王友生

摘要：中國(guó)是一個(gè)具有文化底蘊(yùn)且內(nèi)涵豐富的大國(guó)，在對(duì)人才的培養(yǎng)中始終堅(jiān)持德智體美勞全面進(jìn)行的方針，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的綜合教育，讓學(xué)生能夠成為一名優(yōu)秀的國(guó)家棟梁。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是九年義務(wù)教學(xué)中的重要科目，也是人們?nèi)蘸笊詈凸ぷ髦羞\(yùn)用較多的科目，在語(yǔ)文的教學(xué)中，蘊(yùn)含了許多的元素和思想，不僅能夠提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)術(shù)能力，還可以豐富學(xué)生的思想，幫助學(xué)生建立正確的思想觀念和價(jià)值觀念。勞動(dòng)是中國(guó)人民的寶貴品質(zhì)。教師需要在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中融入勞動(dòng)的思想理念，幫助學(xué)生更好地展開綜合的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;勞動(dòng)教育思想;新課標(biāo)背景

俗話說(shuō)：“勞動(dòng)最光榮”。中國(guó)自建國(guó)以來(lái)一直倡導(dǎo)這種質(zhì)樸的品質(zhì)，時(shí)代的進(jìn)步雖然推動(dòng)人們的生活向前發(fā)展，但是許多質(zhì)樸的精神與品質(zhì)卻在流逝，勞動(dòng)的觀念逐漸淡化。為了更好地幫助學(xué)生建立勞動(dòng)思想，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)勞動(dòng)精神，教師需要在日常的語(yǔ)文教學(xué)中融入勞動(dòng)的元素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到勞動(dòng)的重要性，明白勞動(dòng)是什么，并且養(yǎng)成日常勞動(dòng)的意識(shí)和習(xí)慣。通過(guò)這樣的教學(xué)，能夠讓學(xué)生更好地進(jìn)行綜合的拓展，是新課標(biāo)背景下的一種新型的教學(xué)理念。作為小學(xué)階段的一名優(yōu)秀語(yǔ)文教師，本人將結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，展開語(yǔ)文教學(xué)與勞動(dòng)思想教學(xué)的結(jié)合，并進(jìn)行以下的論述。

一、結(jié)合語(yǔ)文課本內(nèi)容，展開勞動(dòng)教學(xué)的拓展

語(yǔ)文教學(xué)博大精深，在語(yǔ)文的課本中就有許多優(yōu)秀的文章，能夠給學(xué)生帶來(lái)不同的思想提升，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同的知識(shí)。因此，教師在展開勞動(dòng)教育時(shí)，可以有意識(shí)的結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在課本中得到額外的思想拓展，幫助學(xué)生更好地得到全面的提升。

比如，教師在對(duì)學(xué)生展開《蜂蜜》的教學(xué)時(shí)，可以先針對(duì)課本中的主線進(jìn)行講解，通過(guò)故事教學(xué)的方式來(lái)讓學(xué)生了解這篇文章講述的內(nèi)容，明白了蜂蜜有辨別方向的能力，明白了蜜蜂能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地飛回家，靠的是一種無(wú)法解釋的本能。就是在展開完整的課本教學(xué)之后，可以進(jìn)行額外的拓展，以蜜蜂為主體和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通。教師可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生，對(duì)于蜂蜜有什么認(rèn)知，學(xué)生會(huì)自然而然地回答辛勤的小蜜蜂。之后，教師可以在引入一些蜜蜂辛勤的事例來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)小蜜蜂的勞動(dòng)。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生自主勞動(dòng)的意識(shí)，讓學(xué)生能夠感受勞動(dòng)的快樂(lè)以及勞動(dòng)的價(jià)值。

二、借助家庭教育，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)

勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)習(xí)慣的建立僅僅依靠教師是不夠的，學(xué)生在家中的狀態(tài)更能體現(xiàn)出勞動(dòng)意識(shí)。為了更好地對(duì)學(xué)生展開勞動(dòng)教育，提升學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，教師需要與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，讓家長(zhǎng)明白勞動(dòng)對(duì)于小學(xué)生而言，具有怎樣的教學(xué)意義。讓家長(zhǎng)能夠在日常的生活中給自己的孩子提供一些勞動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓孩子能夠提升自主能力，幫助孩子更好地進(jìn)行思想的塑造。

