李冬明

◆摘? 要：在新課程改革的背景下，越來越注重人的全面發(fā)展，而體育作為“五育共舉”中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，一直以來在高中教學(xué)上缺乏個(gè)性化發(fā)展策略，往往都是學(xué)校依照已有的計(jì)劃和課程內(nèi)容來培養(yǎng)體育發(fā)展人才，這種模式在一定程度上阻礙了高中生的發(fā)展。個(gè)性是發(fā)展個(gè)體的重要因素之一，高中需要給予學(xué)生一個(gè)能夠他們發(fā)展自我的環(huán)境和有力支持，將體育課程中的個(gè)性培養(yǎng)作為一項(xiàng)重要的要求，促進(jìn)學(xué)生能夠發(fā)展自身的體育能力。高中只有對體育課程個(gè)性化培養(yǎng)繼續(xù)深入地研究，著重對學(xué)生身心特征、認(rèn)知能力等進(jìn)行分析和綜合，并實(shí)施一系列的科學(xué)培養(yǎng)方案，才能夠促進(jìn)差異化，培養(yǎng)個(gè)性化。

◆關(guān)鍵詞：高中體育;個(gè)性發(fā)展;策略

一、引言

從新課改中提出對高中體育課程的要求來看，由于高中生的心理與生理已逐漸成熟，要促進(jìn)高中生身心健康發(fā)展，體育課程需要著重加強(qiáng)學(xué)生自主探究、合作發(fā)展等能力，促使學(xué)生真正滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)與發(fā)展的新時(shí)代需求。在這種情況下，高中體育必須改變傳統(tǒng)的示范教學(xué)模式，根據(jù)各類體育運(yùn)動的不同特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，從教學(xué)思維、課堂組織和教學(xué)方法三個(gè)方面，讓學(xué)生能夠處于自由的個(gè)性化發(fā)展環(huán)境中，落實(shí)素質(zhì)教育。

二、個(gè)性發(fā)展的基本內(nèi)涵

個(gè)性往往指的是一個(gè)人需要具有的身體素質(zhì)和心理特征，個(gè)性的產(chǎn)生既會受到先天因素，也會受到后天環(huán)境等因素等影響，包括了人在各個(gè)實(shí)踐過程中形成的態(tài)度、習(xí)慣和觀念。由于這些共同讓個(gè)體發(fā)展的綜合特征形成了個(gè)性特點(diǎn)，并且這些也是區(qū)別于他人的重要因素，發(fā)展的過程需要個(gè)性化的培養(yǎng)，尤其是在高中階段，學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)是素質(zhì)化教育的重要課題，特別是在體育課程中的項(xiàng)目之多、內(nèi)容豐富的前提下，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性能夠促進(jìn)個(gè)體的成長與發(fā)展，塑造時(shí)代所需的優(yōu)質(zhì)人才。

三、高中體育教學(xué)中影響個(gè)性發(fā)展的因素

往往在體育課程中影響學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的因素有很多，這些因素阻礙了學(xué)生發(fā)展自身，也使得體育課程達(dá)不到學(xué)科的核心要求。第一，體育學(xué)習(xí)環(huán)境是一項(xiàng)重要的影響因素，一個(gè)干凈整潔的體育訓(xùn)練場、團(tuán)結(jié)友愛的運(yùn)動團(tuán)隊(duì)以及平等和諧的教學(xué)氛圍能夠讓學(xué)生積極融入到體育學(xué)習(xí)和比賽中去。第二，學(xué)生自我的意識也是能夠影響個(gè)體發(fā)展的因素之一，在體育課程中，學(xué)生如果能夠充分地展示自己，客觀地分析和了解自己，就能夠在體育活動中找到自己的定位，并在活動中發(fā)現(xiàn)長處，逐漸向著自信和更高的要求發(fā)展。第三，群體也是影響個(gè)性化發(fā)展的關(guān)鍵因素之一，群體能夠促使個(gè)體形成動力，有利于學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性和能力，尤其是在高中生群體中，對社會參與和承認(rèn)的需求較為強(qiáng)烈，在體育課程中體能、智慧等能夠受到夸贊，而違反規(guī)則、投機(jī)取巧等行為則會受到懲罰，群體讓個(gè)體在一定的環(huán)境下不得不朝著更好的方向發(fā)展，能夠有力約束個(gè)體的成長，促使學(xué)生不斷努力、克服困難，從而具有良好的品質(zhì)，滿足個(gè)性化發(fā)展的前提。

