陳勇

摘要：近年來隨著我國人民生活水平的提升，教育水平也得到了有效的提升，現(xiàn)如今我國教育已經(jīng)不是單純的追求學生的分數(shù)，而是更加注重學生的全面化發(fā)展。在重視知識傳授的同時，也充分考慮到了學生的身體健康。足球作為廣大學生所喜愛的體育運動之一，對學生發(fā)展能夠起到十分重要的作用。足球作為一項團體競技性運動，十分考驗學生團隊合作、耐力、預判力與臨產(chǎn)判斷能力等，這些能力的養(yǎng)成對學生成長都起著十分重要的作用。作為教師就要借助一系列多元化的足球教學活動，將足球的育人功能有效發(fā)揮出來。

關鍵詞：初中生;足球運動;育人功能;教學策略

引言：若想上好足球課，學生學習興趣必不可少，作為教師要考慮好如何引導、教育好學生，使得學生得到積極、健康、全面的發(fā)展。本篇文章基礎初中足球訓練，對其發(fā)揮的育人功能展開深入的探討分析，并對此提出相應具體的教學訓練策略。

一、初中足球運動所彰顯的教育價值

在當今社會與教育體制背景下，越來越多的學生呈現(xiàn)某種元素缺失的狀態(tài)，雖然一些學生琴棋書畫樣樣精通，上知天文下知地理，但是在挫折面前仍然顯示的過于脆弱，不敢面對生活學習當中的問題與挑戰(zhàn)。絕大多數(shù)學生享受靜止的生活，不愿意參與體育運動，尤其是在群體生活當中，越是需要勇氣與耐力的地方，學生就會顯得更加的怯弱。面對事情需要學生做出判斷時，更是猶猶豫豫，做不出相應的判斷與決定?？此圃絹碓胶玫慕逃坪醪]有帶給學生更多的成長，學生決策力、判斷力、創(chuàng)造力都沒有得到提升，性格方面還出現(xiàn)了一些缺陷，這就需要引起廣大教師的關注。足球作為一項體育運動，在運動過程中能夠幫助學生鍛煉提升身體素質，培養(yǎng)孩子的團隊意識及專注、認真、勇敢的精神，并發(fā)展社交和團隊協(xié)作能力，全方位鍛煉一個人的身心素質，因此，足球運動正在被越來越多的家長和孩子所青睞。

二、發(fā)揮初中足球育人功能的具體策略

（一）磨練學生意志，調節(jié)學生精神狀態(tài)

現(xiàn)如今伴隨我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，對于人才的要求越來越高，初中階段學生的學習壓力也越來越大。在此中背景下，學生精神狀態(tài)也會發(fā)生相應的轉變，再加上學生體育活動時間較少，學生內心更是會產(chǎn)生一些不良想法。足球作為一項體育競技運動，在足球訓練當中需要學生具有較強的耐力，能夠全身心的投入到足球活動當中去，將足球的育人功能充分發(fā)揮出來。

例如，在足球日常訓練當中，基礎內容訓練是必不可少的，這就包括學生的耐力與腿部力量。耐力訓練主要由跑步活動來實現(xiàn)，跑步需要消耗學生大量的耐力。為了更好的鼓勵學生，教師要遵循循序漸進的訓練方法，帶領學生共同制定耐力訓練目標，一步一步的得到穩(wěn)健的提升。在跑步過程中就需要學生具有極強的耐力，能夠堅持下來，這對學生意志力培養(yǎng)具有十分重要的作用。除了體能訓練，較齊全也要注重做到勞逸結合，在訓練的基礎上適當添加游戲元素，借助游戲的方式激發(fā)學生的足球訓練興趣，當學生全身心的投入到足球訓練活動當中，必然能夠改善調節(jié)其精神狀態(tài)，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折、堅韌不拔、克服困難、不懼失敗的優(yōu)秀品質。

（二）注重學生合作能力的培養(yǎng)

足球這項運動依靠一個人的力量是無法開展完成的，需要多個人員組足球隊參與訓練。在日常訓練與競技當中，都需要全體成員的緊密配合，隊員之間相互配合相互協(xié)作，能夠擁有默契度，借助全體隊員的力量取得最終的勝利。教師要抓住足球運動所具有的這一特性，致力于培養(yǎng)學生團隊合作能力。

例如，學生團隊協(xié)作能力培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要長時間的訓練與積累。在日常訓練中只有隊員保持良好的團隊協(xié)作習慣，才能在球場上彰顯團隊的力量。因此在日常足球訓練當中，教師就可以將學生分成若干小組開展練習，這樣同學們就能更好的進行相互了解，增強隊員之間的配合能力。在球隊當中，每位學生都是獨立的個體，同學訓練成都與能力會各不相同，這時在球隊中就可以形成相互幫助、相互互補的練習雰圍。同學們可以將自己擅長的內容分享出來，遇到技巧稍差的同學要積極的予以其幫助，一個球隊就是一個整體，只有球隊整體水平提升，才能在足球競賽中取得更好的成績。久而久之隊員們就能擁有較強的責任感，隊員自身能力也能得到有效的提升，這對團隊與學生個人而言，都起到了十分重要的作用。

（三）鍛煉學生判斷力與決策力

在傳統(tǒng)足球訓練當中，教師將重點都放置在了技能培養(yǎng)上，并沒有關注到運動本身所蘊含的核心素養(yǎng)。在新時代足球訓練當中，技能培養(yǎng)是必不可少的，但在此基礎上，也要借助足球運動所具有的特性，培養(yǎng)學生判斷力、決策力、創(chuàng)造力等，服務學生的成長，使得學生獲得更為全面的成長。

例如，在足球場上一切事物是瞬息萬變的，隊員不僅僅要發(fā)揮自己的技能，同時也要根據(jù)對方球員及時的做出反應與判斷。很多時候需要學生在零點幾秒內做出是突破、傳球還是射門的決定，在這過程中還要兼顧對手的情況。在足球運動當中能夠有效鍛煉學生的判斷力與決策力。在日常訓練當中，教師可以帶領學生觀看足球世界杯競賽，同學們都十分喜歡觀看，但是在觀看過程中，需要同學們格外注意一些問題。球員在競賽當中是如何做出判斷的，怎么根據(jù)對方球員來做出相應的調整。當學生分析透徹之后，自己也能從中收獲頗豐，并將其運用到自己的足球競賽當中，擁有良好的判斷力與決策力。

結束語：總而言之，新課改的不斷深入實施，讓核心素養(yǎng)的重要性達到了前所未有的高度，給予了足球運動充分的重視。為了更好地發(fā)揮足球的育人功能，更應該通過提升足球訓練等相關教學的質量，推動提升學生的核心素養(yǎng)，進而為學生未來的全面發(fā)展奠定良好基礎。

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