比如，教師可以建立一個(gè)家長(zhǎng)群，在群里為家長(zhǎng)普及一些正確教育學(xué)生的方式，并將現(xiàn)代社會(huì)的教育政策傳達(dá)給家長(zhǎng)，希望家長(zhǎng)能夠正確對(duì)待教育，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)。教師要糾正家長(zhǎng)“讀書學(xué)習(xí)第一位”的觀念，之后，教師可以結(jié)合一些當(dāng)日學(xué)習(xí)的語(yǔ)文課本來(lái)展開一些勞動(dòng)的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)積極配合。幫助孩子完成語(yǔ)文和勞動(dòng)相關(guān)的作業(yè)。在這樣的作業(yè)中，孩子不僅能夠認(rèn)真的完成，而且還可以提升孩子的勞動(dòng)意識(shí)。在家長(zhǎng)的參與下，能夠更好地提升學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)意識(shí)，達(dá)到綜合教學(xué)的效果。

三、結(jié)合活動(dòng)來(lái)拓展學(xué)生思想，豐富勞動(dòng)意識(shí)

之后，教師可以結(jié)合一些當(dāng)日學(xué)習(xí)的語(yǔ)文課本來(lái)展開一些勞動(dòng)的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)積極配合。幫助孩子完成語(yǔ)文和勞動(dòng)相關(guān)的作業(yè)。在這樣的作業(yè)中，孩子不僅能夠認(rèn)真的完成，而且還可以提升孩子的勞動(dòng)意識(shí)。在家長(zhǎng)的參與下，能夠更好地提升學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)意識(shí)，達(dá)到綜合教學(xué)的效果。

比如，教師可以采用活動(dòng)的方式來(lái)對(duì)學(xué)生展開勞動(dòng)教育，結(jié)合手抄報(bào)來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)的繪制，可以涉及一些勞動(dòng)相關(guān)的作品和書籍，通過(guò)插畫和文字來(lái)展現(xiàn)勞動(dòng)的價(jià)值和勞動(dòng)的意義，或者教師可以讓學(xué)生通過(guò)比賽的方式來(lái)參與勞動(dòng)，如種樹、撿垃圾、打掃衛(wèi)生等等，看看誰(shuí)的勞動(dòng)更多，誰(shuí)的勞動(dòng)更有價(jià)值，大家一起相互討論。或者，教師可以采取閱讀拓展的方式，讓學(xué)生尋找關(guān)于勞動(dòng)主題的書籍，并進(jìn)行閱讀。大家以小組的方式相互討論，看看勞動(dòng)到底是什么，勞動(dòng)的方式是什么。通過(guò)這樣的方式，不僅能夠提升學(xué)生的語(yǔ)文能力，還可以讓學(xué)生真實(shí)的明白勞動(dòng)的價(jià)值，以綜合教學(xué)的方式來(lái)提升學(xué)生的能力。

總結(jié)：綜上所述，勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)習(xí)慣的建設(shè)在小學(xué)階段的教育中占有一定的地位，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中不能忽視學(xué)生的品行培養(yǎng)。語(yǔ)文是一門涉及面較廣的科目，教師可以有效地在語(yǔ)文教學(xué)中插入勞動(dòng)的元素。因此，教師需要具備先進(jìn)的思想，以多樣化的方式來(lái)綜合提升學(xué)生的能力。上述方式的實(shí)施和展開，能夠有效地幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，在獲得語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，樹立勞動(dòng)的思想觀念。

參考文獻(xiàn)：

[1]用心傾注，讓師愛(ài)滲透與有效管理相依相伴——小學(xué)班主任工作的幾點(diǎn)探索與思考[J].黃鈺珊.中華少年.2017（09）

[2]高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐——以日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院為研究對(duì)象[J]. 姚玉菊.課程教育研究. 2017（03）