王麗君

摘 要：隨著教育的發(fā)展進步，以及“雙減”政策的落地，體育課的教學優(yōu)化設(shè)計受到關(guān)注，而游戲教學是體育教學優(yōu)化的重點。通過游戲教學模式的運用，不僅調(diào)動了學生參與體育運用的熱情，同時有利于學生快速掌握運動技巧，提升體育課的教學效率。與此同時，學生可以在游戲中與自己的伙伴配合，并展示自身的能力，對于提升學生的核心素養(yǎng)來講，具有積極影響。教師需要以學生的心靈特點、身體機能為基礎(chǔ)，創(chuàng)新設(shè)計體育教學內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學體育;體育游戲;教學價值;教學策略

在新課改背景下，小學教學更加重視教學寬度的拓展，以及幫助學生更好地實現(xiàn)減壓提質(zhì)。體育游戲能夠使學生感受到快樂，也能緩解學習壓力，并通過有效的運動方式，調(diào)整學習狀態(tài)，對于學生的未來發(fā)展有重要作用。教師應(yīng)思考如何規(guī)劃游戲設(shè)計模式，發(fā)揮其教學功能，促使學生不但能在歡快、輕松的教學環(huán)境下學到知識技能，而且還能強健體魄，養(yǎng)成運動習慣，并在課余時間利用運動調(diào)節(jié)學習的節(jié)奏。

一、體育游戲的教學價值

（一）培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)

體育游戲的設(shè)計基礎(chǔ)是構(gòu)建符合學生興趣、心理特點的教學模式，可以引導(dǎo)學生在游戲的氛圍中獲得綜合素養(yǎng)的成長。游戲不僅讓學生感受到快樂，以及輕松的內(nèi)心體驗，同時游戲也是一種集體活動的方式，包含著競技性的特點。學生可以通過協(xié)作、互動，共同完成游戲任務(wù)，也能夠通過各種不同形式的體育游戲，不斷挑戰(zhàn)自我，克服困難，最終取得游戲的“勝利”，這是“學科育人”的教學體現(xiàn)。也是體育教師需要在教學設(shè)計中關(guān)注的方面，要融入更多新穎的游戲內(nèi)容，幫學生全身心的參與到游戲中，發(fā)展綜合素養(yǎng)。與此同時，教師還要注重利用游戲教學設(shè)計，促使學生對一些體育項目產(chǎn)生愛好，能在課后積極參與鍛煉，實現(xiàn)雙減視野下減壓提質(zhì)的教學目標。

（二）有利于多元化課堂構(gòu)建

游戲教學的另一個價值就是多種教學模式的運用，給學生增添更多學習路徑。在初中體育課堂中，結(jié)合游戲教學模式的使用，既可以幫助學生學習體育知識，讓學生變成真正的運動健將，也有益于體育素養(yǎng)的發(fā)展。體育游戲設(shè)計可以實現(xiàn)多種教學模式的混合運用，拓展學生的學習路徑，應(yīng)根據(jù)學生需求進行內(nèi)容設(shè)計，借助現(xiàn)代教學資源，為學生提供立體化的學習模式。學生在游戲活動中既能得到身心放松，也可以學習到不同體育項目的專業(yè)知識，提升自身的體育素養(yǎng)和運動水平，并在不同的學習方式中，通過對比、實踐、拓展思考等方式，發(fā)現(xiàn)其中的差別，找到適宜自己的運動方法。

二、體育游戲的創(chuàng)新教學策略

（一）結(jié)合信息技術(shù)，創(chuàng)新趣味游戲教學

信息技術(shù)教學無疑是提升學生參與度的有效模式，對高效課堂的構(gòu)建，以及體育愛好的培養(yǎng)，都是積極作用。隨著科技的發(fā)展和進步，教學模式也受到了廣泛的影響，當前信息化時代很多知識都能夠通過網(wǎng)絡(luò)查閱學習，但是在教學過程中教師除了教授知識內(nèi)容外，還應(yīng)當關(guān)注網(wǎng)絡(luò)提供的信息以外的教學，那就是對于知識的實際運用。游戲化教學模式中最重要的環(huán)節(jié)就是要培養(yǎng)學生的“自主探索”意識，能夠通過學習將知識有效轉(zhuǎn)化并能夠?qū)W以致用。舉例來說，在籃球教學的游戲教學設(shè)計中，教師利用電腦和投影儀來播放斯蒂芬·庫里、勒布朗·詹姆斯、朱芳雨、郭艾倫等人的籃球集錦。這些都是小學生喜愛的籃球明星，學生能夠全神貫注地融入課堂，這就是多媒體教學的優(yōu)勢。教師借此設(shè)計游戲教學任務(wù)，布置進行相應(yīng)動作技術(shù)的學習。比如讓學生完成模仿游戲，模仿籃球明星的技術(shù)動作，其余學生可以猜一猜，該同學模仿的是哪位籃球明星。通過模仿游戲讓學生來掌握一些“小竅門”、技術(shù)動作的運用、戰(zhàn)術(shù)的安排。游戲化的教學模式讓學生們感覺非常有趣，每個人輪流去模仿不同的籃球明星，也為學生提供了一個展示自己的平臺，學生們爭先恐后地參與其中，尋找籃球運動的快樂。

（二）創(chuàng)新家校合作游戲，促進學生參與運動

家校合作的教學管理理念是小學教育的重要部分。當前很多家長受傳統(tǒng)教育觀念影響，導(dǎo)致對學生體育鍛煉的漠視。體育教師需要創(chuàng)設(shè)優(yōu)異的家校合作氛圍，創(chuàng)新管理模式，通過家校合作教育促進學生參與體育運動，提升核心素養(yǎng)。因此在體育教學過程中應(yīng)當注重調(diào)動學生的情緒，開發(fā)更多的家教合作活動來提升學生的參與度。教師應(yīng)當積極鼓勵、感化、指導(dǎo)、理解學生，并以共同發(fā)展作為根基，優(yōu)化教學模式實現(xiàn)體能鍛煉的教育價值，落實學科育人的教育理念，發(fā)揮家校合作的教育功能。舉例來說，教師可以組織一次家校共育的體育游戲活動，邀請學生和家長一起參與進來，根據(jù)校園實際情況設(shè)立游戲競賽項目，比如可以進行仰臥起坐比賽、俯臥撐比賽，或者跑步比賽等，分組中可以安排學生與自己的家長組成一隊，也可以家長單獨組一隊、學生們組成一隊，增加體能鍛煉的趣味性。教師和家長可以相互配合對孩子進行教育，通過這種活動可以提高學生對體育鍛煉的認知，又能幫助家長意識到孩子參與體育鍛煉的意義，同時也增進了家長與教師之間的默契，提高體育教學工作的效率。

結(jié)語

學生會愿意為自己感到快樂的事情而付出更多的努力，小學體育課提高教學質(zhì)量的前提就是合理利用游戲教學，教師應(yīng)對體育課的游戲教學模式進行有效的創(chuàng)新和實踐，優(yōu)化教學策略，帶給學生舒適愉快的體育運動感受，完成素質(zhì)教育的目標。

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