梁丹

摘要：隨著新課程改革的深度推進(jìn)，當(dāng)前國家對素質(zhì)教育的研究逐步深入，貼合課程教學(xué)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，成為推動教學(xué)向縱深改革的有效路徑。音樂是對學(xué)生實施美育的核心學(xué)科，對學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展有獨特價值。立足音樂課堂，教師不僅要讓學(xué)生掌握音樂知識，更要發(fā)展學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)意識，促進(jìn)學(xué)生主動、積極地鑒賞音樂。如何更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建有效課堂，推動學(xué)生學(xué)習(xí)參與成為教師需要思考的核心問題?；诖耍疚恼聦诵乃仞B(yǎng)背景下初中音樂教學(xué)方法進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中音樂;教學(xué)方法

引言

新課程改革的深化，全面推進(jìn)了初中音樂課堂教學(xué)改革的步伐。在新形勢下，教師的教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價等都隨之發(fā)生改變，課堂氛圍也更加輕松、和諧，學(xué)生也在學(xué)習(xí)的過程中，身心獲得了健康發(fā)展，真正實現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。因此，新時期內(nèi)，初中音樂教師要及時捕捉當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的問題，對教材、學(xué)生和新課標(biāo)展開全面、深入地分析，借助多樣化的課堂教學(xué)手段，不斷提升初中音樂課堂教學(xué)效果。

一、初中音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀的分析

在當(dāng)今音樂教學(xué)中，部分學(xué)校的初中音樂課程一直是一科不被重視的學(xué)科。因為初中生的課業(yè)繁重，面臨中考。因此，一直存在音樂被三大主科目占課的情況。在初中音樂教學(xué)方面，音樂課程的教具不全面，造成教學(xué)困難，這也對初中音樂教學(xué)造成了很大程度的影響。由于初中生有中考的壓力，主科學(xué)習(xí)的壓力，所以導(dǎo)致學(xué)生根本無暇顧及主科外的音樂課程。同時，當(dāng)今音樂欣賞課程內(nèi)容單一，教師只會對其進(jìn)行一些基本知識的教學(xué)，根本不會講解音樂的欣賞內(nèi)容，這是教學(xué)中最大的問題。這種枯燥的教學(xué)內(nèi)容和單一的教學(xué)行為無法讓學(xué)生完全正確理解整體音樂的教育意義與教學(xué)主題，因此就不能真正有效地提高學(xué)生的整體音樂藝術(shù)素養(yǎng)。教師應(yīng)大力提倡音樂學(xué)科整體綜合的教學(xué)理念，這才是未來音樂教育發(fā)展趨勢的主要表現(xiàn)。音樂欣賞課是現(xiàn)代素質(zhì)教育的重要組成部分，也是初中音樂課程的關(guān)鍵內(nèi)容。因此，教師要重視音樂欣賞課，才能提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂審美能力，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、核心素養(yǎng)背景下初中音樂的教學(xué)方法分析

（一）將學(xué)生作為教學(xué)活動的主體

在開展《繽紛舞曲》的課堂教學(xué)時，此單元的音樂知識主要是為了提升學(xué)生自身對音樂的體會，并在深入體會這些音樂的過程中掌握跟隨音樂律動身體以及打拍子。而從實際情況來看，七年級的學(xué)生因自身年齡等多方面因素的影響，難以有效地完成并掌握這部分內(nèi)容。為此，教師可深入分析每一個學(xué)生，掌握每個學(xué)生的不同特點以及興趣愛好，并將深受學(xué)生喜愛的流行音樂有機(jī)融入課堂教學(xué)活動中，深入挖掘流行音樂中與教學(xué)內(nèi)容相符的部分。在這個過程中，教師要充當(dāng)好引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生深入到這部分流行音樂中去，并從中發(fā)現(xiàn)課本中所講授的音樂知識內(nèi)容。最后，初中音樂教師要尋找恰當(dāng)?shù)那腥朦c，做到在有效激發(fā)學(xué)生對于音樂知識學(xué)習(xí)的興趣的同時，為學(xué)生細(xì)致地講解課本中的音樂知識。這樣不僅能有效提高學(xué)生對于音樂知識的理解能力，還能夠?qū)W(xué)生的課堂主體地位更加充分地發(fā)揮出來，以此來進(jìn)一步提升學(xué)生的參與度以及學(xué)習(xí)音樂知識的實效性。

（二）合理運(yùn)用多媒體技術(shù)

據(jù)統(tǒng)計，音樂課是初中所有課程中最受學(xué)生喜愛的一門學(xué)科。音樂欣賞可以使學(xué)生心情愉悅，擺脫全天繁雜、枯燥的課程學(xué)習(xí)，得到精神上的片刻放松。音樂不僅可以完整表達(dá)出大家對生活、對事物的感受，還容易使人產(chǎn)生共鳴。因此，為了構(gòu)建高效的音樂課堂，教師要改變原有的教學(xué)模式，引進(jìn)新的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)樂曲的同時播放樂曲相關(guān)音頻、圖片等，從而把樂曲中所有的圖片一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生有更深刻的認(rèn)知。例如，在教學(xué)《當(dāng)兵的人》時，教師通過多媒體播放軍人的日常訓(xùn)練、演習(xí)、實戰(zhàn)等日常生活，畫面中不斷出現(xiàn)一批批中國好男兒為了國泰民安，浴血奮戰(zhàn)在邊關(guān)上，他們不喊苦、不喊累，扔下自己的妻兒和年邁的父母，舍小家為大家的自我犧牲精神，值得所有人學(xué)習(xí)。整首歌曲欣賞過后，學(xué)生內(nèi)心澎湃，默默立下長大以后定要效忠祖國的美好誓言。由此可見，多媒體教學(xué)可以將課本上單調(diào)的內(nèi)容變得生動形象且豐富多彩，學(xué)生可以更加直觀地了解歌曲內(nèi)容，提升學(xué)生對歌曲的認(rèn)識程度及審美情趣。

（三）開展趣味化教學(xué)

在初中音樂教學(xué)過程中，為了更好地發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以學(xué)生喜聞樂見的方式構(gòu)建趣味課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)意識，為有效課堂的構(gòu)建增添活力。教師可以在課堂上積極開展游戲互動，一方面激發(fā)學(xué)生的音樂展示熱情，另一方面在游戲過程中可以舒緩學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)心理，還能促進(jìn)學(xué)生潛能的開發(fā)，可更好地實現(xiàn)寓教于樂。例如，教師可以參考《我愛記歌詞》的模式，讓學(xué)生進(jìn)行一些競猜、接唱、答題等游戲，考察學(xué)生對歌曲旋律的熟悉程度，對歌曲情感的把握，以及對歌曲中所用的樂器等的熟悉程度。另外，教師還要鼓勵學(xué)生通過手勢、動作等方式來演繹歌曲，讓學(xué)生進(jìn)行豐富的律動游戲。多種多樣的游戲活動可以更好地激活課堂氛圍，推動學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞。

結(jié)束語

綜上所述，新時代教育中必須重視學(xué)生音樂教育和教學(xué)。音樂有著傳播情感、振奮精神的作用，音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對音樂教育的成敗又至關(guān)重要。新課程改革的實施，對音樂教學(xué)提出了更高的要求。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)理念和模式已無法滿足當(dāng)前的教學(xué)需求，致使初中音樂課堂教學(xué)效果不佳，嚴(yán)重制約了音樂核心素養(yǎng)的落實。基于此，初中音樂教師必須要緊緊圍繞音樂核心素養(yǎng)的內(nèi)容，不斷提升初中音樂課堂教學(xué)的有效性。

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