曾小平

摘要：思想政治教育是學(xué)校教育中的重要內(nèi)容，技工院校堅(jiān)持開(kāi)展思想政治教育，才能真正培養(yǎng)出兼具德智體美勞的學(xué)生。而思想政治教育的開(kāi)展又和工匠精神的培養(yǎng)有密切關(guān)系，工匠精神是社會(huì)主義價(jià)值觀的體現(xiàn)，也是自古以來(lái)中國(guó)人的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。堅(jiān)持思想政治教育結(jié)合工匠精神，不僅有利于技工院校高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)技工院校發(fā)展的，甚至對(duì)于社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展也有巨大的價(jià)值。正因?yàn)檫@樣，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)技工院校大部分都重視學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)。本文主要探討工匠精神和技工院校政治教育的聯(lián)系，并為技工院校培養(yǎng)工匠精神提出幾點(diǎn)建議。希望以此提高技工院校思想政治教育的有效性。

關(guān)鍵詞：工匠精神;技工院校;思想政治教育

引言技工院校和普通的學(xué)歷教育不同，學(xué)歷教育重視理論內(nèi)容的傳輸，而技工院校要培養(yǎng)的是有一技之長(zhǎng)的人才，所以它們的教育會(huì)特別注重實(shí)踐。如今國(guó)家不斷加大對(duì)技工院校的投入。因此工匠精神的培養(yǎng)對(duì)于技工院校思想政治教育的順利有效開(kāi)展有著重要的促進(jìn)作用。

一、技工院校思想政治教育培養(yǎng)工匠精神的重要性

1.工匠精神的滲透促進(jìn)正確職業(yè)道德觀的形成

國(guó)家教育部門(mén)強(qiáng)調(diào)思想政治教育的重要性，不管是什么類(lèi)型什么級(jí)別的學(xué)校，思想政治教育都是課程計(jì)劃中必不可少的一部分。因?yàn)橐刹畔鹊贸扇?，而思想政治教育可以教?huì)學(xué)生做人。思想政治教育中又不能忽略了工匠精神的培養(yǎng)。因?yàn)楣そ尘竦呐囵B(yǎng)對(duì)于學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀念的形成有重要影響。學(xué)生畢業(yè)后要走向社會(huì)，在畢業(yè)之前就要開(kāi)始規(guī)劃職業(yè)生涯。如果缺乏了職業(yè)道德，那么學(xué)生不可能在今后的職業(yè)中有所成就。所以培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神這對(duì)于學(xué)生日后職業(yè)道德素質(zhì)的養(yǎng)成具有指導(dǎo)性意義的，能夠幫助學(xué)生更好地走上工作崗位，并且在崗位上成為高職業(yè)素養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。

2.工匠精神的培養(yǎng)提高了思想政治教育的實(shí)效性

技工院校雖然以培養(yǎng)技能型人才為主要目標(biāo)，但是這并不意味著可以忽略思想政治教育。相反，思想政治教育是技工院校教育的靈魂和生命。學(xué)校一旦忽略了思想政治教育，那么學(xué)生的思想道德素質(zhì)肯定不夠好，這樣即使有技能也不是優(yōu)秀的人才。所以技工院校都非常注重思想政治教育。思想政治教育的實(shí)效性如何，是衡量教育成敗的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。而加強(qiáng)工匠精神的培養(yǎng)可以幫助學(xué)生更好地理解和遵守職業(yè)道德素養(yǎng)，讓他們有更高的職業(yè)追求和職業(yè)情懷，進(jìn)而提高了思想政治教育的實(shí)效性。另外，學(xué)生有職業(yè)追求，有職業(yè)素養(yǎng)，這必將對(duì)學(xué)生日后的事業(yè)有所幫助，同時(shí)對(duì)于學(xué)校及社會(huì)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，也是有正面意義的。

3.工匠精神的滲透可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

技工院校的學(xué)生性格上往往比較活躍，他們有更深的求知欲，也喜歡實(shí)踐。教師只有把握好學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，積極為他們提供實(shí)踐的空間，指導(dǎo)他們勇敢去探索，去求知，這樣學(xué)生的創(chuàng)造力也會(huì)進(jìn)一步被挖掘出來(lái)。而工匠精神要求學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生勇敢去動(dòng)手，去創(chuàng)業(yè)，這是有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力的。而創(chuàng)新精神正好是現(xiàn)在大部分欠缺的，只有加強(qiáng)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，才能真正培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能人才。

