謝帶容

摘 要：學(xué)生具有一個(gè)良好的心理是促進(jìn)其自身發(fā)展的關(guān)鍵性之一，心態(tài)好的學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)壓力或者生活困難時(shí)通常會(huì)以一種樂(lè)觀(guān)的方式進(jìn)行解決。而小學(xué)時(shí)期的學(xué)生正是心智發(fā)展的重要時(shí)期，因此在這一階段培養(yǎng)學(xué)生良好的心理狀態(tài)對(duì)其未來(lái)有著積極影響。因此，教師通過(guò)班級(jí)主題會(huì)來(lái)促進(jìn)學(xué)生心態(tài)的積極發(fā)展，可以更加有效地促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展，為培養(yǎng)積極心態(tài)奠定了基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：心理主題會(huì);小學(xué)階段;積極心理

引言

小學(xué)時(shí)期學(xué)生的年齡較小，極其容易受到外界客觀(guān)因素對(duì)心理的干擾，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生消極的情緒。因此，教師就更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生積極心理健康的培養(yǎng)，做出更加合理的心理引導(dǎo)。在開(kāi)展心理主題會(huì)中，教師也可以開(kāi)展一些心理活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，從中獲得學(xué)習(xí)中的自信。下面，我將圍繞心理主題會(huì)培養(yǎng)小學(xué)生積極心理品質(zhì)進(jìn)行具體分析。

一、確立明確的心理班會(huì)主題

班會(huì)課與其他科目教學(xué)不同，需要教師在開(kāi)展班會(huì)之前就制定好明確的班會(huì)主題、清楚開(kāi)展班會(huì)的目的。定期開(kāi)展心理班會(huì)的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種更加良好的心理狀態(tài)，教師可以圍繞近期班內(nèi)學(xué)生所出現(xiàn)的問(wèn)題，更有針對(duì)性地在班會(huì)中做出分析和解決，找到事件發(fā)展的真正原因后，再對(duì)其進(jìn)行教育。比如：教師就可以圍繞近期班內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過(guò)大為主題開(kāi)展舒緩壓力或者部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高而焦慮等等主題來(lái)開(kāi)展班會(huì)。在班會(huì)開(kāi)展之前教師就應(yīng)該運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)查找一些有利于舒緩心理壓力的方法，通過(guò)班會(huì)的開(kāi)展有效的幫助學(xué)生達(dá)到減輕自身壓力的目的。并且，教師還應(yīng)該在心理班會(huì)中鼓勵(lì)學(xué)生講出自己最近所考慮的困惑，用一種分享并且共同解決的方式，來(lái)幫助學(xué)生減少自己心理上的壓力。這樣貼近學(xué)生實(shí)際的班會(huì)才能更有效地培養(yǎng)學(xué)生健康的心理狀態(tài)。

同時(shí)，教師在開(kāi)展心理主題班會(huì)時(shí)，可以讓家長(zhǎng)錄制一些鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的視頻，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣的方式可以讓學(xué)生獲得家長(zhǎng)的支持，從而降低學(xué)習(xí)上的壓力。另外，教師還可以組建微信群，讓家長(zhǎng)進(jìn)入后進(jìn)行心理主題班會(huì)的直播，在引導(dǎo)學(xué)生保持一種良好的心態(tài)的基礎(chǔ)上，告知家長(zhǎng)孩子健康心理的重要性，讓其學(xué)習(xí)更多在教育孩子時(shí)不傷害心理的合理方式。所以，在家中進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)也要營(yíng)造出一種良好的家庭氛圍，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，減少學(xué)習(xí)上的壓力。

二、開(kāi)展多樣化的主題班會(huì)活動(dòng)

年齡小的學(xué)生都具有一定的特點(diǎn)，他們都對(duì)于新鮮事物比較好奇，并且思維能力比較活躍。因此，教師在開(kāi)展心理方面的主題班會(huì)時(shí)要盡量避免為學(xué)生講解理論化的心理知識(shí)，這樣不僅不會(huì)培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)，反而會(huì)讓學(xué)生對(duì)這樣的心理主題會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理。所以，教師就要結(jié)合本班學(xué)生不同的心理狀態(tài)，在心理主題班會(huì)中開(kāi)展更加多樣化的環(huán)節(jié)活動(dòng)，了解這一年齡層面當(dāng)中學(xué)生的興趣方向，從而利用一些小游戲和相關(guān)的小故事來(lái)引起學(xué)生的興趣。