四、高中體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要意義

體育作為高中階段的重要內(nèi)容，不僅對于高考占據(jù)一定的比重，也對體育特長生來說是一項(xiàng)重要的課程，其重要性與發(fā)展的意義不言而喻。除了可以指導(dǎo)高中生積極進(jìn)行科學(xué)的體育鍛煉外，體育教學(xué)更需要從長遠(yuǎn)發(fā)展的角度出發(fā)，引導(dǎo)高中生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。因此，高中體育教學(xué)中要提倡人本教育，要想促進(jìn)高中生能力全面發(fā)展，就必須要從個(gè)性化發(fā)展的角度出發(fā)，發(fā)揮體育教學(xué)的多重作用。

（一）有利于學(xué)生心智全面發(fā)展

積極地進(jìn)行體育鍛煉，不僅對高中生的身心健康有很大的幫助，也能鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力與思維能力，并且能夠使學(xué)生的智力得到有效的開發(fā)。在進(jìn)行體育鍛煉的過程中，學(xué)生的身心都處于緊張與興奮之中，正是這種狀態(tài)能夠促進(jìn)學(xué)生應(yīng)激能力、反應(yīng)速度以及思維能力的提升，并且對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)有著很大的幫助，能夠使學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)的過程中有效的發(fā)揮自己的特長，從而使學(xué)生的鮮明個(gè)性得到有效的發(fā)展。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識與團(tuán)隊(duì)精神

體育鍛煉往往具有一定競技特性，往往需要團(tuán)隊(duì)合作來完成。因此，在高中體育教學(xué)的過程中促進(jìn)高中生的個(gè)性發(fā)展，不但對高中生的個(gè)人素質(zhì)有著很大的要求，還要發(fā)展高中生的團(tuán)隊(duì)精神。對于高中生來講，在體育活動中想要?jiǎng)俪?，就必須采取有效的競爭策略，在競爭中能夠使高中生的競爭意識得到有效的培養(yǎng)，讓高中生更加清楚地認(rèn)識到自身的優(yōu)勢與不足，并不斷地成長，有效的提升高中體育教學(xué)效果。

（三）有利于學(xué)生綜合能力的提升

體育鍛煉對高中生的身心健康有著非常大的幫助作用，能夠鍛煉高中生堅(jiān)韌不拔的意志，同時(shí)也能夠讓高中生的身體得到充分地舒展和機(jī)能的促進(jìn)，甚至在各項(xiàng)體育活動中，學(xué)生的社會交往能力、組織交流能力以及團(tuán)隊(duì)合作的能力都會有所進(jìn)步，對高中生以后的發(fā)展有著非常重要的意義。我國正處于經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化等多方面的飛速發(fā)展期，諸多行業(yè)都需要個(gè)性化和有創(chuàng)新精神的綜合型人才，個(gè)性與能力同等重要、健康與發(fā)展相互促進(jìn)。體育運(yùn)動既貼近高中生活，又可以提升學(xué)生的綜合能力。總之，體育運(yùn)動不僅僅是對學(xué)生身體的鍛煉，更是促進(jìn)學(xué)生思維能力提高，引導(dǎo)高中生心智全面發(fā)展，提升團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)科學(xué)協(xié)作，提升高中生綜合能力的核心課程。

五、高中體育教學(xué)滲透個(gè)性發(fā)展的策略研究

（一）加強(qiáng)師生互動，重視教學(xué)方法的開放性

教學(xué)的兩個(gè)主體部分，一個(gè)是老師、一個(gè)是學(xué)生，師生之間需要在課堂上形成有效的互動才能夠促進(jìn)教學(xué)效果的提升，因此，教師的教學(xué)策略和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法都是教學(xué)中需要注重的內(nèi)容。要想促進(jìn)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就需要通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等等，而教師要?jiǎng)?chuàng)造各種條件培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、競爭力以及敢于挑戰(zhàn)的勇氣。在實(shí)際的課堂上，教師可以對針對一些內(nèi)容進(jìn)行開放性探索，進(jìn)而對學(xué)生探索的結(jié)果進(jìn)行糾正，在這一過程中發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，聽取學(xué)生意見，促進(jìn)師生共同研究和改革教學(xué)方法，并讓學(xué)生對教學(xué)過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià)。在新課改下的體育課本和體育教學(xué)要求上，很大力度地拓寬了體育課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并由單純的體育運(yùn)動教學(xué)轉(zhuǎn)向全方位的心理、身體素質(zhì)教育，促使高中體育對教師的要求更高了。如何在高中體育課程中加強(qiáng)學(xué)生的心理健康素養(yǎng)和身體機(jī)能，促進(jìn)體育運(yùn)動成為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的良好習(xí)慣，是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。以球類運(yùn)動中的實(shí)心球這一節(jié)為例，這個(gè)運(yùn)動相當(dāng)枯燥，對學(xué)生技巧的要求比較高，體力的重要性相對較低，在教學(xué)過程中，先讓學(xué)生自己摸索技巧，包括出手初速度、角度和高度如何把握，在試驗(yàn)的過程中不斷總結(jié)，互相提高。教師后期點(diǎn)評以及示范過程中，隨時(shí)聽取學(xué)生建議，更好地提高自己的技巧水平，同時(shí)也給學(xué)生以相當(dāng)大的鼓勵(lì)。

