王靜

摘要：對于黨和國家來講，意識形態(tài)工作是一項非常重要的工作內(nèi)容。高校肩負著培養(yǎng)國家人才的重要使命，是意識形態(tài)工作的重要陣地。文中，主要就對高校意識形態(tài)工作風險相關(guān)問題進行了研究。

關(guān)鍵詞：高校 意識形態(tài)工作 風險

意識形態(tài)工作是黨和國家的一項極為重要的工作，它關(guān)乎著國家的進步與民族的復(fù)興。思想意識的多元化、外來文化的沖擊、網(wǎng)絡(luò)輿情的復(fù)雜化等因素對我國高校意識形態(tài)工作產(chǎn)生了巨大的挑戰(zhàn)，也暴露出我國高校意識形態(tài)工作的一些問題。認識到這些問題并著力解決這些問題，對于促進我國高校意識形態(tài)工作的進步具有非常重要的意義。因此，對現(xiàn)有的關(guān)于高校意識形態(tài)工作的風險問題的研究成果進行收集、整理與討論，對于促進高校意識形態(tài)工作的進步具有重要的作用。

一、對高校意識形態(tài)工作社會大環(huán)境中風險問題的研究

1.高校意識形態(tài)工作國際社會環(huán)境風險問題研究。一是敵對意識形態(tài)通過文化來滲透我國意識形態(tài)的風險。王藝迪談到了我國在接收來自西方多元化社會思潮的過程中，有一些敵對的國外意識形態(tài)企圖通過文化的滲透來占領(lǐng)我國的意識形態(tài)高地，使那些意志不夠堅定的大學生們處于一種盲目偏聽偏信的狀態(tài)，進而效仿西方，崇洋媚外。二是錯誤思潮對我國意識形態(tài)的沖擊。王東紅等人通過分析人民論壇網(wǎng)對于中外主要社會思潮的調(diào)查數(shù)據(jù)，得出了民粹主義、新自由主義、普世價值論、新左派等的社會思潮對我國的影響較大的結(jié)論。三是西方極力渲染他們的價值觀和生活方式，對部分高校師生也產(chǎn)生了一定的影響。朱旭旭提到了目前中國社會的一個現(xiàn)狀，就是青年教師和學生面臨的壓力比較大，而西方宣傳的價值觀和生活方式極其美好，形成一定的反差，而這也使得西方意識形態(tài)有一定的吸引力，借這種方式來達到宣傳資本主義社會的目的。

2.高校意識形態(tài)工作國內(nèi)社會環(huán)境風險問題研究。一是新媒體時代的到來對高校意識形態(tài)工作帶來的挑戰(zhàn)。在當前信息化社會中，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為意識形態(tài)構(gòu)建和傳播的重要陣地。一方面，在互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境中，“人人都是麥克風”，每個人都可以傳播自己的觀點和看法，在面對這些多元多樣化的觀念的時候，有部分學生缺乏鑒別能力，使自己的價值選擇產(chǎn)生了偏差。[ 1 ]另一方面，一些西方的敵對勢力借助于網(wǎng)絡(luò)這一陣地來宣傳他們的思想觀念和價值方式，給社會主義的思想觀念和價值方式造成了一定的沖擊。二是法律機制的不健全給高校意識形態(tài)工作帶來了一定的挑戰(zhàn)。高校是思想文化最活躍的場所之一，同時也是最容易受到敵對意識形態(tài)滲透的場所之一，特別是隨著微媒體的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)空間成為敵對意識形態(tài)滲透的一個新型空間。李旭指出，網(wǎng)絡(luò)成為高校意識形態(tài)工作的一個重要陣地，但是由于網(wǎng)絡(luò)信息的膨脹與爆炸，以及相關(guān)法律的不完善，使得境外敵對勢力通過網(wǎng)絡(luò)進行滲透，宣揚他們的意識形態(tài)。三是市場經(jīng)濟的發(fā)展給高校意識形態(tài)工作帶來一定的風險。隨著社會主義社會的不斷發(fā)展，人民群眾開始對物質(zhì)生活有了更高的追求，大學生群體也不例外，但在追求更高物質(zhì)生活的時候，出現(xiàn)了一些問題。四是要注意教育改革給高校意識形態(tài)工作帶來的風險。目前我國的教育改革在不斷地深入發(fā)展，在加強課堂與社會實踐的有機結(jié)合，實現(xiàn)文化素養(yǎng)與精神素養(yǎng)的有機結(jié)合方面提出了更高的要求，如何在潛移默化中開展意識形態(tài)教育也給高校帶來了巨大的挑戰(zhàn)。

