業(yè)問題技術(shù)攻關(guān)上成果偏少，服務(wù)能力偏弱。這需要高職院校加強師資培訓(xùn)，合理調(diào)配日常教學(xué)和校企合作的工作，將教師下企業(yè)鍛煉制度有效落實，同時激發(fā)教師參與產(chǎn)教融合的積極性，充分利用學(xué)校和企業(yè)資源，提升自身技能水平和科研攻關(guān)能力。

3.2 產(chǎn)交融合中企業(yè)內(nèi)驅(qū)力不足

在產(chǎn)教融合過程中，高職院校起主導(dǎo)的占大多數(shù)，企業(yè)配合的多，可能只是為了招工需求，或受政府、行業(yè)要求，或為了特定項目申報需要，或為了獲取市場美譽度而參與，這就導(dǎo)致企業(yè)內(nèi)驅(qū)力不足，對合作的深度和范圍都會有較多限制，一怕合作中技術(shù)外泄，二怕合作中學(xué)生難以管理，三怕學(xué)校技術(shù)合作能力有限，四怕干擾正常生產(chǎn)，所以產(chǎn)教融合的項目很多，但是真正走的遠走的穩(wěn)的很少，浮于表面的比較多。解決這些問題，關(guān)鍵是要挑選合適的高職院校合作，政府行業(yè)也要有接地氣的針對性配套政策，解除企業(yè)思想顧慮，激發(fā)企業(yè)參與熱情。

3.3 政府政策的破局力度不足

在江蘇省和無錫市等省市層面出臺了很多促進產(chǎn)教融合的措施和機制，但是宏觀政策和具體措施往往不成體系，在新工科智能制造快速發(fā)展的當(dāng)代，很多新問題會不斷出現(xiàn)，需要建立常設(shè)的機構(gòu)來協(xié)調(diào)處理和定期匯總解決。不能讓產(chǎn)業(yè)倒逼政府，而是需要更加科學(xué)合理地謀劃布局，提升破局力度，進一步夯實產(chǎn)教融合的制度基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

作為全國新工科智能制造高地，產(chǎn)教融合得到省市高度重視，高職院校和行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)參與積極性也都很高，對提升江蘇本地新工科智能制造發(fā)展水平起到很大促進作用。產(chǎn)教融合作為高職院校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是制造業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和智能制造技術(shù)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化快速發(fā)展的需要。出臺政策保駕護航，提升高職院校服務(wù)能力和學(xué)生技能素養(yǎng)，增強企業(yè)參與內(nèi)驅(qū)力，優(yōu)化產(chǎn)教融合模式，提升合作質(zhì)量，對于各方都是有非常重要的意義。

基金課題項目：

2021江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項目《產(chǎn)教融合背景下高職院校新工科人才培養(yǎng)模式的探索與實踐》（編號：2021SJA0943）

2021無錫市科協(xié)軟科學(xué)研究課題《在錫高職院校智能制造新工科人才培養(yǎng)研究》（編號：KX-21-A15）。

參考文獻：

[1]16項務(wù)實舉措！無錫出臺深化產(chǎn)教融合助力產(chǎn)業(yè)強市實施意見.揚子晚報網(wǎng).

[2]無錫市高等教育質(zhì)量提升揚帆計劃出臺.無錫市人民政府.http：//www.wuxi.gov.cn/doc/2021/07/08/3351984.shtml.

[3]江蘇省產(chǎn)業(yè)教授選聘工作啟動.百度. https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1649948069529177098&wfr=spider&for=pc.

[4]江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)技能“國賽”歷史性佳績 .中國江蘇網(wǎng).http：//jsnews.jschina.com.cn/kjwt/201706/t20170620_672058.shtml.

[5]定了！融入長三角一體化發(fā)展，無錫將建“四個區(qū)”.澎湃政務(wù). https：//m.thepaper.cn/baijiahao_4022505.