并且，教師在講解一些小故事時(shí)，要運(yùn)用比較通俗且有趣的語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生理解其中的道理，當(dāng)學(xué)生對(duì)這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)興趣時(shí)，教師就更加可以充分發(fā)揮出心理主題班會(huì)的作用。另外，教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行分組參加一系列有趣的游戲，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)快樂(lè)，對(duì)于獲得勝利的學(xué)生要給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，對(duì)于其他學(xué)生來(lái)說(shuō)教師也要對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣可以幫助學(xué)生提升自己的自信心。

三、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加班會(huì)活動(dòng)

在小學(xué)的這一階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力雖然大，但是會(huì)有很多時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，教師在進(jìn)行心理主題的班級(jí)會(huì)時(shí)，可以多查找一些相關(guān)的心理游戲活動(dòng)，并且鼓勵(lì)學(xué)生參與到班會(huì)活動(dòng)中來(lái)。幫助學(xué)生在繁重學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)中，積極參與合理的心理班會(huì)活動(dòng)，來(lái)緩解自己在學(xué)習(xí)上的壓力，保證自己身體上的健康。同時(shí)，學(xué)校也要對(duì)相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行支持，對(duì)于一些在心理班會(huì)中舉辦優(yōu)異的班級(jí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓教師從根本上注重對(duì)心理班會(huì)的開(kāi)展。

在心理主題班會(huì)中，教師還可以從網(wǎng)絡(luò)上尋找理論的支持，讓學(xué)生明白開(kāi)展心理班會(huì)對(duì)于我們自身心理健康發(fā)展的重要性。同時(shí)，教師還可以在心理主題班會(huì)當(dāng)中舉辦實(shí)踐活動(dòng)，比如：開(kāi)展一些講述英雄事跡的活動(dòng)或者開(kāi)展閱讀分享類(lèi)的活動(dòng)，讓學(xué)生積極進(jìn)行參與，講述自己的感想。這可以讓學(xué)生在講解或者聆聽(tīng)中拓展自己的知識(shí)層面，保證自己的心理健康。

四、充分運(yùn)用多媒體開(kāi)展心理班會(huì)

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生對(duì)于新鮮事物的好奇程度較高，因此教師就應(yīng)該抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，將心理班會(huì)中所要講述的事情通過(guò)幻燈片放映出來(lái)。教師在準(zhǔn)備心理班會(huì)內(nèi)容時(shí)，要將幻燈片的背景轉(zhuǎn)變成為學(xué)生所感興趣的風(fēng)格，這樣才能更好的吸引學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取心理班會(huì)中的重要內(nèi)容。同時(shí)，教師還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找一些關(guān)于心理健康的視頻，最好是以動(dòng)畫(huà)的方式呈現(xiàn)出來(lái)的，語(yǔ)言要具有一定的趣味，所講述的心理健康知識(shí)也不要太過(guò)于難以理解。在班會(huì)開(kāi)展中，教師可以先講解班級(jí)內(nèi)最近學(xué)生的心理狀態(tài)，隨后為了讓學(xué)生調(diào)整自己的心理狀態(tài)就可以運(yùn)用多媒體播放視頻或者圖片的方式來(lái)減輕在學(xué)習(xí)中的壓力。但是，多媒體設(shè)備的應(yīng)用也要具有合理性，適當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)可以具有事半功倍的效果，教師要結(jié)合自己的講解來(lái)為學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，而不是過(guò)多的依賴(lài)多媒體。用這種教師科普以及多媒體設(shè)備結(jié)合的開(kāi)展心理班會(huì)的方式，可以更加有效的幫助學(xué)生養(yǎng)成更加積極、健康的心理狀態(tài)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)時(shí)期學(xué)生的心理健康應(yīng)該受到教師以及家長(zhǎng)的重視，在合適的年齡階段進(jìn)行心理上的引導(dǎo)，更有利于學(xué)生提高對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。另外，在開(kāi)展心理主題會(huì)的過(guò)程中，教師還應(yīng)該積極開(kāi)展更加多樣的心理活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受快樂(lè)。教師也應(yīng)該從自身出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的行為，以此形成更加健康的心理狀態(tài)，讓學(xué)生可以更加快樂(lè)地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾文雄. 積極心理學(xué)視域下中小學(xué)心理健康教育改革探析[J]. 教育參考，2019（05）：56-60，66.

[2]穆海婷，呂行. 積極心理學(xué)視域下的小學(xué)生心理健康教育[J]. 西部素質(zhì)教育，2020，6（08）：87-88.

[3]陳宇. 積極心理學(xué)視野下提升小學(xué)高年級(jí)學(xué)生樂(lè)觀(guān)心理品質(zhì)的研究[D].廣西民族大學(xué)，2019.D5CBC888-F75C-451E-B21E-7937F49B228A