鄭海麗

摘要：孩子在剛進(jìn)入正規(guī)的課堂教學(xué)，對(duì)課堂紀(jì)律不遵守，上課精力不集中都是常態(tài)。對(duì)數(shù)字的敏感度不高，常常感到挫敗，心理上對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)逐漸失去自信，以致后來對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)越來越不感興趣，覺得枯燥無味，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)沒有求知欲和上進(jìn)心。為了引導(dǎo)孩子們更好地步入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，依照兒童自身發(fā)展的特點(diǎn)和現(xiàn)代的教育教學(xué)理論，讓孩子們能快樂、愉悅地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵問題在于教與學(xué)形式的多樣化。玩是孩子們的天性，我認(rèn)為可以從游戲中入手，組織數(shù)學(xué)游戲有利于孩子們體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，在游戲的過程中促成師生和生生之間對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的有效交流。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);數(shù)學(xué)游戲;數(shù)學(xué)知識(shí)

在學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算之前，在人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)開始認(rèn)識(shí)數(shù)時(shí)，首先這就需要大力培養(yǎng)數(shù)感，讓孩子們明白數(shù)與數(shù)的關(guān)系。例如：17+9這道題，有數(shù)感的孩子不會(huì)列個(gè)豎式來算，而是先算17+10，再算27-1;或者用17+3=20，20+6=26，有了數(shù)感的孩子們可以靈活地處理數(shù)字并能簡(jiǎn)化問題，老師們想通過反復(fù)機(jī)械做，死急硬背的做題也出不來這種效果。只要孩子們對(duì)數(shù)字的感覺越好，越了解數(shù)字之間關(guān)系，計(jì)算能力也就越強(qiáng)。如果孩子們不理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，卻只是不斷地刷題，孩子們的學(xué)習(xí)就會(huì)慢慢地習(xí)慣于依賴使用記憶力，而不去深度思考問題。當(dāng)孩子們?cè)诮鉀Q這些問題時(shí)，卻總是會(huì)本能地選擇最簡(jiǎn)單的、有效的方式來解決問題，而這種學(xué)習(xí)方法需要很長時(shí)間，后來學(xué)起來越來越難，因?yàn)閿?shù)字越來越大，問題越來越多，僅靠記憶已經(jīng)不夠了。對(duì)于一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)不好的孩子，老師們經(jīng)常有一種時(shí)時(shí)刻刻都進(jìn)不了學(xué)習(xí)狀態(tài)的感覺，也就是所謂的不“入門”，這個(gè)“門”也就是數(shù)感，就是數(shù)學(xué)思維，讓孩子們通過發(fā)現(xiàn)數(shù)字規(guī)律及其關(guān)系，計(jì)算時(shí)才能夠舉一反三。

一、從1-100百數(shù)表玩起

那么在孩子入學(xué)時(shí)就要下慢功夫，認(rèn)識(shí)數(shù)字1-100時(shí)就要打牢基礎(chǔ)，如果你從幼兒園開始，你肯定會(huì)得到更好的結(jié)果。以下這幾種是通過平時(shí)在教學(xué)中摸索出來的數(shù)感訓(xùn)練方法，小朋友很喜歡，并且簡(jiǎn)單、實(shí)用，非常適合啟蒙教育的孩子們，并且效果也是不錯(cuò)的。

這個(gè)1-100百數(shù)表是特別推薦的，非常簡(jiǎn)單，只需要用一塊帶格子的正方形小木板和1-100的正方形小木片，一共十行，每行十個(gè)數(shù)字，紙質(zhì)板也是可以的。這個(gè)百數(shù)表簡(jiǎn)單而不簡(jiǎn)約，它可以完全揭示數(shù)字的基本規(guī)律，數(shù)字中千變?nèi)f化的秘密就在這個(gè)表里。

1、按順序擺放

開始時(shí)先讓孩子們通過反復(fù)擺放數(shù)字，學(xué)會(huì)并熟悉1-100的數(shù)字。依據(jù)每一個(gè)學(xué)生的情況，根據(jù)個(gè)體的差異，逐步增加數(shù)字的數(shù)量，先是1-10，1-20，1-30……。因?yàn)楹⒆觽円咽且荒昙?jí)了，所以我們直接從1-40開始了。

“找找誰逃跑了？”

讓孩子把漏掉的數(shù)字補(bǔ)上。

通過游戲，我們不僅可以看到孩子們對(duì)每個(gè)數(shù)字在1-100中的準(zhǔn)確位置的掌握情況，而且通過玩這個(gè)數(shù)字游戲，還可以幫助孩子們對(duì)數(shù)字的理解，建立起數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系。一開始，有些孩子可能會(huì)把15和25類似的數(shù)字混淆好幾次，這意味著他們不明白15是11到20之間的數(shù)字，更不用說15是10之后的第五個(gè)數(shù)字了，而25是20之后的數(shù)，25 = 20 + 5，這是計(jì)數(shù)的基礎(chǔ)，也是計(jì)算的根本。15歲和25歲之間的混淆還表明，孩子們更有可能在視覺上看到事物，而不是抽象地用數(shù)字思考，為了幫助哈薩克小朋友可以更好更快地形成一個(gè)抽象思維，則需要我們通過大量的訓(xùn)練，才能培養(yǎng)起對(duì)數(shù)字的感覺，那么游戲就是最好的載體。