二、高校意識形態(tài)工作自身的風險問題

通過分析學者們對于高校意識形態(tài)工作自身風險問題的研究進行分類，可以發(fā)現(xiàn)，學者們是從高校意識形態(tài)工作的定位問題、領(lǐng)導權(quán)與管理問題以及設(shè)施問題幾個方面來進行分析的。

1.高校意識形態(tài)工作的定位問題。一是對意識形態(tài)工作的重要性認識不夠明確。梁春峰等人提到有一些高校沒有認識到高校意識形態(tài)工作將直接影響到國家的安全與發(fā)展方向，其次，有的學校還存在著重科研、輕思想政治工作的現(xiàn)象，導致高校對學生的意識形態(tài)教育不足。

二是高校意識形態(tài)工作存在思維偏差，黃建軍等人指出“教育價值中立”這一觀點目前在我國高校很有市場。這一觀點對我國進行高校意識形態(tài)建設(shè)產(chǎn)生了不小的消極影響。

三是有部分高校意識形態(tài)工作只是空談口號，而沒有實際作為。秦立鳳等人指出我國一些高?？蘸翱谔枺瑳]有站在學生的角度去考慮學生的思想認知水平以及所關(guān)注的焦點，因而學生只能成為被動的接受者，而學校成為了命令者，學生和學校二者之間的關(guān)系不對等，導致高校意識形態(tài)工作很難長遠地進行。

四是有部分高校盲目“崇洋媚外”。李營輝等人指出了目前我國高校存在意識形態(tài)文化教育的“崇洋病”，表現(xiàn)為盲目崇洋媚外，效仿西方，從而導致了師生對中國特色社會主義文化的不自信。[ 2 ]

五是有部分高校意識形態(tài)工作被邊緣化。王春雷等人指出了我國高校意識形態(tài)工作由于受到當前娛樂化氛圍的影響，以及意識形態(tài)“淡化論”思潮的影響，再加上一些教師在教學過程中刻意的、娛樂化的迎合，導致意識形態(tài)工作面臨被邊緣化的風險。因此，我們要特別注意社會娛樂化背景下高校意識形態(tài)工作應(yīng)該如何更好地發(fā)揮作用的問題。

六是目前高校意識形態(tài)工作存在著形式主義的風險，王增智等人指出了高校意識形態(tài)工作的一個誤區(qū)，就是認為高校意識形態(tài)重在宣傳，久而久之，這種宣傳工作就變成了一種形式。高校意識形態(tài)工作如果只是形式主義，那么它在引領(lǐng)價值觀、促進學生發(fā)展等方面都難以發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

2.高校意識形態(tài)工作的領(lǐng)導權(quán)問題與管理問題。我國高校在意識形態(tài)工作方面取得了一定的成效，但在意識形態(tài)工作的領(lǐng)導和管理層面有一定的問題。

王東紅等人分析了高校意識形態(tài)工作的管理問題，指出，在全球化格局下，不同思想文化激烈交鋒，意識形態(tài)斗爭不斷，一些高校在處理這類問題的時候，往往采用一些簡單粗暴的辦法（例如刪除），直接規(guī)避負面信息，而這樣做，會使得師生對高校意識形態(tài)工作管理層產(chǎn)生一定的誤解和懷疑，對高校領(lǐng)導班子產(chǎn)生不信任，造成高校意識形態(tài)工作的領(lǐng)導權(quán)和話語權(quán)旁落。

3.高校意識形態(tài)工作的設(shè)施問題。一是配套設(shè)施的問題。王藝迪等人指出，我國高校在弘揚意識形態(tài)方面配套設(shè)施不夠完善，具體表現(xiàn)在校園文化品牌建設(shè)還不夠完善、教學管理配套設(shè)施不足、能夠弘揚社會主義先進文化的文體活動不多等等，這些配套設(shè)施問題要著力解決，否則會阻礙我國高校意識形態(tài)工作的發(fā)展。