（二）開放自主學(xué)習(xí)空間，給予學(xué)生個(gè)性發(fā)展的自由

在素質(zhì)化教育的背景下，相對于文化知識，體育學(xué)科的人文性并不強(qiáng)，更加側(cè)重于實(shí)踐能力，而學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和發(fā)展也能夠促使體育學(xué)科的進(jìn)步。學(xué)生自主學(xué)習(xí)不僅僅局限于體育鍛煉，還包括了體育基礎(chǔ)理論知識、體育競賽的關(guān)注和了解等，更主要的是體育學(xué)習(xí)中符合自身發(fā)展的鍛煉方法。高中生面臨著走向社會和升學(xué)的壓力，也承擔(dān)著一定程度的負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)時(shí)間短、節(jié)奏快等一系列的特點(diǎn)讓學(xué)生難以全身投入到體育運(yùn)動的享受過程中，這往往會讓學(xué)生在選擇體育活動中偏向于自己擅長的或者興趣類的。在這一前提下，學(xué)生參與體育運(yùn)動的積極性和主動性會更高，其個(gè)性發(fā)展也會趨向于穩(wěn)定，因此，在教學(xué)中除了一定的教育指導(dǎo)以外，還可以適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生一定的自由活動時(shí)間和空間，促使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)方法，發(fā)展體育愛好、彌補(bǔ)不足之處，從而活動進(jìn)步。自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)揮也是符合新時(shí)期的教育體制，更改了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富了教學(xué)內(nèi)容，給予了學(xué)生的自由。

（三）實(shí)施差異化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

體育課堂是面向全體學(xué)生的，因此，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)當(dāng)?shù)玫疥P(guān)注，這就對體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定提出了更高要求。由于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要體現(xiàn)出差異化，讓參與的學(xué)生能夠感受到體育活動的成就感和喜悅感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。差異化教學(xué)能夠體現(xiàn)出鮮明的目的性，而明確的教學(xué)目標(biāo)正是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的引導(dǎo)方向，體育不單純是體能與技術(shù)的較量，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和鍛煉習(xí)慣。由此可見，差異化教學(xué)在體育課堂的實(shí)施具有一定的可行性，這也是避免體育教學(xué)“千人一面”的有效途徑。同樣是體育課上強(qiáng)化心肺功能的有氧運(yùn)動，耐久跑效果很好但是訓(xùn)練極其枯燥，學(xué)生圍繞操場反復(fù)訓(xùn)練的可能性不大。而相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，深受學(xué)生歡迎的球類運(yùn)動同樣可以達(dá)到耐久跑的訓(xùn)練效果，所以教師可以在同類別訓(xùn)練中增加相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目，或者在耐久跑中加入越野跑、接力跑等不同形式，同樣也可以達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。在這一過程中，學(xué)生能夠通過運(yùn)動項(xiàng)目的選擇滿足自己的體育興趣，既提高了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，同時(shí)也使學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)揮。性格的形成是以主體穩(wěn)定的認(rèn)知態(tài)度為基礎(chǔ)的，在此基礎(chǔ)上會形成日常生活中的各種行為方式。在高中體育教學(xué)中，不同運(yùn)動項(xiàng)目對參與者的性格也有一定的要求，比如4×100米接力較為注重團(tuán)隊(duì)精神，要求學(xué)生具有靈活的應(yīng)變能力，需要敢拼的性格行為。因此，對于平時(shí)內(nèi)向、軟弱、缺乏果敢精神的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們參與到接力賽運(yùn)動中來，從而克服自身的性格弱點(diǎn)，形成開朗、頑強(qiáng)、果敢的個(gè)性。

六、結(jié)束語

綜上所述，高中體育課程中滲透個(gè)性發(fā)展的要求往往需要教師的組織和引導(dǎo)，也需要促進(jìn)學(xué)生對體育課程的興趣，讓學(xué)生既能夠鍛煉身心，也能夠展示自身的個(gè)性特點(diǎn)，增強(qiáng)身體素質(zhì)和發(fā)展素質(zhì)。教師則需要在此階段不斷地創(chuàng)新，制定符合教學(xué)特色的方案，讓學(xué)生體會到不同的教學(xué)方式，并逐漸熱愛體育活動，通過個(gè)性化的展示發(fā)現(xiàn)長處，并發(fā)展?jié)撃埽蔀榭伤苄匀瞬拧?/p>

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