2、比大小

數(shù)感早期的發(fā)展也可以通過百數(shù)表開始，從而去幫助哈薩克學(xué)生形成一些感官直覺。當(dāng)數(shù)字一出現(xiàn)時(shí)，孩子們通過百數(shù)表中數(shù)字的擺放位置，立刻就會(huì)對(duì)大小這一問題有一種視覺感官，直觀上可利用百數(shù)板輔助教學(xué)，通過直觀觀察再升華到抽象理解數(shù)的大小比較。

3、分辨數(shù)字

一直以來像14和41，66和88，96和69等這樣的容易混淆的數(shù)字，我們大人只需要掃一眼就能輕易分辨出來的，可到孩子們那兒就變成“都是些什么鬼啊？”

假如孩子們分不清楚，可以讓他們把兩個(gè)數(shù)字放回百數(shù)表里相應(yīng)位置，然后通過觀察進(jìn)行對(duì)比來理解。

像這樣的數(shù)字基本問題都弄不清楚的話，孩子們真正開始學(xué)習(xí)計(jì)算的時(shí)候就會(huì)很容易出現(xiàn)把數(shù)字看錯(cuò)的現(xiàn)象，還以為只是孩子粗心，毛躁，但這類問題往往被我們?nèi)菀缀鲆暋?/p>

4、找鄰居

舉個(gè)例子來說，找出與59相鄰的數(shù)字，首先要讓他找到59精確的位置，這是一個(gè)考驗(yàn)小朋友們對(duì)兩位數(shù)的理解，然后就是對(duì)50-60這個(gè)區(qū)間數(shù)字的了解，如果對(duì)1-10的基礎(chǔ)知識(shí)很扎實(shí)，就不難發(fā)現(xiàn)理解兩位數(shù)的排列。

二、我最“棒”（乘法口訣練習(xí)）

1、游戲材料

由四十根不同顏色的小棒組成，其中有不同分值

2、游戲規(guī)則

紅黃藍(lán)綠各十支，紅色每支6分，黃色每支7分，藍(lán)色每支8分，綠色每支9分

3、游戲過程

（1）、用“石頭剪子布”的方法決出輪流玩的次序

（2）、第一人開始玩，把游戲棒用手握住，豎在桌子上，然后突然放開游戲棒，游戲棒越是散得開，越是對(duì)自己有利，最好的就是散成太陽花，是單獨(dú)的一支支游戲棒最好了，只要用手指輕輕向前后左右移動(dòng)，只要不碰到其他的游戲棒或者眼睛看不到其他的游戲棒，再拿出來就可以了，然后還可以繼續(xù)

（3）、可以用得到的游戲棒去挑那些散開的棒，也可以用指尖慢慢輕按棒尖，等棒的另一端翹起一點(diǎn)，就用另一只手小心翼翼去拿

4、那些玩的時(shí)候拿到?jīng)]動(dòng)的游戲棒就歸他所有，等到一人玩到有動(dòng)的時(shí)候，就由別的人接著玩，這樣反復(fù)直到游戲棒沒有為止。

最后按顏色用乘法口訣計(jì)算分值，相加最高者獲勝。事實(shí)證明孩子們?cè)谟螒蛑芯途毩?xí)了口訣，達(dá)到了寓教于樂的效果，讓口訣記憶不再那么生硬和冰冷。

三、“捉小偷”游戲（湊十法記憶）

一九，二八，三七，四六，五五，這是孩子們?cè)谧鲇?jì)算時(shí)經(jīng)常會(huì)用到的湊十口訣，我主張?jiān)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶是最好的，內(nèi)化于心，外化于行。下面介紹一種游戲是在湊十法的理解上補(bǔ)數(shù)，準(zhǔn)備好1-10四種花色各十張撲克牌，先任意藏起一張牌后再發(fā)牌，彼此互相抽牌，能湊十的兩張牌可以扔掉，10與10配對(duì)，最后剩下的一張牌與藏起來的牌一定是一對(duì)，玩到最后讓孩子猜一猜藏起來的牌是幾，回答不上來，拿到最后一張牌的人就是“小偷”了。因?yàn)檎l也不想成為“小偷”，孩子們更加興致勃勃牢記湊十的兩個(gè)數(shù)，比起死記硬背口訣來更加激發(fā)孩子們的求知欲望。

隨著孩子的數(shù)學(xué)才能提高，你也可以把自己制做的撲克牌數(shù)量增加到20、30、50，100張。

這些訓(xùn)練方法也可以帶些獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，孩子們玩起來就更加興致勃勃，樂此不彼。假定你的孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了計(jì)算，我倡議用游戲來訓(xùn)練他的數(shù)感，每天做練習(xí)，交叉去訓(xùn)練。

通過多次探究實(shí)驗(yàn)，游戲不僅能調(diào)動(dòng)孩子們的好奇心和求知欲，激起學(xué)生們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并且使學(xué)生有利于學(xué)知識(shí)和技能，更能運(yùn)用各種感官，操作動(dòng)手相互交流體會(huì)，讓孩子輕松快樂參與游戲中，積累經(jīng)驗(yàn)，逐步吸收數(shù)學(xué)知識(shí)，從教師的"教"為主轉(zhuǎn)向?qū)W生的"學(xué)"為主。