關(guān)鍵詞：跨界選材;冰雪體育;人才培養(yǎng)

基金項目：四川省教育廳人文社會科學(xué)重點研究基地——體育社會科學(xué)研究中心課題，項目編號：TY2021Y04。

一、冰雪項目與舞蹈的聯(lián)系

隨著冬奧會賽程的展開，花樣滑冰項目也成為了民眾普遍關(guān)注的焦點，其中王詩玥和柳鑫宇的“馬達引擎”組合，刷新了中國冰舞冬奧會的歷史最好成績?；踊驗榧婢咚囆g(shù)性與競技性，所以常常被稱之為“冰上的舞蹈”，顧名思義，其發(fā)展歷程與舞蹈密不可分。

1、花滑與芭蕾

舞蹈性在花樣滑冰中是非常重要的，運動員肢體動作的表現(xiàn)力，不僅優(yōu)美流暢并且控制力極強，這些都與舞蹈訓(xùn)練緊緊相連。花樣滑冰的許多技術(shù)動作就是從芭蕾舞演變而來，將芭蕾的原地動作放在滑行中展開，使芭蕾的形態(tài)美變成了流動的風(fēng)景。例如花樣滑冰的“燕式”動作，就與我們常見的芭蕾舞動作“Arabesque”非常相似，在其音樂選擇上，也有非常多運動員會選擇芭蕾舞曲，例如羽生結(jié)弦在12年就演繹過經(jīng)典芭蕾曲目《天鵝湖》。

2、冰舞與國標(biāo)

冰上舞蹈簡稱冰舞，是一對男女伴隨著音樂的節(jié)奏在冰上進行一些舞蹈步法和舞姿滑行的表演。它起源于花樣滑冰，經(jīng)過多年演變，已經(jīng)超出了花樣滑冰的范圍，因而單獨形成一項冰雪運動的比賽項目。它由男女雙人搭配，主要進行舞蹈步法和舞姿滑行的表演，具有非常高的觀賞性。冰舞原生于舞廳中的社交舞體系，以國標(biāo)中的摩登舞和拉丁舞為主，更側(cè)重于舞蹈步法和滑行姿態(tài)。冰舞每個賽季會發(fā)布規(guī)定的滑行圖案、舞種節(jié)奏與韻律等細則，其中就包含華爾茲、探戈、斗牛等等。

二、國標(biāo)舞遷移冰舞的可行性

冰雪運動跨界選材過程中也要充分的考慮到相關(guān)運動員跨界前運動和跨界后相關(guān)運動之間的關(guān)聯(lián)性，真正的使運動員能夠有效的利用相關(guān)運動的相似之處來盡好盡快的適應(yīng)新的運動訓(xùn)練模式等，從而更好的獲得相應(yīng)的訓(xùn)練成績和比賽獎牌。國標(biāo)舞遷移冰舞在冰雪運動人才培養(yǎng)來說是相對比較可行的，因為冰舞又有冰上國標(biāo)舞之稱，與國標(biāo)舞一樣都非常重視相應(yīng)的舞蹈表現(xiàn)，所有的冰舞動作基本都脫胎于國標(biāo)舞。經(jīng)過深入調(diào)研考察，中國標(biāo)舞專業(yè)在人才培養(yǎng)模式和藝術(shù)表現(xiàn)形式等方面與冰舞項目具有較多共性，且學(xué)生的年齡階段、舞蹈基礎(chǔ)、藝術(shù)修養(yǎng)等綜合素質(zhì)都與冰舞運動員特質(zhì)高度契合，適合作為跨界人才進行培養(yǎng)。有一定的國標(biāo)舞基礎(chǔ)的舞蹈運動員只要能夠在冰上自由滑行，就可以有效的利用自身的舞蹈基礎(chǔ)更好的完成相應(yīng)的冰舞任務(wù)，這也是我國當(dāng)前冰舞人才選拔中有效的選跨界選擇國標(biāo)舞相關(guān)人才的重要依據(jù)。

三、國標(biāo)舞遷移冰舞專業(yè)人才培養(yǎng)要點

1、加強體能訓(xùn)練

冰舞是一種將體育運動與藝術(shù)相結(jié)合的運動。從目前的中國冰舞運動情況來看，之所以多數(shù)運動員完成的技術(shù)動作質(zhì)量不高，其中的一個重要原因就是運動員的體能水平不高，導(dǎo)致操作具有一定難度的動作的時候，就會出現(xiàn)失誤，當(dāng)然，動作也缺乏藝術(shù)表現(xiàn)力。技術(shù)動作不正確，動作的節(jié)奏沒有持續(xù)性地發(fā)揮出來，就必然在比賽中難以發(fā)揮出技術(shù)水平。國標(biāo)舞屬于陸地訓(xùn)練項目，平時不會非常注重體能訓(xùn)練，所以國標(biāo)舞遷移冰舞訓(xùn)練中，要將體能訓(xùn)練高度重視，對體能訓(xùn)練的結(jié)果歸納與總結(jié)，并不斷地調(diào)整方法，對冰舞的潛在運動能力充分挖掘，以提高運動員體能水平，滿足冰舞的運動需求，為冰舞運動員在比賽中獲得優(yōu)異的成績提供保障。

2、強化校企結(jié)合

四川地處于盆地地區(qū)，冰雪運動項目受到其自然條件的制約。發(fā)展冰雪運動項目需在寒冷的環(huán)境下，且它本身屬于一種高消費的運動，尤其是在四川地區(qū)，將會產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟壓力?；谶@一特點，可以通過校企結(jié)合，促進省內(nèi)高校和國內(nèi)外企業(yè)間的交流合作，以企業(yè)戰(zhàn)略合作促進人才培養(yǎng)，高校和企業(yè)對接，引入社會資金參與校園冰雪場地建設(shè)，滿足冰雪教育發(fā)展所需的場地、設(shè)備、資金不足等問題。鼓勵社會上的冰雪機構(gòu)與學(xué)校合作，利用冰場未對外運營的時間段錯峰上課。

3、建設(shè)“雙師型”教師隊伍

跨界選材背景下相關(guān)冰雪專業(yè)人才的培養(yǎng)也是具有一定難度的，因為很多國標(biāo)舞運動員的冰上技巧不足，即使在初步掌握相應(yīng)的冰上行走之后，也很難有效的將冰面技巧與舞蹈動作進行有效的融合來更好的參與到相應(yīng)的冰舞運動中來。因此跨界人才培養(yǎng)中對于相應(yīng)的帶教老師要求是相對較高的，其必須有效的根據(jù)國標(biāo)舞與冰舞之間的關(guān)聯(lián)性來更好的幫助運動員進行相關(guān)技巧的遷移，從而輔助去開展相應(yīng)的編舞訓(xùn)練，提升最終的訓(xùn)練效果。因此在當(dāng)前跨界選材背景下冰雪運動人才培養(yǎng)過程中也要加強雙師型隊伍的建設(shè)，使其能夠有效的結(jié)合國標(biāo)舞和冰舞之間的相關(guān)特色來更好的優(yōu)化相應(yīng)的訓(xùn)練方案，從而更好的保證最終的訓(xùn)練成果，為我國當(dāng)前冰雪運動培養(yǎng)更多的后備人才。

參考文獻：

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張苑媛（1992.2—），女，漢族，云南昆明，職稱：講師，學(xué)歷：在讀博士，研究方向：國標(biāo)舞教學(xué)與訓(xùn)練。