二、技工院校思想政治教育如何滲透工匠精神

1.明確工匠精神在思想政治教育中的地位

工匠精神不是職業(yè)需要，而是每一個(gè)勞動(dòng)者要擔(dān)負(fù)起的責(zé)任。學(xué)校是教書(shū)育人的地方，而技工院校更是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的重要場(chǎng)所，所以技工院校一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，這不僅是學(xué)校思想政治教育的內(nèi)容，更是學(xué)校的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。同時(shí)也有利于學(xué)校實(shí)現(xiàn)“立德育人”的目標(biāo)。工匠精神要求技工院校不僅要培養(yǎng)出有一技之長(zhǎng)的技能人才，同時(shí)確保這些人才具有有職業(yè)素養(yǎng)。把工匠精神和思想政治教育結(jié)合起來(lái)，這樣可以讓工匠精神逐漸內(nèi)化成學(xué)生個(gè)人的精神內(nèi)核，同時(shí)促使學(xué)生在行動(dòng)上表現(xiàn)出來(lái)。

學(xué)校在思想政治教育過(guò)程中應(yīng)該有針對(duì)性地加大對(duì)工匠精神的宣傳教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到工匠精神的含義和價(jià)值。并且自覺(jué)地去學(xué)習(xí)和踐行工匠精神。當(dāng)學(xué)生深刻了解到工匠精神的含義，那么他們的職業(yè)意識(shí)也會(huì)得到強(qiáng)化，最終可以養(yǎng)成正確的職業(yè)精神。讓他們自覺(jué)主動(dòng)去充當(dāng)有高尚情操和信念堅(jiān)定的社會(huì)主義建設(shè)者。

2.堅(jiān)持工匠精神貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程

培養(yǎng)工匠精神不只是思想政治課上說(shuō)說(shuō)就可以，學(xué)校要立德樹(shù)人，就是要培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的人才。僅是靠理論上說(shuō)說(shuō)工匠精神的重要性，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的。學(xué)校要讓學(xué)生在掌握專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，還要掌握適合經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)建設(shè)的實(shí)踐技能。而工匠精神的滲透可以潛移默化地影響學(xué)生的心靈，幫助他們形成正確的人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，促使他們?nèi)?shí)踐去創(chuàng)造。在目前社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代背景下，社會(huì)對(duì)人才的規(guī)格要求更高，技工院校培養(yǎng)的學(xué)生不僅要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)要有精湛的實(shí)踐技能。這就要求技工院校在人才培養(yǎng)過(guò)程中重視加強(qiáng)理論教育和實(shí)踐教育的聯(lián)系。

首先，技工院校在確定人才培養(yǎng)目標(biāo)中，必須明確人才培養(yǎng)目標(biāo)的核心要?jiǎng)?wù)——培養(yǎng)高素質(zhì)人才。工匠精神的層次追求是比較高的，要有知識(shí)有能力，同時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值的滿(mǎn)足，可以促進(jìn)人自由全面的發(fā)展。這一點(diǎn)也正好是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求。所以工匠精神的培養(yǎng)也是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一種踐行和表現(xiàn)。

其次，要培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，那么技工院校就要改變傳統(tǒng)的育人機(jī)制。工匠精神要去實(shí)踐才能夠體現(xiàn)，而傳統(tǒng)的教育是輕實(shí)踐的?，F(xiàn)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)處在轉(zhuǎn)型時(shí)期，學(xué)校培養(yǎng)人才的方式也應(yīng)該根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出調(diào)整，可以建立“鏈條式”的協(xié)同育人機(jī)制。也就是技工院校在制定課程計(jì)劃時(shí)候，充分考慮到社會(huì)對(duì)人才的要求，重視和市場(chǎng)的溝通互動(dòng)。建立科學(xué)合理的課程體系，推動(dòng)教育模式的改革，改變重理論輕實(shí)踐的教育方法，在工匠精神的培養(yǎng)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們勇敢去想去實(shí)踐。

3.推動(dòng)校園文化建設(shè)和工匠精神的互相滲透

學(xué)校都有自己的文化，在校園文化建設(shè)中，要有針對(duì)性地滲入工匠精神。平時(shí)可以通過(guò)活動(dòng)宣傳、實(shí)踐體驗(yàn)、創(chuàng)意比賽、師生交流等活動(dòng)來(lái)向?qū)W生傳遞愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞、腳踏實(shí)地的意義。通過(guò)活動(dòng)的形式能夠讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中領(lǐng)會(huì)工匠精神，促使他們自覺(jué)去形成工匠精神。

三、結(jié)語(yǔ)

事實(shí)證明了，出色的社會(huì)主義建設(shè)者都是有工匠精神和人文精神的高素質(zhì)人才。技工院校在人才培養(yǎng)過(guò)程中必須重視思想政治教育，而工匠精神滲入思想政治教育將會(huì)起到巨大的作用。所以，學(xué)校在實(shí)施思想政治教育的過(guò)程中，堅(jiān)持工匠精神的滲透影響，將工匠精神和思想政治教育有機(jī)結(jié)合，這樣學(xué)校教育會(huì)取得更加顯著的效果。

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