二是我國高校意識形態(tài)工作的載體和陣地較為單一。秦立鳳等人指出我國部分高校僅僅是以三尺講臺作為載體，靠思政課教師宣講這一單一模式來進行意識形態(tài)教育的。而這樣單一的模式極度不利于高校意識形態(tài)工作的開展，而且僅僅靠課堂和思政課老師進行的意識形態(tài)教育是遠遠不夠的，我們需要不斷發(fā)展意識形態(tài)工作的載體和陣地。[ 3 ]

三是教學形式問題。李海玉等人指出目前我國思想政治教學理論課受傳統(tǒng)教學思維的影響，教學形式陳舊，同時，教學內(nèi)容也較為空泛，導致教學感染力不足。當代大學生需求多樣，個性化明顯，這種傳統(tǒng)的、單一的教學形式與內(nèi)容難以激起學生的興趣，從而導致意識形態(tài)教育效果不好。

四是關(guān)于高校意識形態(tài)輿論教育方面的問題，李營輝等人指出，我國目前在意識形態(tài)輿論教育方面存在一個誤區(qū)，就是過分重視正面輿論的宣傳表達，而忽視了對負面輿論的斗爭批判，從而導致負面輿論信息的傳播蔓延。任何事物都有正反兩面，我們不能只注重其中一面，而要兩者兼顧，這樣才能夠促進事物更好更快地發(fā)展。

三、高校意識形態(tài)工作內(nèi)部的問題

1.關(guān)于教師和學生的能力素養(yǎng)問題。教師是傳播意識形態(tài)的主體，學生則是意識形態(tài)的接受者，二者都是高校意識形態(tài)工作建設(shè)的重要組成部分，但在我國高校，教師和學生的能力素養(yǎng)存在著一些問題。

2.對教師的培訓問題。任務(wù)，特別是思政課教師，他們在對大學生進行社會主義意識形態(tài)教育方面起著重要的作用，如何把大學生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會主義的建設(shè)者和接班人是高校教師的一個重要任務(wù)。而要完成這一任務(wù)，教師自身的素質(zhì)是非常重要的。[ 4 ]但在我國對于高校思政教師的培訓較少，這一現(xiàn)狀對于發(fā)展我國高校意識形態(tài)工作有一定的阻礙作用。

3.教師教學與學生接受方面的問題。高素質(zhì)的教師在對學生進行意識形態(tài)教育方面起著重要的作用，教師對學生進行意識形態(tài)教育目的是為了幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，幫助學生更好地發(fā)展，以便于培育更好的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此，應(yīng)該充分發(fā)揮教師對學生的世界觀、人生觀與價值觀方面的引領(lǐng)作用。但在實際的教學過程中，王藝迪等人指出課堂上存在著這樣一些問題，教學效果差，缺乏客觀確定性以及可信度較差的尷尬現(xiàn)狀。

四、述評

高校意識形態(tài)工作具有重要的作用，對于培養(yǎng)社會主義建設(shè)事業(yè)的接班人，對于促進國家的發(fā)展、社會的進步以及民族的復(fù)興方面都有著重要的作用。而關(guān)于高校意識形態(tài)工作的風險問題，有很多學者通過對意識形態(tài)工作的外部環(huán)境以及意識形態(tài)的內(nèi)部問題進行討論，來說明目前我國高校意識形態(tài)所存在的風險與面臨的挑戰(zhàn)，他們?yōu)槲覈咝Ｒ庾R形態(tài)工作的發(fā)展作出了重要的貢獻。

【參？考？文？獻】

[1]王巍.高校意識形態(tài)工作中的風險及其對策研究[J].淮海工學院學報（人文社會科學版），2019，17（12）： 5-8.

[2]石海英，奈英泰，莎娜，朱健強，楊城歌，王可.健全高校意識形態(tài)工作機制研究[J].才智，2019（35）：124.

[3]王宇航.高校輔導員做好意識形態(tài)工作的三個著力點[J].北京教育（德育），2019（10）：78-81.

[4]張榮輝，孫衛(wèi)華.評估學視域下高校意識形態(tài)風險防控研究[J].湖北經(jīng)濟學院學報（人文社會科學版），2019，16（10）：127-129.

（責任編輯：姜秀靚）